初中生物教案大全

1、初中生物教案大全【篇一：最新人教版七年級上冊生物全冊教案】第二章了解生物圈第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。難點(diǎn)和重點(diǎn)重點(diǎn)：說出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。課時(shí)分配2 課時(shí)教學(xué)方法：探究法教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)：教學(xué)反思：第二節(jié)：生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物

2、鏈和食物網(wǎng)。認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。難點(diǎn)和重點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的組成。食物鏈和食物網(wǎng)。增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)方法：討論法講解法教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)：教學(xué)反思：第三節(jié)：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)會(huì)查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。發(fā)展收集資料，運(yùn)用資料說明問題的能力及交流合作的能力。增強(qiáng)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意 識，拒絕破壞環(huán)境的行為。難點(diǎn)和重點(diǎn)重 點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識是本節(jié)的重點(diǎn)。難 點(diǎn)：

3、學(xué)生逐個(gè)認(rèn)識各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個(gè)認(rèn)知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此學(xué)生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點(diǎn)。課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)方法：討論法教學(xué)設(shè)計(jì)【篇二：初中七年級人教版生物上冊全冊教案（免費(fèi)下載 ）】初中七年級人教版生物上冊全冊教案（免費(fèi)下載）教材分析：本節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課程的第一課，本節(jié)教材符合課標(biāo)的要求，在教材編排上，文字優(yōu)美，行云流水；安插了先進(jìn)的科學(xué)知識以及許多精美的圖片，并就先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)提出了很多問題，設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重放在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上（80% ），體現(xiàn)思維和表達(dá)的能力目標(biāo)占15

4、% ，知識目標(biāo)占5% 。課時(shí)準(zhǔn)備：1 了解初一新生的基本情況。2 收集關(guān)于生物方面尖端先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)方面的資料，圖片、光盤，如dna 偵破技術(shù)，人工智能，基因芯片以及目前受社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的問題方面的圖片、光盤。3 磁帶（如校園的早晨等）。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、引入：放一首優(yōu)美的鋼琴曲（或其它如校園的早晨磁帶）使學(xué)生進(jìn)入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松、愉快、縮短師生間的感情距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等關(guān)系。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中閱讀全文。二、分組：選定小組長（組織教學(xué)：制定課堂紀(jì)律規(guī)則及評價(jià)條例）進(jìn)行小組討論，再作記錄，小組討論內(nèi)容。2 學(xué)校的垃圾問題（特別是食品包裝袋、快餐

5、盒等）用哪些方法解決，哪種方法最好？分析原因。3 學(xué)?；锸撤恐車鷺涓膳c其它區(qū)域的樹干比較，有什么不同？為什么？4 校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？5 今年暑期發(fā)生的洪澇災(zāi)害說明了什么問題？6 關(guān)注自我：有的同學(xué)長得健康結(jié)實(shí)，而有的同學(xué)長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單回答你是怎樣由小到大的嗎？你希望自己在原有的基礎(chǔ)上長得列健壯嗎？更聰明嗎？7 你是從什么途徑了解克隆和轉(zhuǎn)基因的？你了解哪些。三、全班分小組交流、討論四、教師作補(bǔ)充，修正和總結(jié)，并對同學(xué)們的表現(xiàn)作出積極性的評價(jià)。因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的討論項(xiàng)目，然后進(jìn)行表達(dá)和交流，所以無論對和錯(cuò)，應(yīng)首先給予充分的鼓勵(lì)，通過交流

6、，辨清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極的思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則，參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。五、師生共同朗誦課文致同學(xué)們的第一、二段欣賞這兩段話，提高文學(xué)修養(yǎng)，討論：生活離得開生物嗎？六、教師啟發(fā)，通過平?？磮?bào)、看電視、看書、聽廣播或在網(wǎng)上查詢的資料，誰能說說除了我們剛才討論的問題以外，你還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面知識嗎？（最后教師補(bǔ)充）七、結(jié)束語：同學(xué)們，21 世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，作為一個(gè)21 世紀(jì)的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識呢？是否應(yīng)該具備獲取知識的方法和能力呢？自主、合作、探究已成為新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，讓我們一起努力共同破譯

7、生命的密碼吧！第一單元生物和生物圈教學(xué)目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識生物2. 區(qū)別生物和非生物3. 了解生物特征4. 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生珍愛生命教學(xué)重點(diǎn)：1. 生物和非生物區(qū)別2. 生物的特征教學(xué)難點(diǎn)：生物的特征課時(shí)安排：1 課時(shí)第一節(jié) 認(rèn)識生物課前準(zhǔn)備：教師制作單元頁和課本第3 至第第 6 頁的圖片，學(xué)生查找與生物的特征相關(guān)的資料。教學(xué)過程一、講授新課1 什么是生物師：我們生活在一個(gè)異常美麗的星球上，你們知道是什么將我們的環(huán)境點(diǎn)綴得如此絢麗多彩嗎？生：花、草、樹、山石、河流等等。師：同學(xué)們回答得很好，我們的環(huán)境就是因?yàn)橛羞@些花、蟲、鳥、獸和它們棲息的環(huán)境，才構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫。今天我們就來關(guān)注一下生物

8、及其生存的環(huán)境，進(jìn)一步了解生物的共同特征。請同學(xué)們觀看大屏幕單元頁的照片和圖i-6， i-10。生：欣賞屏幕上所呈現(xiàn)出的絢麗多彩的大自然。師：請同學(xué)描繪大屏幕中的圖像。師：這些形態(tài)各異的物體各自具有不同的形態(tài)，但是又都具有共同的特征，它們有的具有生命，有的沒有生命。請同學(xué)們想一想哪些物體是非生物，為什么？生：同學(xué)1 說： “藍(lán)天、白云、房屋、太陽、山石、車輛等是非生物，因?yàn)樗鼈儧]有生命”。同學(xué) 2 補(bǔ)充說：“還有、流水、土地”。2 生物的特征師：出示圖i-6， i-1 ， i-10 圖片中的獅在追輔斑馬，植物光合作用，小雞覓食等等都是生命現(xiàn)象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎樣判斷一個(gè)

9、物體是否具有生命？請同學(xué)們分組討論。生：討論后回答。學(xué)生1回答：活著的，具有生命的物體是生物。”學(xué)生 2 回答： “有感情的物體?！睂W(xué)生 3 回答： “生物的存活需要養(yǎng)料，要吃東西。”師：你們列舉一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？生：人和動(dòng)物需要蔬菜、瓜果、肉、糧食等食物，馬、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小動(dòng)物。師：人和動(dòng)物需要營養(yǎng)，那么植物需要營養(yǎng)嗎？生：植物也需要營養(yǎng)，它們需要陽光、空氣、水和土壤中的肥料。師：給予掌聲鼓勵(lì)。生物只有在營養(yǎng)充分的情況下才能健康地成長。生物還有什么共同特征，請舉例加以說明。生：生物能進(jìn)行呼吸，如鯨在呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱。（圖i-3）師：很好！那

10、么，同學(xué)們再思考一下，植物呼吸嗎？生：植物也呼吸，比如夜晚睡覺的屋子里擺放很多的花，容易使人憋悶，貯存白菜的地窖里也是這樣。師：對，植物在有光的情況下，光合作用強(qiáng)于呼吸作用，需要吸收大量的二氧化碳，釋放大量的氧氣，而夜晚正好相反。人是有生命的，進(jìn)行新陳代謝，排出體內(nèi)廢物，其他的生物會(huì)排出廢物嗎？請大家看圖i-4生：學(xué)生討論后回答?；卮鹫f：“其他的生物也能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。例如，小動(dòng)物可以通過出汗、呼出氣體和排尿等方式將廢物排出體外。師：那么植物呢？也是出汗、排尿嗎？請大家看i-5。生：回答說：“植物通過落葉能帶走一部分廢物。植物也能通過呼吸排出廢物?！睅煟阂龑?dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，并舉例說明生物還有

11、哪些特征。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖i-7生：學(xué)生討論后回答。學(xué)生1回答說：冷羞草的葉子被碰到后，它會(huì)合起來?！睂W(xué)生2 回答說：“生物還能對外界刺激發(fā)生反應(yīng)。例如，人用蒼蠅拍打蒼蠅，蒼蠅會(huì)立即飛走?！睂W(xué)生3 回答說：“狗看到骨頭就會(huì)流口水?！睅煟哼@些都屬于應(yīng)激性。教師補(bǔ)充說明含羞草的葉子合起并垂下，其實(shí)是在保護(hù)葉片。讓學(xué)生用手碰一下盆栽含羞草的葉子，親自感受一下。繼續(xù)說明多數(shù)情況下動(dòng)物的應(yīng)激性比較明顯，植物的應(yīng)激性大多表現(xiàn)在向光生長、向地生長和向水生長等方面。繼續(xù)讓學(xué)生思考生物還有哪些特性。師：出示i-8 在在生長的蘑菇和i-9 種子的萌發(fā)圖片，以及i-10 圖學(xué)生討論。生：學(xué)生討論后回答。學(xué)生1回答說

12、：生物體可以從小長大?！睂W(xué)生 2 回答說：“生物還可以繁殖?！睅煟航又鴨l(fā)學(xué)生思考生物還有哪些繁殖方式。想一想動(dòng)物、植物、細(xì)菌怎樣繁殖。生：學(xué)生思考后回答。從同學(xué)們的敘述中，不僅可以看到生物之間傳遞信息這一本領(lǐng)，還可以看出生物適應(yīng)環(huán)境這一本領(lǐng)。另外生物也能影響環(huán)境。例如，植被可以保持水土，增加大氣濕度，從而可以減少沙塵暴的發(fā)生，改善空氣質(zhì)量。接著鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生物，從而得出更多更新穎的建議。 請學(xué)生思考：自己是否也有這些特征？任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎？生：學(xué)生思考后回答。學(xué)生回答說：“有。例如，圖片中的獵豹，它有情感，也要呼吸，也要營養(yǎng)，也有對外界刺激作出反應(yīng)的能力，遇到情況會(huì)聲

13、音來傳遞信息，也能從小長大并繁殖后代。”二、鞏固練習(xí)師：我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會(huì)利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。教師打出課本第 6 頁的圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個(gè)是生物，為什么？生：學(xué)生討論后回答。珊瑚蟲是生物，因?yàn)橹挥兴邆淞松锏奶卣?，具有生命。而鐘乳石和珊瑚是沒有生物特征的。師：教師小結(jié)：學(xué)完這節(jié)課后，你們該知道什么是生物了吧？生：學(xué)完這節(jié)課后，我知道了什么是生物，凡是具有生命的物體都是生物。它們都具有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，都要進(jìn)行一系列的生理活動(dòng)：需要呼吸，需要營養(yǎng)，進(jìn)行新陳代謝，有生老病死，有傳遞信息的本領(lǐng)，活動(dòng)有規(guī)律性，

14、可以適應(yīng)環(huán)境，還可以影響環(huán)境師：今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？生：不是，它們都有生命。師：那么我們應(yīng)該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？生：我們應(yīng)該熱愛和保護(hù)那些生命，讓我們的世界變得更加豐富多彩。教學(xué)反思第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物教材分析：調(diào)查我們身邊的生物屬教材新增內(nèi)容，旨在通過調(diào)查，認(rèn)識我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識并掌握調(diào)查的

15、一般方法，使之具有科學(xué)性，合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。2 學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。3 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。教學(xué)重點(diǎn)：1 說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。2 初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1 描述身邊的生

16、物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。課時(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生：確定調(diào)查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機(jī)）【篇三：最新人教版七年級生物下冊教案（全冊 ）】人教版生物七年級下冊資源目錄4.1.1 人類的起源和發(fā)展1 、 2、 34.1.2 人的生殖3、 4 4.1.3 青春期5、 64.2.1 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)6、 7、 8、 9 4.2.2 消化和吸收104.2.3 合理營養(yǎng)與食品安全11 、 12、 13、 14 4.3.1 呼吸道對空氣的處理 14、 15、 16 4.3.2 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換16、 17 4.4.1 流動(dòng)的組織 血淞184.4.2血流的管道一血管19、20、21 4.4.

17、3輸送血液的泵一一心臟4.4.4 輸血與血型4.5 人體內(nèi)廢物的排出4.6.1 人體對外界環(huán)境的感知 4.6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成4.6.3 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式4.6.4 激素調(diào)節(jié)4.7.1 分析人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響4.7.2 探究環(huán)境污染對生物的影響 4.7.3 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃21 、 22、 23 24、 25、 26 26、 27、 28 28、 29、 3031 、32、33、34 35、36、3738、39、40、41 41 、42、4344、 45 45、 46 1第一章 人的由來第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人