初中音樂(lè)考核方案

1、初中音樂(lè)考核方案隨著新課程實(shí)施的推進(jìn)，音樂(lè)課堂教學(xué)模式不斷推陳出新，但人們 對(duì)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)功能理解的不夠全面，觀點(diǎn)不夠正確，對(duì)音樂(lè)課的評(píng)價(jià) 方法仍以傳統(tǒng)的歌唱和筆試為主，過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽視了體 現(xiàn)創(chuàng)新評(píng)價(jià)思路，質(zhì)性的評(píng)價(jià)手段和方法，也忽視了對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程 中的個(gè)性發(fā)展差異的評(píng)價(jià)。如何建立合理的評(píng)價(jià)方案，在新課標(biāo)中明確 指出：“音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的潛 能，建立自信、促進(jìn)音樂(lè)感知，表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展”。在音 樂(lè)學(xué)科的評(píng)價(jià)上，不能以一歌或一紙定“終身”，應(yīng)突出音樂(lè)學(xué)科的特 點(diǎn)，靈活多樣的設(shè)計(jì)方案，公正、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定?；趯?duì)課標(biāo) 評(píng)價(jià)原則的理解，

2、結(jié)合學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)了解的簡(jiǎn)況，探索設(shè)計(jì)音樂(lè) 學(xué)科教學(xué)考核方案如下；一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想：1、教育學(xué)認(rèn)為：對(duì)青少年進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本視點(diǎn)在于“發(fā)展”二字， 即用發(fā)展的眼光、從發(fā)展的角度、全方位來(lái)考察與評(píng)價(jià)青少年。2、基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) 成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有 水平上的發(fā)展。3、音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下,以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。 對(duì)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià), 既要關(guān)心

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā) 展”。二、評(píng)價(jià)原則每位學(xué)生的音樂(lè)天賦、能力是有差異的，教師在評(píng)定學(xué)生音樂(lè)成績(jī) 時(shí)：一要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展； 二要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；三要根據(jù)學(xué)生的具體的條件做出公正合理的 綜合評(píng)定。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容：看、唱、聽(tīng)、賞、奏、表?？矗ㄗ⒁饬?、看老師、看黑板、看書、看同學(xué)表演等）；唱（演 唱、唱游、說(shuō)唱等）；聽(tīng)（傾聽(tīng)、聽(tīng)辨、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等）；賞（能準(zhǔn)確說(shuō) 出相關(guān)年級(jí)聽(tīng)賞或插圖等作品名稱及相關(guān)的知識(shí)，表達(dá)自己的體驗(yàn)）；奏（演奏或掌握一種簡(jiǎn)易樂(lè)器或打擊樂(lè)器，對(duì)相關(guān)年級(jí)所需了解的樂(lè)器 名稱等）；表（積極參與，大膽表現(xiàn)，敢于標(biāo)

4、新，結(jié)合相關(guān)知識(shí)、作品， 表達(dá)自己的體驗(yàn)、自由表演等）。四、評(píng)價(jià)方法1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予充分的關(guān)注， 在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行?？刹捎糜^察、談話、提問(wèn)、討論、抽唱（奏） 等方式進(jìn)行。2、定性評(píng)價(jià)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與 態(tài)度、交流合作，知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確，形象的 文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，無(wú)論采用 哪種方法都要注意科學(xué)性。3、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)的方式，以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 為主。由于在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此

5、，學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng) 放在自我發(fā)展的縱向比較上。五、階段性評(píng)價(jià)措施1 、建立每月學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制每月學(xué)生對(duì)自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行一次自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師 評(píng)價(jià)，以表格形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)操作：表中的各項(xiàng)評(píng)價(jià)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特征 而靈活設(shè)計(jì)。如低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖畫色彩、小貼士比較感興趣也具有誘 惑力，可以把單調(diào)的文字用簡(jiǎn)圖代替，然后制成大表貼在墻上，由學(xué)生 自評(píng)或互評(píng)的形式，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)敢于實(shí)踐，表現(xiàn)好的學(xué) 生給予五角星或大姆指的獎(jiǎng)勵(lì)，由學(xué)生自己貼在表中或由科代表貼。中、 高年級(jí)的學(xué)生，由自評(píng)或互評(píng)的形式以等級(jí)評(píng)定，此表由科代表或?qū)W生 推薦的“保管員”負(fù)責(zé)。綜合素質(zhì)形成評(píng)價(jià)是教師

6、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、 發(fā)展過(guò)程進(jìn)行正確的指導(dǎo)和調(diào)控的“得力助手，也是學(xué)生了解自我、不 斷提高自己與完善自我的“一面鏡子”， 學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò) 自評(píng)、互評(píng)不斷反思、不斷進(jìn)步，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力，提高綜合素質(zhì)。2 ,學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)是目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)，主要是總結(jié)、了解學(xué)生一學(xué)期或?qū)W年在 學(xué)習(xí)過(guò)程中行為形成、能力培養(yǎng)、知識(shí)掌握等，它包括課堂練習(xí)、紀(jì)律、 學(xué)習(xí)情感態(tài)度等，這一評(píng)價(jià)一定要和平時(shí)的綜合素質(zhì)形成評(píng)價(jià)和教材最 后的期末測(cè)試相互結(jié)合起來(lái)。綜合終結(jié)評(píng)價(jià)表音樂(lè)綜合評(píng)價(jià)表看唱聽(tīng)賞奏表總評(píng)1、評(píng)價(jià)等級(jí)：A B、C D四個(gè)等級(jí)。2、采用自評(píng)和組評(píng)的方式3、特長(zhǎng)項(xiàng)：有的學(xué)生參加各種文藝演出、比賽

7、等，獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)勵(lì) 等，都可記錄。音樂(lè)測(cè)試應(yīng)該讓學(xué)生感到輕松、愉快、評(píng)價(jià)方式要注意尊重學(xué)生的 自評(píng)、同學(xué)的互評(píng)、教師的總評(píng)相結(jié)合。要做到即尊重學(xué)生又加強(qiáng)了同 學(xué)間的相互了解；即是了解教師自己的教學(xué)情況、改進(jìn)教學(xué)手段，也是 激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐的有效途徑，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受愉悅、滿 足和自信，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。最后教師還可以用美妙的評(píng)語(yǔ)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：根據(jù)綜合 評(píng)價(jià)，祝賀你完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)，尤其在看、唱、聽(tīng) 方面很突出。 總成績(jī)?yōu)锳級(jí)，希望下學(xué)期在奏、表方面取得更大的進(jìn)步。老師為你喝彩！你的音樂(lè)老師我們知道，語(yǔ)言的魅力是無(wú)究的。學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師 親切溫柔的語(yǔ)言，教師的妙語(yǔ)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)希望，充滿陽(yáng)光，也給學(xué)