鳳鳴高中教學(xué)質(zhì)量提升的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-嘉興市特級教師協(xié)會

1、嘉興市高三教學(xué) 工作會議發(fā)言材料，2011年12月31日超越自我，追求卓越鳳鳴高中教學(xué)質(zhì)量提升的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)沈坤華我校是桐鄉(xiāng)市委市府為滿足廣大人民群眾對高中段優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，于 2005年成立的公辦學(xué)校，創(chuàng)建之初，只有教職員工 30多人，教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生400 多人，發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)擁有在編教職工 219人，教學(xué)班58個(gè)，在校學(xué)生近3100 人。六年多的發(fā)展歷程中，我們始終堅(jiān)持“文化立校、名師強(qiáng)校、科研興?！钡膽?zhàn)略， 全校師生負(fù)重拼搏，求真務(wù)實(shí)，超越自我，追求卓越，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌：目前已 經(jīng)培養(yǎng)出四屆畢業(yè)生3000多人，他們在高考中均取得了優(yōu)異成績，實(shí)現(xiàn)了人生的跨 越式進(jìn)

2、步；學(xué)校在教育局組織的普高教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價(jià)考核中連續(xù)四年得分列全市 前茅，均獲得一等獎，特別是2011屆畢業(yè)生，文理科一本上線有48人（不含體育、 藝術(shù)類上線），超過教育局一本指標(biāo)22個(gè)，本科上線人數(shù)598人，超過教育局本科指 標(biāo)180個(gè)，上線率超過98%,實(shí)現(xiàn)了 “低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的質(zhì)量目標(biāo)，在社會上 樹立了良好的形象。回顧我們辦學(xué)六年多的歷程，我們在提升教學(xué)質(zhì)量方面主要有以下五點(diǎn)體會：一、以學(xué)校文化的引領(lǐng)，凝心聚力學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校決策者智慧的集中體現(xiàn)，是教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)驅(qū)系統(tǒng)。我們一直引導(dǎo)師生員工塑造一種“超越自我，追求卓越”的學(xué)校精神，以智慧和勤奮為前提， 艱苦奮斗，負(fù)重拼搏，追求高

3、遠(yuǎn)，無怨無悔。同時(shí)，努力提高教職員工對“質(zhì)量是學(xué) 校生命線”的認(rèn)識：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校品牌與聲譽(yù)的基礎(chǔ)， 它與教職員工的切身利 益有著緊密的聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量就是改善教師的生活質(zhì)量。讓教師理解了這個(gè)關(guān)系， 他們就可能自覺地為教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。我們營造“重視學(xué)習(xí)、關(guān)注細(xì)節(jié)、追求卓越”的文化氛圍，教師員工“用心工作， 愛心育人，熱心服務(wù)”，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展精心策劃，為學(xué)生發(fā)展精細(xì)導(dǎo)航。教師結(jié)合 學(xué)校的五年規(guī)劃制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃， 強(qiáng)化教師的理想信念和個(gè)體發(fā)展愿望， 教師 按照自己的規(guī)劃循序漸進(jìn)，不斷努力。我們也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我成長規(guī)劃， 新生報(bào)到 時(shí)，我們向他們介紹學(xué)

4、校的制度和文化，并布置一篇題為回顧過去，展望未來的作文， 讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)初中三年的得失，確立高中三年的奮斗目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗?！皩W(xué)校文化是學(xué)校第一教育力”是我們不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新的最重要的體會之一。 學(xué)校文化是對師生員工的思想引領(lǐng)和精神熏陶，它引導(dǎo)大家將自己的價(jià)值追求有機(jī)地融入學(xué)校的質(zhì)量提升和持續(xù)發(fā)展中。因此， 學(xué)校文化建設(shè)等于為教學(xué)質(zhì)量保障體系裝上了發(fā)動機(jī)，開啟了內(nèi)驅(qū)力。而連續(xù) 4 年的高考優(yōu)異成績也許是學(xué)校文化積淀的必然結(jié)果而已。二、用師生的信心與拼搏營造氛圍實(shí)事求是地說，生源質(zhì)量很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。我們的生源在桐鄉(xiāng)五所普高中處于中等偏下，無論是學(xué)生還

5、是老師，信心普遍不足，因此鼓舞師生信心和努力拼搏的精神就顯得特別重要。這些年，市委市政府對普高教學(xué)非常重視，我市高中教育大環(huán)境不斷得到改善，特別是教育局組織的高中教師新高考全員培訓(xùn)、對高中階段的教學(xué)調(diào)研等活動，都極大地鼓舞了高中教師的信心，促進(jìn)了高中教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的迅速提高。我們學(xué)校重視教師的師德建設(shè)，支持教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)心教師思想生活。學(xué)校各部門對高三的工作也積極支持，兄弟年級部支援教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，教務(wù)處收集名校的高考備考信息，總務(wù)處為高三的活動和各次考試做好后勤保障，這些更是給了高三教師極大的鼓舞和信心。我們牢固樹立“三年一盤棋”的思想，高一抓行為規(guī)范教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，高二

6、抓責(zé)任感教育和學(xué)習(xí)效率提高，高三抓理想信念教育和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。而自信心的培養(yǎng)貫穿高中三年，從高一年級開始我們每學(xué)期都組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。學(xué)生進(jìn)入高三后，我們精心組織以下活動：8 月組織部分學(xué)生參觀浙江大學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；9 月舉行高三入學(xué)動員會，請來上屆高考優(yōu)秀畢業(yè)生介紹高考成功的經(jīng)驗(yàn)；10 月進(jìn)行各種形式的家長座談會，充分調(diào)動家長的力量；11 月舉辦專家勵志演講會，為學(xué)生“途中加油”； 12 月進(jìn)行不同層次學(xué)生的座談會，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)；次年2 月舉行高考百日誓師大會，激發(fā)學(xué)生的斗志；3、 4 月舉辦各種形式的心理輔導(dǎo)專題講座，緩解壓力，鼓舞信心；5 月多次

7、進(jìn)行高考仿真模擬和專家答題輔導(dǎo)，臨陣磨槍年級部以超前謀劃、凝聚人心、鼓舞士氣為落腳點(diǎn)，始終激勵學(xué)生保持高昂的斗志和必勝的信心，讓學(xué)生心中始終充滿能量和進(jìn)取的愿望。教師的信心和干勁帶動和鼓舞了學(xué)生，整個(gè)高三年級呈現(xiàn)出一種信心百倍、干勁十足的良好氛圍，為復(fù)習(xí)迎考創(chuàng)造了良好的環(huán)境。三、用教師的專業(yè)與責(zé)任點(diǎn)燃激情教師是保證教學(xué)質(zhì)量的核心因素，抓好這個(gè)核心，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展就有了不竭的源泉。名師固然重要，但我們沒有豐厚的經(jīng)濟(jì)待遇吸引名師，主要靠自己培養(yǎng)。我們的青年教師大多畢業(yè)于省內(nèi)外知名高校，其中有全日制碩士研究生13 人、教育碩士18人，他們學(xué)歷高，綜合素質(zhì)優(yōu)秀，但經(jīng)驗(yàn)缺乏。學(xué)校出臺青年教師培養(yǎng)工程，建

8、立以備課組為核心的研究型組織，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的“傳、幫、帶”作用，實(shí)現(xiàn)共同成長；我們還在嘉興大市范圍內(nèi)聘請了30 多位名師、教研員和特級教師做校外導(dǎo)師，定期來校指導(dǎo)；另外，學(xué)校還為青年教師“壓擔(dān)子、指路子”，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，激勵他們快速成長。我們的教師整體上比較年輕，平均年齡30 歲，充滿青春活力，工作熱情很高，再加上學(xué)校青年教師培養(yǎng)的措施精細(xì)扎實(shí)，經(jīng)過六年多的歷練，教師隊(duì)伍趨于成熟。而高三年級更是集中了這些教師中的佼佼者，幾乎占了全校名師的一半。學(xué)校評出的奉獻(xiàn)之星、德育之星、教學(xué)之星、教研之星和教改之星等一大批優(yōu)秀教師也在該年級發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用。我們的教師有一種對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的忠誠

9、，有一種竭盡全力、頑強(qiáng)拼搏的激情，他們本著“教學(xué)生一天，想學(xué)生三年，為學(xué)生一生”的理念，盡心盡責(zé)，舍小家為大家，全身心投入到教育教學(xué)工作中。特別是各班的班主任，他們風(fēng)雨無阻，起早摸黑，時(shí)刻把學(xué)生放在心頭。每一次高考模擬測試過后，高三教學(xué)樓的走廊里、校園小道上、教師辦公室中，都是師生分析教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的身影。班主任對學(xué)生的一聲聲鼓勵、 一句句鞭策成了高三教學(xué)區(qū)最美的樂曲。在迎考的最后關(guān)鍵階段，班主任全程陪同學(xué)生共渡難關(guān)，搏戰(zhàn)高考。比如2011 屆高三實(shí)驗(yàn)班班主任胡軍老師，他只有6歲的兒子在高考前夕生病，需要到上海的醫(yī)院開刀治療，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，為了和學(xué)生共同迎戰(zhàn)高考，胡老師每天傍晚下班后乘

10、高鐵到上海，第二天一大早又乘高鐵從上海趕到學(xué)校上班，沒請一天假。高三年級的全部班主任都是這樣兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)， 用自己的愛心和耐心為學(xué)生營造了一個(gè)良好的復(fù)習(xí)備考環(huán)境，讓學(xué)生感覺到老師和他們一起并肩戰(zhàn)斗，無形之中增添了力量。2011 屆高三年級部主任沈松乾老師幾乎將自己所有的時(shí)間都投入到這屆高三的管理之中。高考前一個(gè)月，他的妻子重病住院，為了不耽誤工作，他堅(jiān)持不請假。那些日子，他白天上班忙工作，晚上又到醫(yī)院照顧妻子，等妻子睡著后，他就在病床邊批改作業(yè)，直至深夜。在鳳鳴高中，這樣的感人事例還有很多很多，為了不影響高三的教學(xué)，有好幾位年輕教師推遲了結(jié)蠟，有幾位大齡女教師推遲懷孕，還有的老師帶病堅(jiān)持

11、上課大家都為同一個(gè)目標(biāo)而努力，心往一處想，勁往一處使。正是因?yàn)橛羞@樣一支滿懷激情、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍才使得我們的學(xué)生在每年的高考取得了優(yōu)異的成績。四、用工作的創(chuàng)新與務(wù)實(shí)提高實(shí)效1 .激發(fā)班主任積極性，營造良好校風(fēng)。為了提高德育管理的實(shí)效，我們進(jìn)行了班主任自培體系的研究，設(shè)立了班主任節(jié)，這些措施既提高了班主任的專業(yè)素養(yǎng)，也激發(fā)了教師做班主任的積極性，保證了學(xué)校良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了良好的環(huán)境。2 .實(shí)施年級部管理，提高執(zhí)行力和管理效益。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，2010年開始我們把管理重心下移，實(shí)施真正的年級部管理，年級部有比較完整的管理機(jī)構(gòu)，年級主任擁有聘任和考核教師的權(quán)力以及

12、適當(dāng)?shù)呢?cái)權(quán)，教育教學(xué)管理更加精細(xì)務(wù)實(shí)：各年級部以在本年級任教的領(lǐng)導(dǎo)為主體成立管理小組，檢查日常教育教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況； 以本年級備課組長和名師為主體成立教學(xué)指導(dǎo)小組，定期進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研；實(shí)行每周德育例會制度，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范管理；成立學(xué)生自律委員會，加強(qiáng)自修課和非正常教學(xué)時(shí)段的管理。年級部主任充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了年級部管理“短平快實(shí)”的特點(diǎn)，極大地調(diào)動了師生的積極性，使年級部管理效能得到了進(jìn)3 .規(guī)范備課組活動，提高集體備課的實(shí)效。學(xué)校出臺關(guān)于加強(qiáng)備課組活動的規(guī)定 ，明確活動的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和保障措施。每周集中活動時(shí)間不少于三節(jié)課，理科組在周二下午活動，文科組在周五下午活動，

13、每個(gè)備課組都有自己的活動場所，活動形式和活動內(nèi)容包括集體備課、聽課評課、教學(xué)質(zhì)量分析、組織專題學(xué)習(xí)、專業(yè)知識測試等等，學(xué)校成立備課組活動領(lǐng)導(dǎo)和檢查小組進(jìn)行檢查。4 .構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系。我們以構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系的課題研究帶動教學(xué)質(zhì)量的提高，制定了包括教學(xué)“六認(rèn)真”（即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考查、認(rèn)真反思）要求、 “三不” （即不多占課時(shí)和集體補(bǔ)課、不提早上課和拖堂、不多布置作業(yè)）要求和作業(yè)“四精四必”（精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、 有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾）要求等在內(nèi)的約束機(jī)制，包括學(xué)生作業(yè)量控制、學(xué)生評教、課堂教學(xué)診斷等在內(nèi)的預(yù)警機(jī)制，還制定了民主監(jiān)督機(jī)制

14、和激勵機(jī)制，這些教學(xué)管理機(jī)制的建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量保障體系提供了制度上的保障。我們還制定了教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)辦法，本著規(guī)范性、科學(xué)性、公正性、發(fā)展性的原則，強(qiáng)調(diào)備課組團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，突出高考學(xué)科，兼顧一般工作，注重個(gè)人教學(xué)實(shí)績，從多個(gè)方面量化賦分， 綜合評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)辦法引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)的對象和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，追求高質(zhì)量；它幫助學(xué)校管理層發(fā)現(xiàn)各個(gè)階段可能存在的問題，促進(jìn)學(xué)校尋求恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理對策，推動教學(xué)工作的順利進(jìn)行。五、以精細(xì)的備考措施實(shí)現(xiàn)增長第一， 明確目標(biāo)。年級部根據(jù)教育局和學(xué)校的要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況制定具有激勵作用的目標(biāo)，并把目標(biāo)科學(xué)合理地分解落實(shí)到各個(gè)班級，學(xué)生也根據(jù)自己

15、的實(shí)際制定了適合自己的目標(biāo)，有的班級還根據(jù)班級學(xué)生的情況制定了每個(gè)科目要達(dá)到的分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)了師生奮斗的動力和責(zé)任，努力做到 “爭取人人升學(xué)， 保證個(gè)個(gè)成才”。每次模擬考試后，年級部都要對照目標(biāo)做好各班完成情況的分析統(tǒng)計(jì)，對學(xué)生各科成績的有效性和各班復(fù)習(xí)備考的全過程進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)督管理，形成了班級之間、學(xué)科之間的良好競爭勢頭。第二， 制定計(jì)劃。校長室指導(dǎo)年級部對高三整個(gè)學(xué)年制定了詳細(xì)的行事歷，各備課組對每輪復(fù)習(xí)都有精細(xì)的計(jì)劃，班主任也要求學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。在高考前的30天， 年級部和備課組還制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度表，具體到每一天該做什么，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的針對性和有效性。第三，加強(qiáng)研究。各備課組通過研讀學(xué)科

16、指導(dǎo)意見和考試說明，根據(jù)本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實(shí)際，確定了把“過高、過難的教學(xué)要求降下來，把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路，并通過高三備課組長高考論壇、模擬命題比賽、 復(fù)習(xí)課優(yōu)質(zhì)課評比等活動貫徹實(shí)施。第四， 分層施教。針對我校學(xué)生層次多的實(shí)際情況，我們實(shí)行 “抓兩頭， 促中間”的傳統(tǒng)做法：實(shí)驗(yàn)班進(jìn)度適當(dāng)加快，難度適當(dāng)提高，重視IB 模塊的教學(xué)；?？瓢鄿p緩進(jìn)度，降低難度，開設(shè)技術(shù)課，增加語數(shù)外課時(shí)。第五，嚴(yán)格管理。年級部對每位教師的備課、上課、作業(yè)批改、考查閱卷等日常教學(xué)行為提出明確的要求，并采取定期檢查和隨時(shí)抽查相結(jié)合的方式加強(qiáng)檢查，每年組織校內(nèi)名師調(diào)研檢查高三教學(xué)，提出改進(jìn)意見，促

17、使教師做到“備課上課求實(shí)效，作業(yè)批改全到位，考試閱卷不過夜”。第六， 抓好一本臨界生。實(shí)行教學(xué)導(dǎo)師制，對一本培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行一對一的幫教，建立定期談話制度，通過談心交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、 心理各方面的問題，每學(xué)期結(jié)束都要組織老師對一本臨界生進(jìn)行家訪，全程掌握這些學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和目標(biāo)達(dá)成的情況，鼓勵這些學(xué)生沖刺一本。第七， 尋找增長突破口。年級部結(jié)合本屆高三學(xué)生特點(diǎn)，選擇文理綜合科和自選模塊為突破口，加強(qiáng)訓(xùn)練與輔導(dǎo)，提高學(xué)生的高考競爭力。從高三第一學(xué)期后半段開始對報(bào)考一、二類的學(xué)生進(jìn)行綜合科強(qiáng)化訓(xùn)練，第一學(xué)期隔周一練，第二學(xué)期每周一練，做到科學(xué)命題，認(rèn)真閱卷，及時(shí)反饋（當(dāng)天考試當(dāng)天完成閱卷，次日反饋），全面分析。年級部還專設(shè)自選模塊備課組，定模塊、定教師、定學(xué)生、定時(shí)間、定地點(diǎn)