鳳鳴高中教學(xué)質(zhì)量提升的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-嘉興市特級教師協(xié)會

1、嘉興市高三教學(xué) 工作會議發(fā)言材料，2011年12月31日超越自我，追求卓越鳳鳴高中教學(xué)質(zhì)量提升的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)沈坤華我校是桐鄉(xiāng)市委市府為滿足廣大人民群眾對高中段優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，于 2005年成立的公辦學(xué)校，創(chuàng)建之初，只有教職員工 30多人，教學(xué)班8個，學(xué)生400 多人，發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)擁有在編教職工 219人，教學(xué)班58個，在校學(xué)生近3100 人。六年多的發(fā)展歷程中，我們始終堅(jiān)持“文化立校、名師強(qiáng)校、科研興校”的戰(zhàn)略， 全校師生負(fù)重拼搏，求真務(wù)實(shí)，超越自我，追求卓越，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌：目前已 經(jīng)培養(yǎng)出四屆畢業(yè)生3000多人，他們在高考中均取得了優(yōu)異成績，實(shí)現(xiàn)了人生的跨 越式進(jìn)

2、步；學(xué)校在教育局組織的普高教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價考核中連續(xù)四年得分列全市 前茅，均獲得一等獎，特別是2011屆畢業(yè)生，文理科一本上線有48人（不含體育、 藝術(shù)類上線），超過教育局一本指標(biāo)22個，本科上線人數(shù)598人，超過教育局本科指 標(biāo)180個，上線率超過98%,實(shí)現(xiàn)了 “低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的質(zhì)量目標(biāo)，在社會上 樹立了良好的形象?；仡櫸覀冝k學(xué)六年多的歷程，我們在提升教學(xué)質(zhì)量方面主要有以下五點(diǎn)體會：一、以學(xué)校文化的引領(lǐng)，凝心聚力學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校決策者智慧的集中體現(xiàn)，是教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)驅(qū)系統(tǒng)。我們一直引導(dǎo)師生員工塑造一種“超越自我，追求卓越”的學(xué)校精神，以智慧和勤奮為前提， 艱苦奮斗，負(fù)重拼搏，追求高

3、遠(yuǎn)，無怨無悔。同時，努力提高教職員工對“質(zhì)量是學(xué) 校生命線”的認(rèn)識：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校品牌與聲譽(yù)的基礎(chǔ)， 它與教職員工的切身利 益有著緊密的聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量就是改善教師的生活質(zhì)量。讓教師理解了這個關(guān)系， 他們就可能自覺地為教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。我們營造“重視學(xué)習(xí)、關(guān)注細(xì)節(jié)、追求卓越”的文化氛圍，教師員工“用心工作， 愛心育人，熱心服務(wù)”，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展精心策劃，為學(xué)生發(fā)展精細(xì)導(dǎo)航。教師結(jié)合 學(xué)校的五年規(guī)劃制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃， 強(qiáng)化教師的理想信念和個體發(fā)展愿望， 教師 按照自己的規(guī)劃循序漸進(jìn)，不斷努力。我們也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我成長規(guī)劃， 新生報到 時，我們向他們介紹學(xué)

4、校的制度和文化，并布置一篇題為回顧過去，展望未來的作文， 讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)初中三年的得失，確立高中三年的奮斗目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗?！皩W(xué)校文化是學(xué)校第一教育力”是我們不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新的最重要的體會之一。 學(xué)校文化是對師生員工的思想引領(lǐng)和精神熏陶，它引導(dǎo)大家將自己的價值追求有機(jī)地融入學(xué)校的質(zhì)量提升和持續(xù)發(fā)展中。因此， 學(xué)校文化建設(shè)等于為教學(xué)質(zhì)量保障體系裝上了發(fā)動機(jī)，開啟了內(nèi)驅(qū)力。而連續(xù) 4 年的高考優(yōu)異成績也許是學(xué)校文化積淀的必然結(jié)果而已。二、用師生的信心與拼搏營造氛圍實(shí)事求是地說，生源質(zhì)量很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。我們的生源在桐鄉(xiāng)五所普高中處于中等偏下，無論是學(xué)生還

5、是老師，信心普遍不足，因此鼓舞師生信心和努力拼搏的精神就顯得特別重要。這些年，市委市政府對普高教學(xué)非常重視，我市高中教育大環(huán)境不斷得到改善，特別是教育局組織的高中教師新高考全員培訓(xùn)、對高中階段的教學(xué)調(diào)研等活動，都極大地鼓舞了高中教師的信心，促進(jìn)了高中教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的迅速提高。我們學(xué)校重視教師的師德建設(shè)，支持教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)心教師思想生活。學(xué)校各部門對高三的工作也積極支持，兄弟年級部支援教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，教務(wù)處收集名校的高考備考信息，總務(wù)處為高三的活動和各次考試做好后勤保障，這些更是給了高三教師極大的鼓舞和信心。我們牢固樹立“三年一盤棋”的思想，高一抓行為規(guī)范教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，高二

6、抓責(zé)任感教育和學(xué)習(xí)效率提高，高三抓理想信念教育和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。而自信心的培養(yǎng)貫穿高中三年，從高一年級開始我們每學(xué)期都組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。學(xué)生進(jìn)入高三后，我們精心組織以下活動：8 月組織部分學(xué)生參觀浙江大學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；9 月舉行高三入學(xué)動員會，請來上屆高考優(yōu)秀畢業(yè)生介紹高考成功的經(jīng)驗(yàn)；10 月進(jìn)行各種形式的家長座談會，充分調(diào)動家長的力量；11 月舉辦專家勵志演講會，為學(xué)生“途中加油”； 12 月進(jìn)行不同層次學(xué)生的座談會，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)；次年2 月舉行高考百日誓師大會，激發(fā)學(xué)生的斗志；3、 4 月舉辦各種形式的心理輔導(dǎo)專題講座，緩解壓力，鼓舞信心；5 月多次

7、進(jìn)行高考仿真模擬和專家答題輔導(dǎo)，臨陣磨槍年級部以超前謀劃、凝聚人心、鼓舞士氣為落腳點(diǎn)，始終激勵學(xué)生保持高昂的斗志和必勝的信心，讓學(xué)生心中始終充滿能量和進(jìn)取的愿望。教師的信心和干勁帶動和鼓舞了學(xué)生，整個高三年級呈現(xiàn)出一種信心百倍、干勁十足的良好氛圍，為復(fù)習(xí)迎考創(chuàng)造了良好的環(huán)境。三、用教師的專業(yè)與責(zé)任點(diǎn)燃激情教師是保證教學(xué)質(zhì)量的核心因素，抓好這個核心，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展就有了不竭的源泉。名師固然重要，但我們沒有豐厚的經(jīng)濟(jì)待遇吸引名師，主要靠自己培養(yǎng)。我們的青年教師大多畢業(yè)于省內(nèi)外知名高校，其中有全日制碩士研究生13 人、教育碩士18人，他們學(xué)歷高，綜合素質(zhì)優(yōu)秀，但經(jīng)驗(yàn)缺乏。學(xué)校出臺青年教師培養(yǎng)工程，建

8、立以備課組為核心的研究型組織，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的“傳、幫、帶”作用，實(shí)現(xiàn)共同成長；我們還在嘉興大市范圍內(nèi)聘請了30 多位名師、教研員和特級教師做校外導(dǎo)師，定期來校指導(dǎo)；另外，學(xué)校還為青年教師“壓擔(dān)子、指路子”，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，激勵他們快速成長。我們的教師整體上比較年輕，平均年齡30 歲，充滿青春活力，工作熱情很高，再加上學(xué)校青年教師培養(yǎng)的措施精細(xì)扎實(shí)，經(jīng)過六年多的歷練，教師隊(duì)伍趨于成熟。而高三年級更是集中了這些教師中的佼佼者，幾乎占了全校名師的一半。學(xué)校評出的奉獻(xiàn)之星、德育之星、教學(xué)之星、教研之星和教改之星等一大批優(yōu)秀教師也在該年級發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用。我們的教師有一種對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的忠誠

9、，有一種竭盡全力、頑強(qiáng)拼搏的激情，他們本著“教學(xué)生一天，想學(xué)生三年，為學(xué)生一生”的理念，盡心盡責(zé)，舍小家為大家，全身心投入到教育教學(xué)工作中。特別是各班的班主任，他們風(fēng)雨無阻，起早摸黑，時刻把學(xué)生放在心頭。每一次高考模擬測試過后，高三教學(xué)樓的走廊里、校園小道上、教師辦公室中，都是師生分析教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的身影。班主任對學(xué)生的一聲聲鼓勵、 一句句鞭策成了高三教學(xué)區(qū)最美的樂曲。在迎考的最后關(guān)鍵階段，班主任全程陪同學(xué)生共渡難關(guān)，搏戰(zhàn)高考。比如2011 屆高三實(shí)驗(yàn)班班主任胡軍老師，他只有6歲的兒子在高考前夕生病，需要到上海的醫(yī)院開刀治療，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，為了和學(xué)生共同迎戰(zhàn)高考，胡老師每天傍晚下班后乘

10、高鐵到上海，第二天一大早又乘高鐵從上海趕到學(xué)校上班，沒請一天假。高三年級的全部班主任都是這樣兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)， 用自己的愛心和耐心為學(xué)生營造了一個良好的復(fù)習(xí)備考環(huán)境，讓學(xué)生感覺到老師和他們一起并肩戰(zhàn)斗，無形之中增添了力量。2011 屆高三年級部主任沈松乾老師幾乎將自己所有的時間都投入到這屆高三的管理之中。高考前一個月，他的妻子重病住院，為了不耽誤工作，他堅(jiān)持不請假。那些日子，他白天上班忙工作，晚上又到醫(yī)院照顧妻子，等妻子睡著后，他就在病床邊批改作業(yè)，直至深夜。在鳳鳴高中，這樣的感人事例還有很多很多，為了不影響高三的教學(xué)，有好幾位年輕教師推遲了結(jié)蠟，有幾位大齡女教師推遲懷孕，還有的老師帶病堅(jiān)持

11、上課大家都為同一個目標(biāo)而努力，心往一處想，勁往一處使。正是因?yàn)橛羞@樣一支滿懷激情、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍才使得我們的學(xué)生在每年的高考取得了優(yōu)異的成績。四、用工作的創(chuàng)新與務(wù)實(shí)提高實(shí)效1 .激發(fā)班主任積極性，營造良好校風(fēng)。為了提高德育管理的實(shí)效，我們進(jìn)行了班主任自培體系的研究，設(shè)立了班主任節(jié)，這些措施既提高了班主任的專業(yè)素養(yǎng)，也激發(fā)了教師做班主任的積極性，保證了學(xué)校良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了良好的環(huán)境。2 .實(shí)施年級部管理，提高執(zhí)行力和管理效益。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，2010年開始我們把管理重心下移，實(shí)施真正的年級部管理，年級部有比較完整的管理機(jī)構(gòu)，年級主任擁有聘任和考核教師的權(quán)力以及

12、適當(dāng)?shù)呢敊?quán)，教育教學(xué)管理更加精細(xì)務(wù)實(shí)：各年級部以在本年級任教的領(lǐng)導(dǎo)為主體成立管理小組，檢查日常教育教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況； 以本年級備課組長和名師為主體成立教學(xué)指導(dǎo)小組，定期進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研；實(shí)行每周德育例會制度，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范管理；成立學(xué)生自律委員會，加強(qiáng)自修課和非正常教學(xué)時段的管理。年級部主任充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了年級部管理“短平快實(shí)”的特點(diǎn)，極大地調(diào)動了師生的積極性，使年級部管理效能得到了進(jìn)3 .規(guī)范備課組活動，提高集體備課的實(shí)效。學(xué)校出臺關(guān)于加強(qiáng)備課組活動的規(guī)定 ，明確活動的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容和保障措施。每周集中活動時間不少于三節(jié)課，理科組在周二下午活動，文科組在周五下午活動，

13、每個備課組都有自己的活動場所，活動形式和活動內(nèi)容包括集體備課、聽課評課、教學(xué)質(zhì)量分析、組織專題學(xué)習(xí)、專業(yè)知識測試等等，學(xué)校成立備課組活動領(lǐng)導(dǎo)和檢查小組進(jìn)行檢查。4 .構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系。我們以構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系的課題研究帶動教學(xué)質(zhì)量的提高，制定了包括教學(xué)“六認(rèn)真”（即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考查、認(rèn)真反思）要求、 “三不” （即不多占課時和集體補(bǔ)課、不提早上課和拖堂、不多布置作業(yè)）要求和作業(yè)“四精四必”（精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、 有收必改、有改必評、有錯必糾）要求等在內(nèi)的約束機(jī)制，包括學(xué)生作業(yè)量控制、學(xué)生評教、課堂教學(xué)診斷等在內(nèi)的預(yù)警機(jī)制，還制定了民主監(jiān)督機(jī)制

14、和激勵機(jī)制，這些教學(xué)管理機(jī)制的建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量保障體系提供了制度上的保障。我們還制定了教學(xué)質(zhì)量考核與評價辦法，本著規(guī)范性、科學(xué)性、公正性、發(fā)展性的原則，強(qiáng)調(diào)備課組團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，突出高考學(xué)科，兼顧一般工作，注重個人教學(xué)實(shí)績，從多個方面量化賦分， 綜合評價。教學(xué)質(zhì)量考核與評價辦法引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)的對象和各個教學(xué)環(huán)節(jié)，追求高質(zhì)量；它幫助學(xué)校管理層發(fā)現(xiàn)各個階段可能存在的問題，促進(jìn)學(xué)校尋求恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理對策，推動教學(xué)工作的順利進(jìn)行。五、以精細(xì)的備考措施實(shí)現(xiàn)增長第一， 明確目標(biāo)。年級部根據(jù)教育局和學(xué)校的要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況制定具有激勵作用的目標(biāo)，并把目標(biāo)科學(xué)合理地分解落實(shí)到各個班級，學(xué)生也根據(jù)自己

15、的實(shí)際制定了適合自己的目標(biāo)，有的班級還根據(jù)班級學(xué)生的情況制定了每個科目要達(dá)到的分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)了師生奮斗的動力和責(zé)任，努力做到 “爭取人人升學(xué)， 保證個個成才”。每次模擬考試后，年級部都要對照目標(biāo)做好各班完成情況的分析統(tǒng)計，對學(xué)生各科成績的有效性和各班復(fù)習(xí)備考的全過程進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)督管理，形成了班級之間、學(xué)科之間的良好競爭勢頭。第二， 制定計劃。校長室指導(dǎo)年級部對高三整個學(xué)年制定了詳細(xì)的行事歷，各備課組對每輪復(fù)習(xí)都有精細(xì)的計劃，班主任也要求學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。在高考前的30天， 年級部和備課組還制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度表，具體到每一天該做什么，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的針對性和有效性。第三，加強(qiáng)研究。各備課組通過研讀學(xué)科

16、指導(dǎo)意見和考試說明，根據(jù)本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實(shí)際，確定了把“過高、過難的教學(xué)要求降下來，把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路，并通過高三備課組長高考論壇、模擬命題比賽、 復(fù)習(xí)課優(yōu)質(zhì)課評比等活動貫徹實(shí)施。第四， 分層施教。針對我校學(xué)生層次多的實(shí)際情況，我們實(shí)行 “抓兩頭， 促中間”的傳統(tǒng)做法：實(shí)驗(yàn)班進(jìn)度適當(dāng)加快，難度適當(dāng)提高，重視IB 模塊的教學(xué)；?？瓢鄿p緩進(jìn)度，降低難度，開設(shè)技術(shù)課，增加語數(shù)外課時。第五，嚴(yán)格管理。年級部對每位教師的備課、上課、作業(yè)批改、考查閱卷等日常教學(xué)行為提出明確的要求，并采取定期檢查和隨時抽查相結(jié)合的方式加強(qiáng)檢查，每年組織校內(nèi)名師調(diào)研檢查高三教學(xué)，提出改進(jìn)意見，促

17、使教師做到“備課上課求實(shí)效，作業(yè)批改全到位，考試閱卷不過夜”。第六， 抓好一本臨界生。實(shí)行教學(xué)導(dǎo)師制，對一本培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行一對一的幫教，建立定期談話制度，通過談心交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、 心理各方面的問題，每學(xué)期結(jié)束都要組織老師對一本臨界生進(jìn)行家訪，全程掌握這些學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和目標(biāo)達(dá)成的情況，鼓勵這些學(xué)生沖刺一本。第七， 尋找增長突破口。年級部結(jié)合本屆高三學(xué)生特點(diǎn)，選擇文理綜合科和自選模塊為突破口，加強(qiáng)訓(xùn)練與輔導(dǎo)，提高學(xué)生的高考競爭力。從高三第一學(xué)期后半段開始對報考一、二類的學(xué)生進(jìn)行綜合科強(qiáng)化訓(xùn)練，第一學(xué)期隔周一練，第二學(xué)期每周一練，做到科學(xué)命題，認(rèn)真閱卷，及時反饋（當(dāng)天考試當(dāng)天完成閱卷，次日反饋），全面分析。年級部還專設(shè)自選模塊備課組，定模塊、定教師、定學(xué)生、定時間、定地點(diǎn)