【K12學(xué)習(xí)】五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思

1、K12學(xué)習(xí)教育五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思通過(guò)反思教師可以從中學(xué)習(xí)很多東西，可以找到自己的 不足之處，下面是由為大家收集的關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué) 反思，歡迎大家閱讀！五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思一小學(xué)五年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠 唱、玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁 兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生 學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手 段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多 記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提 高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯 五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫

2、跟上。光 聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也 難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生五年級(jí)的學(xué)生還是應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行 語(yǔ)言學(xué)習(xí)。1 .英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能 力就是空中樓閣 。目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不 要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)由該 單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小 K12學(xué)習(xí)教育學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則， 單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了 單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。2 .小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)

3、單易懂，所含的信 息量少的緣故，很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影 響，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)， 和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。 跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì) 語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理 解。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過(guò)對(duì)該族文化歷史的研 究和學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀，通過(guò)對(duì)該族文 化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué) 習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。但是小學(xué)英語(yǔ)的閱讀資源實(shí)在太 少了，學(xué)校也沒(méi)能在這個(gè)方面重視起來(lái)，所以英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì) 量長(zhǎng)期都是處于滯后的狀態(tài)。以下是我在本學(xué)期

4、的教學(xué)情況.一：制訂切實(shí)可行的教 學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué).備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂 的氣氛及學(xué)生的積極性 ；一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老 師獲益不淺.平時(shí)，我緊抓 備，教，改，輔，查等教學(xué)中的重要 環(huán)節(jié).備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法.所以，老師 K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛 .這樣, 授課就事半功倍.二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì) 學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題.讓他們主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ) 的培養(yǎng).為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一 步鞏固知識(shí)，布置適量的作業(yè)，練習(xí)，

5、并且對(duì)試卷，作業(yè)等認(rèn) 真批改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查，漏，補(bǔ)，缺. 特別是五年級(jí)，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽，說(shuō)，讀，寫 并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的 學(xué)習(xí)氛圍.在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生 濃厚的興趣，讓具有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ) ，使他們從對(duì)英 語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語(yǔ)的要學(xué)，樂(lè)學(xué).三：課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意 力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容.課后認(rèn)真完成配套練習(xí)， 不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教 .一學(xué)期的教學(xué)工作自己付由了很多，收到的回報(bào)也不少領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助

6、，使我干勁十足；學(xué) 生的渴求，使我信心倍增.我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不 足，再創(chuàng)彳績(jī).五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思二五年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開 放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言，從而使學(xué)生的思維 得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。上課一開始，播放每單元 Let s chant歌謠，讓學(xué)生感 受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。接著，事先將Part B Let s learn中的詞或詞組和以前學(xué)過(guò)的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來(lái)， 一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示由 來(lái)，另一名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述此動(dòng)作。然后，讓學(xué)生再次感受，強(qiáng)化記憶。即

7、全班學(xué)生以搶答 的形式，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下： 教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報(bào)其中的圖片號(hào) 碼，全體學(xué)生搶答。通過(guò)搶答游戲，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，避 免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。在新課教授部分，實(shí)行了聽力先行，感知新語(yǔ)言。這樣 一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)可以 用來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)入 Let s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺(jué)上感知新語(yǔ)言點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng)。如:What s missing?, Matching game, guessing game 等。把

8、學(xué)生帶 入了真實(shí)生活的情境，為練說(shuō)新句型作好了情感鋪墊。又根 據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W 生的認(rèn)知和情感，自然地引由新句型。最后，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)話，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致 用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、 和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和 使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知 識(shí)創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。五年級(jí)

9、下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思三本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真 備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小 學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課 堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ) 音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一 步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué) 中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、 激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小 學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教 學(xué)情況：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合 自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的

10、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同 時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教 育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同 學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。二、在課堂教學(xué)中、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆 畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豉勵(lì)學(xué)生大 膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶

11、讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂， 懂了會(huì)用。第二、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地 批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析 講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。第三、 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué) 生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生， 那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢 ？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù) 的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠 為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也 是孩子，厭惡、 責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師 那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不