小學(xué)語文二年級(jí)下冊語文園地四看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語文二年級(jí)下冊語文園地四看圖寫話 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生讀寫話提示,看圖教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于觀察、樂于思考、大膽想象，敢于表達(dá)的能力。2、發(fā)揮想象嘗試講述編寫故事，學(xué)習(xí)有序表達(dá)的方法，學(xué)習(xí)寫作格式及學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、通過同伴、師生交流，體會(huì)自主表達(dá)的樂趣，激發(fā)寫話興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):仔細(xì)觀察插圖，展開想象，按要求編寫故事。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、 學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，互幫互助，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)生暢游在文字的樂海中，感受想像的神奇、生活的美好。教學(xué)能根據(jù)圖畫展開合理想象串講故事，并按

2、一定順序看圖寫話。教學(xué)方法:教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生觀察、大膽想象表達(dá)，合作學(xué)習(xí)共同編故事。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程1、 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 師；同學(xué)們，你們能回憶一下我們這個(gè)學(xué)期學(xué)過那些有關(guān)想象的文章呢？學(xué)生自由答。（一匹出色的馬，沙灘上的童話，風(fēng)樹上的喜鵲）師：哇，同學(xué)們回答得真棒！不知不覺我們已經(jīng)學(xué)了這么多有關(guān)想象的文章，領(lǐng)會(huì)了他們的想象是多么的奇特。今天我要讓你們自己看圖發(fā)揮想象來寫一篇有關(guān)想象的文章。下面就看誰表現(xiàn)得最棒喔！ 二，讀提示，明要求。 1.課件出示寫話提示和四幅畫，引導(dǎo)學(xué)生讀題（出示課件）小朋友，你們看，這是什么呀？（蛋殼），你們平時(shí)會(huì)用蛋殼做些什么呢？(做不倒翁，做

3、蛋殼相框，做創(chuàng)意小盆栽，做蛋殼手繪，把蛋殼壓碎做貼畫)  2、你們太有創(chuàng)意了，有三個(gè)小伙伴呀，也用蛋殼玩出了很多花樣，這節(jié)課就讓我們一起走近他們，看看他們是怎樣玩轉(zhuǎn)蛋殼的！ 二、觀察畫面，初步感知  1、（出示課件）請小朋友們仔細(xì)觀察這四幅圖，說說圖上都有誰？他們用蛋殼做了哪些事情？等一下老師請你用上“ （誰） 用蛋殼 （做什么） ”的句式來說說這四幅圖的意思。  2、反饋：誰能用上面這個(gè)句式說說這四幅圖的意思？  3、小朋友們可真厲害，不但聲音響亮，口齒清楚，而且把每一幅圖的意思都說得清清楚楚。那我們能

4、不能用上表示先后順序的詞語把這四幅圖的意思連起來說一說呢？表示先后順序的詞語有哪些？（根據(jù)學(xué)生的回答出示“先再然后最后）  4、誰能用上這些詞語把這四幅畫連成一個(gè)小故事？  5、看，我把剛才這個(gè)小朋友說的小故事寫下來了，出示： 有一天，小蟲子、螞蟻和蝴蝶先用蛋殼當(dāng)?shù)鬃隽艘桓避E蹺板，再用蛋殼做成熱氣球，然后用蛋殼當(dāng)雨傘，鉆到下面躲雨，最后它們還把蛋殼做成搖搖床，躺在在里面睡大覺。  6、哪個(gè)小朋友來讀一讀這個(gè)小故事？喜歡這個(gè)小故事嗎？那怎樣才能把故事講得更精彩呢？  7、老師也是這么想的，要想把故事講精彩，就要仔細(xì)觀察，展開合理想象（板書：仔

5、細(xì)觀察、合理想象）把自己當(dāng)作故事中的主人公去看一看，聽一聽，想一想，讓整個(gè)畫面動(dòng)起來，使它變成一部會(huì)“說話”的動(dòng)畫片。 三、深入場景，啟發(fā)想象（一）示范舉例，指引講故事 。板塊一：怎么說 1、小朋友，現(xiàn)在我們就是小蟲子、小螞蟻和小蝴蝶，看，草地上躺著一個(gè)大蛋殼，你們會(huì)怎么說呢？（板書：怎么說）2、誰來說說？ 3、剛才小朋友們通過想象加上了小動(dòng)物們說的話（指板書：怎么說）把故事講得更有趣了。 板塊二：怎么做  1、聽了小螞蟻的話，小伙伴們都覺得這主意很不錯(cuò)，于是決定一起做蹺蹺板。那么他們又是怎么做的呢？（板書：怎么做）  2、

6、誰來說說？  3、你真能干，用上了“找”“搬”“搭”這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語把小蟲子他們做蹺蹺板的過程說具體了，讓我們有一種身臨其境的感覺。    板塊三：怎么玩  1、做好蹺蹺板后，小動(dòng)物們又是怎么玩的呢？（板書：怎么玩）2、誰來說說？ 3、老師覺得要是加上小蟲子和小螞蟻是怎么爬到蹺蹺板上的，怎么玩起來的，玩的時(shí)候心里感到怎么樣這些內(nèi)容，故事可能就更有趣，更精彩了，誰來試試？  4、你看，這個(gè)小朋友加上了表示“小蟲子和小螞蟻怎么玩的，心里又是怎么想的”等詞語把小蟲子它們玩蹺蹺板的過程說得多有趣呀！ 板塊四：

7、串講故事  1、接下來老師要看看哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)最大，能把小動(dòng)物們看到蛋殼后怎么說的，怎么做的，怎么玩的連起來說一說。  2、請小朋友們先自由準(zhǔn)備一下，準(zhǔn)備好了的小朋友把自己的故事講給小組內(nèi)的小朋友聽，比一比誰的故事更精彩。  3、哪個(gè)小朋友愿意把自己精彩的故事與全班小朋友分享一下？  4、教師小結(jié)：你講得有聲有色，仿佛把我們也帶進(jìn)了故事中，和小動(dòng)物們一起玩耍呢！看來要想把故事講精彩，除了仔細(xì)觀察，還要展開合理的想象，只有這樣，才能讓這靜止的畫面動(dòng)起來，讓單調(diào)的故事變得生動(dòng)有趣。（二）由輔到放，自主寫故事 1、接下來請小朋友選擇自己最喜歡的一幅

8、圖仔細(xì)觀察，展開合理的想象，把故事寫下來。  2、學(xué)生自由練寫，教師巡視。  3、誰愿意上臺(tái)與大家分享一下你的精彩故事？其他的小朋友邊聽邊思考：他(她)有沒有展開合理的想象，把故事寫生動(dòng)，寫有趣了。4、反饋交流。 5、自評(píng)互評(píng)，交流修改。 謝謝剛才這幾位小朋友的分享，接下來請小朋友們根據(jù)老師剛才的點(diǎn)評(píng)，修改自己的故事，努力把它改得更生動(dòng)更有趣；改好后請把你的故事讀給同桌小朋友聽，聽聽他的意見，然后進(jìn)行修改，爭取把故事寫得更精彩。（三）前后串聯(lián)，有序?qū)懝适?#160;1.剛才小朋友們寫的都是其中一幅圖中小動(dòng)物們的有趣經(jīng)歷，現(xiàn)在我們能否用上課本中表示時(shí)間的詞語把故事寫得更有序（板書：有序表達(dá)），更完整。2、現(xiàn)在，我們按照時(shí)間順序給剛才四個(gè)小朋友寫的故事排排序。 3、接下來我們來合作讀故事，老師讀表示時(shí)間的詞語，小朋友們讀后面的內(nèi)容。4、你看，用上這些表示時(shí)間的詞語，就把小動(dòng)物們一整天的經(jīng)歷寫得多有條理呀！ 四、根據(jù)圖意，試擬題目  1.小朋友，如果請你給這個(gè)故事取個(gè)題目，你準(zhǔn)備取什么題目？  2.反饋交流（預(yù)設(shè)百變蛋殼預(yù)設(shè)有趣的蛋殼預(yù)設(shè)玩轉(zhuǎn)雞蛋殼）  五、總結(jié)寫