教師專業(yè)成長與發(fā)展方案

1、教師專業(yè)成長與發(fā)展方案南天學校 符建忠一、指導思想：結合各個學科教研實際情況，以提高自身業(yè)務素質和提升全體教師實施素質教育的能力和水平為宗旨，以改革創(chuàng)新為動力，以新課程改革為切入點，以提高有效教學為落腳點，結合本身教學的實際情況，努力做好教學教研工作，求本、務實、創(chuàng)造性地開展工作。造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、適應素質教育的新型教師隊伍。二、總體目標和思路我校教師專業(yè)成長總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專業(yè)人員的引領下完善自我，努力爭做勝任型、特色型、專家型教師。我們的總體思路是：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心，實現(xiàn)教師教育觀念與教學行為的轉變，達到提高教師課堂教學能力、教研水

2、平和科研能力的目的。通過開展扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。三、組織領導為了切實加強教師專業(yè)發(fā)展的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領導小組。校長擔任組長，教導主任擔任副組長，教研組長擔任組員。主要以教研組為單位開展活動，充分發(fā)揮教研組的作用。四、具體發(fā)展要求（一）青年教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求年輕教師是學校的新生力量，是學校發(fā)展的重要基礎。有計劃地指導培養(yǎng)這部分青年教師，使他們在三年內成長為勝任型教師是學校的職責。1、上崗未滿三年青年教師，必須拜師。（1）跟班備課、聽課學習，掌握常規(guī)

3、教學基本功；（2）每學期上1節(jié)匯報課，并學會撰寫課后反思、教學案例或教育敘事等，通過持續(xù)的教學反思提高自身的專業(yè)素質。2、以學年為單位制定符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。3、積極閱讀教育專著，每學期業(yè)務學習筆記不少于4000字。4、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思，并撰寫出相應的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇，并納入教師常規(guī)工作檢查。（二）中年教師專業(yè)發(fā)展要求30周歲以上45周歲以下的教師是學校教學的中堅力量，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標是成為個性鮮明的特色型教師。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計劃，開展基于實際問題的教學研究，個體創(chuàng)造特色，合作體

4、現(xiàn)優(yōu)勢。1、以學年為單位制定符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。2、每學期精讀一本教育教學專著，寫出有質量的讀書心得。3、提交研究課題。研究的指向應該是指向解決學科教育實際的問題。研究課題獨立設計承擔。4、提交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研究論文），存入個人專業(yè)成長記錄袋。5、每學期至少上公開課1節(jié)，并主評1節(jié)課。聽課不少于10節(jié)。（三）45周歲以上教師專業(yè)發(fā)展要求1、每學年制定個人成長計劃。2、看一本教育理論專著，寫出不少于2000字的讀書筆記。3、每年上一節(jié)組內公開課，每學期聽課不少于10節(jié)。4、積極總結教學經驗，爭做專家型教師。五、具體措施（一）加強教師業(yè)務培訓，提升教師專業(yè)知識

5、結構加強教研組長和骨干教師的培訓，針對我校的實際，積極支持骨干教師外出學習和培訓，同時把培訓內容和心得與青年教師做交流，定期開展教研組長和骨干教師與青年教師的幫扶活動，結對教師對青年教師要認真指導，教研組要關心本組的青年教師的成長，重視基本功訓練，促進青年教師教學能力和教學水平。繼續(xù)開展信息化教學技術培訓，使每個教師都能夠應用電子教學資源，結合遠教資源提高課堂效率，將學習情況納入考核。（二）以讀為本，提升教師專業(yè)知識結構教師的成長離不開學習，學習是衡量一個現(xiàn)代教師專業(yè)成長的基本能力之一。為了促進教師的專業(yè)成長，我們將深入開展以“師生共讀書，同建書香校園”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。

6、一是繼續(xù)大力投資為教師購買教育書籍或雜志，及時向教師推薦專業(yè)閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網上閱讀，組織集體深度閱讀和研究性閱讀。二是積極邀請專家為教師和家長舉辦專題講座，促進教師教育理念的轉變和理論素養(yǎng)的提高。三是舉辦教師基本功賽，以賽促教，全面提高教師素養(yǎng)。四是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源，豐富教育經驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂。（三）通過自我反思，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆

7、等。同時我校將利用信息化教學技術條件，在老師自愿申報、自選時間、自定內容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優(yōu)質課”、示范課、常態(tài)課等作為教師自我反思的客觀材料，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產生自主學習、自我提高的需要。（四）互為良師，建立起學習化互助平臺。青年教師雖然經驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望洋興嘆。因此，我們認為從某種意義上說，不論資歷，只要某方面業(yè)務能力強的教師，都可以成為師傅。我們將以“自主、互動、開放、整合、創(chuàng)新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭

8、當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結合、動態(tài)選擇、互教互學，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。（五）教研內化，教師通過行動研究，解決自己工作中遇到的問題。針對我校教師實際情況，我們確定我校的教研原則是：關鍵的教學問題就是研究課題；解決關鍵問題的過程就是研究；參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價值不是成果，而是獲得成果之前的經歷；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；研究的關鍵不是解決問題，而是發(fā)現(xiàn)問題。徹底打破教師對教研的“神秘感”和對成果的“敬畏感”，將教研內化為教師的教學行動，引領教師積極參與到課題研究中來。目前，數(shù)學組課題順利在市級立項，繼續(xù)做好市級課題的研究，其他組三年內至少申報課題一個，并扎實開展課題研究，取得一定的研究成效。（六）搭建成長平臺，加速教師專業(yè)化發(fā)展。為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。每學期要開展一次以教研組為單位的公開課、評課、研課活動，在課堂上下功夫；支持獎勵在各級各類教育教學大賽中獲獎的教師，并大力宣傳獲得的成果。建立完善的電子備課室，要求教師制作課件，舉行一次信息化教學大比武，推進我校教育完全進入信息化時代。（七）示范輻射，擴大自助式自主培訓成果的影響，形成良性循環(huán)。我們將通過舉辦各種競賽，來進行教學交流活動，并擴大從中脫穎而出的教師的影響力，建