乘除法的關(guān)系

1、   乘除法的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級（下）第13頁例3，第14頁課堂活動中第3題以及練習(xí)三第612題。教學(xué)目標：1、初步知道整除，能判斷簡單的整除問題。2、在區(qū)別“除盡”與“整除”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。教學(xué)重、難點：經(jīng)歷從除法中整理出“整除”的過程，能判斷簡單的整除問題。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1教學(xué)例3（1）口算。（教師板書結(jié)果）6÷2=     39÷2=    15÷12

2、=   250÷50=  26÷13=  25÷7=    160÷1=    0÷9=    76÷21=（2）觀察口算題及計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里議一議。（3）全班按小組匯報交流發(fā)現(xiàn)的情況。（算式都是整數(shù)除以整數(shù)計算結(jié)果有“除盡”和“除不盡”兩類，或有“有余數(shù)”和“沒有余數(shù)”兩類教師將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的情況一一板書出來讓學(xué)生討論，同時注意引導(dǎo)得

3、出“整除”來）（3）教師小結(jié)出整除的意義。像6÷2=3，0÷90這些除法算式都沒有余數(shù)。6÷23我們就說6能被2整除，或者說2能整除6。（讓學(xué)生齊讀書第13頁）再讓學(xué)生嘗試說說：250÷50，26÷13，誰能被誰整除。（4）再次引導(dǎo)學(xué)生討論：在表示一個數(shù)能被另一個數(shù)整除的算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商有什么特點？每個學(xué)生舉出幾個表示整除的除法算式。2“說一說”下面哪個算式的除數(shù)能整除被除數(shù)（1）學(xué)生先獨立思考，然后在小組中互相說一說，最后全班反饋。重點討論25÷4中的除數(shù)能整除被除數(shù)嗎？（2）教師小結(jié)：要判定算式中除數(shù)能否整除被除數(shù)，要看除法算式是不是整除，才能確定。三、課堂活動1“課堂活動”第3題：學(xué)生讀題后，先獨立完成，然后抽生訂正，請同學(xué)幫助有錯的同學(xué)并說明理由。2練習(xí)三第6題：學(xué)生獨立完成，點名回答，再集體訂正理由。3練習(xí)三第8題 ：學(xué)生先獨立試做，訂正時抽學(xué)生說說依據(jù)。4練習(xí)三第10題：學(xué)生獨立試做，再集體訂正。四、拓展練習(xí)1 練習(xí)三第13題：學(xué)生獨立思考后試做，對有困難的同學(xué)可在小組中商量，全班匯報。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？還有什么問題嗎？六、課堂作業(yè)練習(xí)三第9，11，12題。教學(xué)反思：在教學(xué)例2得出幾個結(jié)論時，學(xué)生將結(jié)論記得比較牢靠，當(dāng)變化一下形式時