心理健康教育與高中德育參考

1、心理安康教育與高中德育論文參考一、高中德育融入心理安康教育的必要性1.中等成績的學生易受到教師無視對于當前我國的高中教育來說，由于長期受到應試教育的影響，很多教師在進展教學的過程中往往比較注重學生的考試成績。這樣就會使得教師在教學的時候過于關注和關心那些學習成績優(yōu)異的學生，但是這樣的學生畢竟是少數(shù)的，大部分都是一些學習成績中等甚至是比較落后的學生。對于這樣的學生，很多教師在教學的時候往往不夠重視，甚至是對其學習和心理狀態(tài)不聞不問，這樣無疑會使得學生的學習自信心受到嚴重的打擊，繼而也就會使得學消費生不良的心理問題，甚至會出現(xiàn)“破罐子破摔的場面。這樣對學生綜合素質(zhì)的提升無疑是不利的，也完全背離了當

2、前我國高中素質(zhì)教育的初衷，因此將當前高中德育與心理安康教育結(jié)合，非常有必要。2.傳統(tǒng)的教學方式無視學生心理承受才能當前我國德育的現(xiàn)狀也需要結(jié)合心理安康教育，因為這兩種教育方式有很多不一樣的地方。其中德育的傳統(tǒng)方式會使得學消費生一種抵觸的心理，學生很難承受直接的灌輸方式，繼而也就很難獲得相應的教學效果；但是心理教育往往更加注重學生自身的承受才能，對學生的心理問題比較重視，因此也就使得德育的工作渠道得以拓寬，將這樣的兩種教育方式進展有效結(jié)合是當前我國教育狀況的需要。3.社會開展呼喚德育與心理安康教育的交融當前我國社會的開展需要高中德育融入心理安康教育。隨著社會經(jīng)濟的開展，社會對人才的需求也越來越迫

3、切，不僅需要有才能的人，同時還需要高素質(zhì)的人才。在面對挫折以及面對困難的時候，只有心理素質(zhì)強的人才可以戰(zhàn)勝一切，才能在劇烈的競爭中獲得成功，才可以真正適應整個社會的開展與變化；那些內(nèi)心素質(zhì)比較弱的人注定是要失敗的。所以說，將高中德育融入心理安康教育是整個社會開展的需要。二、高中德育融入心理安康教育的方式1.教師應當更加關注中等學生的心理狀態(tài)對于當前我國高中教育來說，很多學習成績中等甚至是落后的學生往往是教師最容易無視的，這樣就需要教師首先擺正態(tài)度，在教學的過程中做到不偏不倚，給予這些學生更多的關注與愛。只有這樣，才能使得學生在平等和諧的環(huán)境下進展心理安康教育的學習以及承受德育。總之，這樣的一種

4、教學氣氛是以下幾點措施得以施行的根底與前提。2.提升教師的綜合素質(zhì)對于這樣兩種教育方式的結(jié)合，首先要做的就是提升教師的綜合素質(zhì)，因為教師在整個教育活動中扮演著重要的角色，要對學生的全面開展以及心理安康擔負重要的責任。因此學校應當進一步加強對教師隊伍的培養(yǎng)和打造，盡力打造出一支真正具有高素質(zhì)以及高才能的教師隊伍，繼而提升兩種教學方式的教學效果。3.進一步加強學生對心理安康知識的學習對高中學生，尤其是中等成績的學生來說，其知識掌握狀況非常有限承受才能也相對較弱。這樣就要求教師在進展文化知識學習的過程中對其開設相關的心理學的課程，同時還應當根據(jù)實際狀況來進展課程安排，這樣的實際狀況主要是考慮中等學生以及學習成績較差的學生的實際知識承受才能。要使得學生在理解自身心理變化的同時對自己的情緒可以做到良好把握，掌握相關的方式和方法來應對自己在學習以及生活中所遇到的問題和所處的逆境，繼而才會用一種積極的心態(tài)來應對學習以及生活。將德育融入心理安康教育有其必然性，不僅是時代與社會開展的需要，也是當前我國的教育狀況的需要，同時也是我國當前高中素質(zhì)教育現(xiàn)狀的需要。只有將兩者進展有效的交融，才會使教師的工作獲得事半功倍的效果，才會真正使學