“觀察物體”教案及反思

1、觀察物體教學設計與反思教學內容人教版二年級上冊第68 頁例1。教學設計說明1、教材分析：觀察物體是人教版小學數(shù)學第三冊觀察物體的第一課時：從不同的位置觀察物體， 變換視角觀察周圍物體的形狀。新課程標準對小學第一階段的空間觀念的培養(yǎng)目標是： “正確辨認從不同側面觀察到的簡單物體的形狀。”也就是能運用圖形現(xiàn)象地描述問題，利用直觀進行思考。2、學情分析：（ 1 ）學生在此之前認識了長方體、正方體、圓柱體、球體等立體圖形及相應的平面圖形，對這些圖形的基本特征有初步的認識。（2）學生的年齡小，空間想像能力比較差，所以要從不同位置觀察大量的實物， 使學生獲得一定的感知，然后慢慢過渡到圖形，即由觀察過渡到想

2、像。3、指導思想：從學生的身邊取材，貼近學生的生活實際，便于調動學生的積極性。以各種活動貫穿整節(jié)課，使學生在活動中積極參與、主動探究、促進自身能力的發(fā)展。教學目標1、知識與技能：（ 1 ）知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀有時是不同的；（2）能正確辨認從不同的位置觀察的簡單物體的形狀，初步培養(yǎng)學生的空間觀念；（3）培養(yǎng)學生的操作能力，觀察、想象、判斷、推理的能力，發(fā)展學生的空間觀念。2、過程與方法：經歷從不同位置觀察物體形狀的過程，通過體驗初步感知局部與整體的關系。3、情感與價值觀：（1 ）激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，感受教學與生活的密切聯(lián)系；（2）培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣和

3、評價意識。教學重點學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。教學難點正確辨認從不同側面觀察到的簡單物體的形狀。教學準備課件、小熊玩具、茶壺、及其照片。教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課師： 同學們， 你們聽過 “盲人摸象”的故事嗎？我們一起來看看動畫 “盲人摸象”吧。（多媒體）師：同學們，五個盲人說的是同一只大象嗎？他們說的為什么不一樣呢？（生答）師： 那怎樣觀察大象，觀察物體呢，今天這節(jié)課我們就來學習 “觀察物體”。（板書）。（二）觀察物體，探究新知1、初步感知師：同學們，今天老師帶來了一個新朋友，看看它是誰？（小熊）你想觀察它嗎？2、有序觀察點四個同學分別圍在其

4、四周，然后分三步進行觀察。（ 1 ）定位觀察：師：同學觀察，你看到了小熊的哪一面？你看到了它的什么？（目的是讓同學們說說所觀察的形狀如何？）（2）換位觀察：師：四個同學順時針交換座位進行觀察，你在這個位置上，再仔細看看汽車又是什么樣子的呢？（目的是讓同學們明白不同位置觀察到的物體形狀不一樣）（ 3）再交換位觀察并相互交流：師：請與對面同學交換位置進行觀察，與剛才觀察的有何不一樣，請小組交流。 （主要目的是讓同學們知道人在觀察小熊的兩個側面時，從一個側面觀察時小熊面向左面，從另一個側面觀察時小熊面向右面。）生：小熊的兩個側面是一樣；師：真的一樣嗎？同學可以轉到不同側面進行比較觀察，再互相交流，最

5、后老師總結。3、辨認位置：老師出示小熊的四張照片（包括前面、后面各一張、不同側面各一張）。（目的是讓同學們能正確辨認從不同角度觀察到的簡單物體的形狀。）4、感知不同的觀察方法：師：如果要想每一同學都看到小熊的前后左右，你有什么方法?請同學們在小組里說一說。（目的是讓同學們通過體驗初步感知局部與整體的關系，在觀察過程中培養(yǎng)同學們不同的觀察方法。）生：我可以繞著小熊轉一圈；生：我們可以把小熊轉動來觀察；師： 看來， 我們可以采用不同的方法來觀察物體，可以圍著物體從四周看，也可以讓物體轉動來觀察，也就是說我們應該站在不同位置、從不同角度觀察，才能把物體看得更清楚、更全面?。ㄈ┓謱泳毩?，拓展提高1、

6、連一連：利用書本例題一，讓同學們將小亮、小明、小紅三位學生所觀察到的熊貓圖形連線，先請學生獨立完成，再互相說一說，訂正答案。（目的：一方面充分利用書本上的例題進行教學，一方面進一步練習讓同學們辨認從不同角度（包括后面、側面、前面）觀察到物體的形狀。2、做一做 （連一連）：書68 頁（課件）3、議一議：（見課件）（ 1 ）電腦出示小青、小華、小紅三位孩子觀察茶壺的情況讓同學們分小組先議一議，想一想他們觀察到的形狀是什么樣的，（ 2）電腦出示三幅圖形，讓大家分辨他們分別看到的是哪幅圖，（ 3）老師拿出一個茶壺，組織驗證，交流；4、課堂作業(yè)：（書 70 頁 1、 2、 3 題）5、眼力大比拼播放給同

7、學拍的照片，是在同學的哪一面拍攝的。（四）課堂小結這節(jié)課我們學了觀察物體，你們這節(jié)課有什么收獲呢？教學反思：我在完成這節(jié)課后有以下一些收獲：1、在觀察過程中讓學生感受數(shù)學小學數(shù)學課程標準特別要求：“數(shù)學活動必須向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會， 幫助他們在自主探究和合作交流過程中獲得廣泛的數(shù)學活動經驗?！比绾巫寣W生學會觀察物體呢？我設計了定位觀察、換位觀察和交流觀察等幾個環(huán)節(jié)，這樣， 讓學生在觀察過程中一步一步地去感受：先感受定位觀察物體的“點”和“面”；再感受換位觀察物體的“面”和“體”；再進一步感受“面”和“體”的有機結合。學生在不斷地觀察、體驗的過程中，經歷了觀察、發(fā)現(xiàn)和感受的全過程；在實踐操作和自主探究中，感受數(shù)學、經歷數(shù)學，學到了觀察物體的方法，并獲得了更深層次的情感體驗。2、在觀察交流中讓學生感悟數(shù)學這節(jié)課，我為學生提供了各種各樣交流感知、感悟的時間和空間，注意利用大量的實物和圖片，讓學生在充分地觀察物體的交流過程中由境到物，由點到面，由面到體，由淺入深，由表及里，強化了對觀察物體的感受和領悟，從而感悟到數(shù)學無窮的樂趣。當然，本節(jié)課也存在一些值得探討和改進的地方，如對某些教學目標的貫徹與實施還不夠，像針對 “通過體驗初步感知局