微課程：兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一扇窗

1、微課程：兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一扇窗英語(yǔ)新課標(biāo)指出英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，運(yùn)用微課程，可以為兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)注入新穎活力，使兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道得以拓寬，讓兒童在更有趣、直觀的形式下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，同時(shí)這也是微課可以開(kāi)展為一種有效的教學(xué)手段，得以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中廣泛運(yùn)用的主要原因。下面我就這一問(wèn)題談?wù)勛约捍譁\的見(jiàn)解：一、精心制作微課操作便捷，內(nèi)容短小精悍且不受時(shí)間空間限制，這些優(yōu)點(diǎn)逐漸使其開(kāi)展為深受兒童喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，可以說(shuō)，微課程是互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下智慧的象征，微課程在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用意味著英語(yǔ)學(xué)習(xí)邁出新的一步。微課程是兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一扇窗，

2、為了有效解決兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)兒童的根本英語(yǔ)技能，教師要綜合考慮多種因素，精心制作，發(fā)揮微課程的最大價(jià)值，借助微課程推動(dòng)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，可以從以下方面入手：1.微課制作要考慮兒童的愛(ài)好，選擇兒童喜歡的形式。由于視頻是微課視域下的核心部分，因此教師一定要保證視頻的質(zhì)量。需要注意的是，兒童多以詳細(xì)形象思維為主，太抽象或邏輯性太強(qiáng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)往往具有一定難度，因此，教師在微課制作過(guò)程中應(yīng)盡量選擇圖文并茂的形式，在微課中插入與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)且興趣性較強(qiáng)的元素，為兒童提供直觀流暢的演示。例如在學(xué)習(xí)問(wèn)候方式時(shí)，教師可以在微課視頻中復(fù)原英美人的生活場(chǎng)景，讓兒童實(shí)在感受

3、英美人一天的生活及不同時(shí)間段用到的不同的問(wèn)候方式，讓兒童明確早上、中午和晚上是有不同的說(shuō)法的。2.教師在微課制作過(guò)程中要結(jié)合整體的教學(xué)框架和教學(xué)大綱，制作內(nèi)容要與教學(xué)目的相照應(yīng)，最重要的是微課中要突出兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)。除此之外，微課的欣賞性也是不容無(wú)視的因素，兒童注意力不持久，好奇心強(qiáng)且容易被新穎事物吸引，教師要充分把握兒童的這一特點(diǎn)，保證微課內(nèi)容明晰連接，畫面簡(jiǎn)潔美觀，使微課兼具興趣性和可觀性，引導(dǎo)兒童全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。二、合理導(dǎo)入三、科學(xué)演示演示是微課程在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的運(yùn)用中不可或缺的一部分，不僅要求教師展示出課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，還要讓兒童真正感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并扎實(shí)掌

4、握視頻中呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際操作過(guò)程中，教師要注意演示的靈敏性，既不能過(guò)于死板，又不能拖泥帶水，這是很多教師容易無(wú)視的問(wèn)題。部分教師認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中引入微課程，只需要給學(xué)生播放教學(xué)視頻，自己的任務(wù)就算完成，這種認(rèn)知是不對(duì)的，視頻演示應(yīng)當(dāng)活靈敏現(xiàn)，教師可以適當(dāng)在演示過(guò)程中增添一些較為活潑的因素，例如視頻播放過(guò)程中可適當(dāng)戛然而止，創(chuàng)造懸念，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，在一定鋪墊后提出問(wèn)題，暫停視頻播放，給學(xué)生一定的討論交流空間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。傳統(tǒng)教學(xué)中，受時(shí)間、師資等各種條件的限制，教師在教學(xué)重難點(diǎn)的打破上存在一定的困難，而微課的運(yùn)用可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，更方便學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，教師要充分發(fā)揮微

5、課這一優(yōu)勢(shì)。例如在不定冠詞和定冠詞這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過(guò)微課程，學(xué)生對(duì)a，an，the的用法和區(qū)別有了一定理解，比方學(xué)生知道a用在輔音開(kāi)頭的單詞前，an用于以元音開(kāi)頭的單詞前，那么教師可以抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)：哪位同學(xué)可以舉一個(gè)例子，如a book，an apple等。然后教師可以順著提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)展穩(wěn)固和總結(jié)。如：這三者之間有什么區(qū)別？可以不可以再分別舉幾個(gè)例子？這種形式可以加強(qiáng)師生交流。四、結(jié)語(yǔ)微課程是兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一扇窗，作為一種新型教學(xué)方式，微課是現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的智慧象征，教師要充分發(fā)揮微課的價(jià)值，使微課成為兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效推動(dòng)力，借助微課為英語(yǔ)課堂增添魅力，真正進(jìn)步兒童的語(yǔ)言運(yùn)用才能，教師也要加強(qiáng)對(duì)這一新