微課程：兒童英語學習的另一扇窗

1、微課程：兒童英語學習的另一扇窗英語新課標指出英語教學改革的重點在于對學生學習興趣的培養(yǎng)，興趣是學生學習的原動力，運用微課程，可以為兒童英語學習注入新穎活力，使兒童英語學習的渠道得以拓寬，讓兒童在更有趣、直觀的形式下完成學習任務(wù)，實現(xiàn)學習目的，同時這也是微課可以開展為一種有效的教學手段，得以在英語學習中廣泛運用的主要原因。下面我就這一問題談?wù)勛约捍譁\的見解：一、精心制作微課操作便捷，內(nèi)容短小精悍且不受時間空間限制，這些優(yōu)點逐漸使其開展為深受兒童喜歡的一種學習方式，可以說，微課程是互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下智慧的象征，微課程在兒童英語學習中的應(yīng)用意味著英語學習邁出新的一步。微課程是兒童英語學習的另一扇窗，

2、為了有效解決兒童英語學習中的問題，培養(yǎng)兒童的根本英語技能，教師要綜合考慮多種因素，精心制作，發(fā)揮微課程的最大價值，借助微課程推動兒童英語學習的進程，強化英語學習效果。詳細來說，可以從以下方面入手：1.微課制作要考慮兒童的愛好，選擇兒童喜歡的形式。由于視頻是微課視域下的核心部分，因此教師一定要保證視頻的質(zhì)量。需要注意的是，兒童多以詳細形象思維為主，太抽象或邏輯性太強的內(nèi)容學習起來往往具有一定難度，因此，教師在微課制作過程中應(yīng)盡量選擇圖文并茂的形式，在微課中插入與學習內(nèi)容相關(guān)且興趣性較強的元素，為兒童提供直觀流暢的演示。例如在學習問候方式時，教師可以在微課視頻中復(fù)原英美人的生活場景，讓兒童實在感受

3、英美人一天的生活及不同時間段用到的不同的問候方式，讓兒童明確早上、中午和晚上是有不同的說法的。2.教師在微課制作過程中要結(jié)合整體的教學框架和教學大綱，制作內(nèi)容要與教學目的相照應(yīng)，最重要的是微課中要突出兒童英語學習的重難點及易錯點。除此之外，微課的欣賞性也是不容無視的因素，兒童注意力不持久，好奇心強且容易被新穎事物吸引，教師要充分把握兒童的這一特點，保證微課內(nèi)容明晰連接，畫面簡潔美觀，使微課兼具興趣性和可觀性，引導(dǎo)兒童全身心地投入英語學習中。二、合理導(dǎo)入三、科學演示演示是微課程在兒童英語學習的運用中不可或缺的一部分，不僅要求教師展示出課堂教學的核心內(nèi)容，還要讓兒童真正感受到英語學習的樂趣并扎實掌

4、握視頻中呈現(xiàn)的知識點。在實際操作過程中，教師要注意演示的靈敏性，既不能過于死板，又不能拖泥帶水，這是很多教師容易無視的問題。部分教師認為在英語學習中引入微課程，只需要給學生播放教學視頻，自己的任務(wù)就算完成，這種認知是不對的，視頻演示應(yīng)當活靈敏現(xiàn)，教師可以適當在演示過程中增添一些較為活潑的因素，例如視頻播放過程中可適當戛然而止，創(chuàng)造懸念，激發(fā)學生的研究興趣，在一定鋪墊后提出問題，暫停視頻播放，給學生一定的討論交流空間，引導(dǎo)學生發(fā)散思維。傳統(tǒng)教學中，受時間、師資等各種條件的限制，教師在教學重難點的打破上存在一定的困難，而微課的運用可以起到畫龍點睛的作用，更方便學生理解所學的知識點，教師要充分發(fā)揮微

5、課這一優(yōu)勢。例如在不定冠詞和定冠詞這一內(nèi)容的學習中，通過微課程，學生對a，an，the的用法和區(qū)別有了一定理解，比方學生知道a用在輔音開頭的單詞前，an用于以元音開頭的單詞前，那么教師可以抓住時機提問：哪位同學可以舉一個例子，如a book，an apple等。然后教師可以順著提問幾個問題幫助學生進展穩(wěn)固和總結(jié)。如：這三者之間有什么區(qū)別？可以不可以再分別舉幾個例子？這種形式可以加強師生交流。四、結(jié)語微課程是兒童英語學習的另一扇窗，作為一種新型教學方式，微課是現(xiàn)代信息技術(shù)與教學活動相結(jié)合的智慧象征，教師要充分發(fā)揮微課的價值，使微課成為兒童英語學習的有效推動力，借助微課為英語課堂增添魅力，真正進步兒童的語言運用才能，教師也要加強對這一新