第五課-提升道德境界(第一課時)

1、第五課第一框讓職業(yè)道德永駐我心（教案）教材名稱職業(yè)道德與法律對應單元第二單元對應課第五課第一框教學內(nèi)容讓職業(yè)道德永駐我心授課時間2012. 04.12 第二節(jié)授課班級2011 制冷(1)課程類型新授課授課學時1學時教學目標1 .認知：了解職業(yè)道德養(yǎng)成的含義和要求；了解慎獨和省察克治的含義及其在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義和要求。2 .情感態(tài)度觀念：認同職業(yè)道德養(yǎng)成的要求和意義；以注重職業(yè)道德養(yǎng)成為榮； 認同職業(yè)道德養(yǎng)成的方法。3 .運用：在職業(yè)道德養(yǎng)成的實踐中，自覺運用慎獨的方法；自覺通過省察克治， 勇于改過和善于改過。教學重點職業(yè)道德養(yǎng)成的方法慎獨和省察克治。教學難點如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為

2、習慣？教學方法案例探究法、小組合作法、討論法等。教學手段多媒體課件教學。課時安排1課時教學準備教師：準備多媒體課件；搜集相關案例資料；學生：預習課文并思考相關問題。教學過程主要內(nèi)容及教師活動設計意圖導入新課教師活動（3分鐘）（1）探究活動一：案例1:小王和小李是一個村長大的好朋友，畢提出案例，創(chuàng)業(yè)于同一所中職學校，又在同一家公司上班，做同樣的工作，但他設學生思考們對職業(yè)道德的認識與訓練不同。小王在學校時就嚴格按照職業(yè)道和感悟的情德的要求去做，工作后，嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度，身體力行境，激發(fā)學習崗位職業(yè)道德規(guī)范，工作扎扎實實，業(yè)務日益純熟，業(yè)績連年創(chuàng)優(yōu)，興趣很快就成為業(yè)務骨干，3年后被提升為

3、車間副主任。小李在學校時就對職業(yè)道德行為訓練很排斥，認為規(guī)矩太多，扼殺了自己的個性，約束了自己的自由。參加工作后又總是馬馬虎虎，大大咧咧，經(jīng)常出一些小差錯，有一次還差點釀成事故，同事們對他意見很大，公司領導多次批評無效，只好將他辭退。在案例的基礎上，提出思考和討論的問題：小王和小李在公司的表現(xiàn)不同,結果也很不一樣，從材料中可以看出的主要原因是什么？在校時，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，為什么二人所表現(xiàn)出來的道德境界卻有如此大的不同? 從小王和小李的經(jīng)歷，談談職業(yè)道德養(yǎng)成對中職學生的成長有何作用。學生討論：學生發(fā)表自己的看法，老師引導學生，可以采取“倒推旺” 日口 “一 a 的7r周。

4、士申/士箭士年jle化,即從一人日勺/、1口£口果代刖世，d, 少批用止怫UE口 匕.職業(yè)道德重在養(yǎng)成。教學內(nèi)容（一）職業(yè)道德需要養(yǎng)成 （10分鐘）1、職業(yè)道德是后天養(yǎng)成的。引導學生懂2、職業(yè)道德養(yǎng)成的含義。得良好的職講3、職業(yè)道德養(yǎng)成的要求。業(yè)道德不是4、注重職業(yè)道德養(yǎng)成的意義。與生俱來的，授教師活動而是后天養(yǎng)（1）探究活動二：劉德故事的啟示。引導學生閱讀教材第54頁成的；了解職新活動框中的文字材料，結合閱讀教材第55頁的正文以及56頁“鏈業(yè)道德養(yǎng)成接”，回答：假如你是一名職業(yè)工作者，你會怎樣做？怎樣才在職的怵業(yè)生活中自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范？（ 2）進一步發(fā)動學生探討：職業(yè)道德養(yǎng)成的

5、意義何在？學生討論：有人說：等到了工作崗位上，職業(yè)道德行為習慣就會自 （35分然而然形成，不用刻意培養(yǎng)訓練。也有人說：我們還沒有工作，現(xiàn)鐘）在進行職業(yè)道德養(yǎng)成訓練為時尚早。教師總結：良好職業(yè)道德不會自己形成，需要進行長期的、艱苦的養(yǎng)成訓練，而且需要從現(xiàn)在開始。 職業(yè)道德養(yǎng)成意義有助于提高職 業(yè)人的全面素質(zhì)，對于謀職就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義；有 助于培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念、職業(yè)作風和職業(yè)行為習慣，有助于職業(yè) 人以更好的心態(tài)、更大的熱情投入工作，做出更多的貢獻，從而實 現(xiàn)人生價值。教學內(nèi)容（二）入暗室而不欺慎獨 （12分鐘）1、慎獨的含義及特點。2、慎獨的意義。3、做到慎獨的要求。教師活動：（1

6、）探究活動三：推銷員小耿事例大討論。引導學生認真閱讀第56頁活動框中的文字材料，思考并回答：假如你是小耿，你會怎么 做？我們?nèi)绾卧跊]有他人監(jiān)督的時候，也能堅守職業(yè)道德？引導學 生了解慎獨的含義、特點。在此基礎上 引導學生理 解慎獨的意 義，掌握慎獨 的要求。（2）探究活動四：楊震拒金。看“楊震拒金”的故事，要求其他同 學邊看邊思考：這個故事在什么地方顯示了 “獨” ？楊震為什么能 做到慎獨？從這個故事中可以看出楊震具有什么樣的道德品質(zhì)？這 種道德品質(zhì)與慎獨是什么關系？學生活動：學生討論教師活動：在學生分組討論基礎上，歸納： 獨體現(xiàn)在獨處，無人 監(jiān)督，無人知曉。 君子愛財，取之有道如果不慎，就會

7、引發(fā)要達到慎獨的 道德境界，必須 在隱蔽和微小之處下功夫，在 別人看不見、聽 不著、管不到的 情況下自覺自 愿地遵守職業(yè) 道德規(guī)范。引 導學生把握 慎獨的內(nèi)涵引出省察克治內(nèi)涵意義目的在于激 發(fā)和調(diào)動學 生的情感和 情緒。一些不堪后果?？煽闯鰲钫鹗且晃宦殬I(yè)道德高尚之人。良好的 道德品質(zhì)與慎獨是相輔相成的：有了良好的道德品質(zhì)才可能做到慎 獨；做到慎獨才能形成良好的道德品質(zhì)。(3)探究活動五：在“隱”與“微”上下功夫大討論。案例 2:某 中職學校擬在期末考試時推出“新政”一一設立無人監(jiān)考的“誠信 考場”。消息傳出，贊成者有之，反對者有之。案例3:某公司擬在車間和辦公室安裝監(jiān)控器，引起了員工的議論，有

8、同意的，也有 不同意的。學生活動：在學生討論。教師活動：點評：在“隱”與“微”處的不同選擇是對自己道德境 界高低的試金石：做到慎獨，將不斷提高自己的道德境界；不能做 到慎獨，可能會成為進一步墮落的起點。最后作歸納，強調(diào)說明形 成堅定的職業(yè)道德信念的重要性有了堅定的職業(yè)道德信念，才 可能有良好的職業(yè)道德行為。1.教學內(nèi)容(三)日日知非，日日改過省察克治。(12分鐘)(1)省察克治的含義。(2)省察克治的意義。(3)做到省察克治的要求。2.教師活動(1)探究活動六：案例4:某公司每天晚上下班后要求員工思考四個問題，并交流心得：1)今天我對自己最滿意的表現(xiàn)是什么？2)今天我的工作有失誤嗎？ 3)我的

9、失誤給公司、顧客以及給自己帶 來了什么影響？ 4)明天我會在哪些地方有所改進？探究問題： 什么是省察克治？省察克治對于加強員工的職業(yè)道德修養(yǎng)有什么 作用？學生回答，教師歸納：(1)省察的內(nèi)涵就是對照職業(yè)道德規(guī)范不斷地反省檢查自身，找出自己思想和行為中的不足?？酥问窃诎l(fā)現(xiàn)自己不足的基礎上努力對具克服與修正，以形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)與職業(yè)習慣。(2)省察克治的意義 首先能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，防止錯 誤再犯，使我們成為一個聰明的人。其次能促進我們道德進步使我 們成為一個更完善的人。3.教師活動(2)探究活動七：我們應當怎樣省察克治？ 組織學生認真閱讀教 材第59頁的“鏈接”和名言，圍繞“我們應

10、當怎樣省察克治”這個 問題，結合學生的思想認識和行為表現(xiàn)，展開討論、交流，引導學 生掌握省察克治的方法。提問學生問題(1)作為中職學生，你的道德評價標準肩哪些？為什 么要按照這些標準去做？違背了這些標準，會帶來什么后果？探究提示：對中職學生而言，既要嚴格按照中學生守則 、中學 生日常行為規(guī)范和學校各項規(guī)章制度去做，又要把職業(yè)道德規(guī)范 和行業(yè)道德規(guī)范作為自己言行得失的評價標準。離開這些標準和依 據(jù)，內(nèi)省就會失去方向和原則?？梢砸龑W生反省自己的經(jīng)歷，有 無遵守或違背這些標準的事例，分別帶來什么結果或后果，注意引導學生體驗其中的道德情感，只有引導情感的共鳴，才方9促使學生 真正認同這些標準。教師歸

11、納：用PPT出示：學會省察，按照規(guī)范反省自身，勇于改過， 善于改過。學生活動，強化認識：(引導)現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，放松身體，排除雜念，認真地進一次內(nèi)?。菏紫龋屛覀兎此家幌伦约?最近的思想、諦言和行為，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？ 想一想，自己每天過得怎樣？充實或混日子？如是混日子，對得起 自己的父母親嗎?最重要的是自己的未來在哪，針對自己存在的問 題，怎樣改進缺點？內(nèi)省結束，引導學生描述自己在內(nèi)省過程中心理和情感方面的感 受，目的在于激發(fā)和調(diào)動學生的情感和情緒。強化認識（2分鐘）用PPT出示幾段名百：“1.貴君子之有道，入暗室而不欺；2.莫見乎隱，莫顯乎微，故君子，慎其獨也；3.過

12、而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也；4.吾日三省吾身，為人謀而/、忠乎？與朋友交而/、信乎？傳不習乎？” 組織學生朗讀、品味、感悟，在品味與感悟中汲取中國傳統(tǒng)義化的 精神。用PPT出示：慎獨與省察克治是中國傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)方法。鞏固本課知識課堂小結（2分鐘）總結歸納。在學生歸納基礎上，肯定并激勵學生要具有職業(yè)道德熱 情，堅定職業(yè)道德信念，積極進行職業(yè)道德修養(yǎng)，引導學生注重掌 握和運用慎獨與省察克治的方法，讓職業(yè)道德永駐自己的心中。用 PPT出示本節(jié)課所學的主要知識點和教育點幻燈片展示，結合板書 進行總結在教師的引 導下根據(jù)板 書思考、歸納 本節(jié)課所學 的知識。課堂練習（5 分鐘）辨析對錯，

13、用所學知識回答。培養(yǎng)良好職業(yè)行為習慣的載體不是人的行為， 而是人的腦思維活動。職業(yè)道德的養(yǎng)成訓練可以到實習時去進行。板書設計第五課提升道德境界一、讓職業(yè)道德永駐我心（一）職業(yè)道德需要養(yǎng)成1、職業(yè)道德是后天養(yǎng)成的。2、職業(yè)道德養(yǎng)成的含義。3、職業(yè)道德養(yǎng)成的要求。（二）入暗室而不欺慎獨1、慎獨：獨處，無人監(jiān)督，無人知曉的情況卜，仍堅持自己的道德信念，自覺地按照道德準則行事而不做任何不道德的事情。2、慎獨的特點就是自主性和主動性。（三）日日知非，日日改過省察克治1、省祭克治2、省察克治的意義：能夠幫助我們提高道德境界。3、省察克治的要求：先學會省察；要勇于改過與善于改過。教學反思1、而從根本上說，任何一個好習慣的養(yǎng)成都不會是輕而易舉的。 因此，中職生良好的習慣養(yǎng)成，是一個長期的過程，不是一件容 易的事情。教師在課堂上對學生進行思想上引導，良好的職業(yè)道 德習慣對