幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

1、幼兒心理健康的6個標(biāo)準(zhǔn) 隨著新的健康觀的建立，一個健康的兒童，不僅是一個身體健全的兒童，更是一個“愉快”“主動”“大膽”“自信”“樂于交往”“不怕困難”的兒童。幼兒心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài)。常常表現(xiàn)為：對自己感到滿意、情緒活潑愉快、能適應(yīng)周圍環(huán)境、人際關(guān)系友好和諧、個人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。一般來說，幼兒心理健康有以下幾個標(biāo)準(zhǔn)：1、動作發(fā)展正常。動作發(fā)展與腦的形成及功能的發(fā)展密切相關(guān)，幼兒軀體大動作和手指精細(xì)動作的發(fā)展水平處于正常范圍是心理健康的基本條件。2、認(rèn)知發(fā)展正常。一定的認(rèn)知能力是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要條件

2、，兒童的認(rèn)知發(fā)展存在個體差異，如一個兒童的認(rèn)知水平明顯低于同齡兒童，且不在正常范圍之內(nèi)，那么該兒童的認(rèn)知能力屬于偏低。在幼兒期要盡量避免任何有損于大腦的傷害或不適宜的環(huán)境刺激，以免導(dǎo)致幼兒心理不健康。3、情緒積極向上。積極的情緒反映了中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性。兒童情緒正常，對受到別人的愛撫、關(guān)心、體貼、照顧感到幸福，從而心情愉快。反之，就有心理障礙。不良情緒是幼兒與他人進(jìn)行交往和參與各種活動的障礙。長期緊張、壓抑、恐懼，會使兒童產(chǎn)生種種行為問題。4、人際關(guān)系融洽。幼兒之間的交往是維持心理健康的重要條件，也是獲得心理健康的必要途徑。幼兒從家庭進(jìn)入集體環(huán)境，會有許多不適應(yīng)，如吃、睡、穿脫衣鞋等生活

3、自理能力差；情緒上的依戀，不熟悉老師、同伴、環(huán)境，產(chǎn)生不安全感，人際關(guān)系上的不協(xié)調(diào)，不像在家中可任意得到自己需要的玩具，獨(dú)生子女沒有和同伴合作、分享、等待、輪流玩的經(jīng)驗(yàn)，常會為玩具發(fā)生爭吵哭打等不良行為，產(chǎn)生不愉快情緒；行為約束方面還不太理解集體的規(guī)則，不會很好地和老師、同伴配合遵守，對一些約束難以適應(yīng)，缺乏自制力等。消極的適應(yīng)會產(chǎn)生消極情緒，積極愉快的體驗(yàn)會產(chǎn)生積極的心理。5、性格特征良好。性格是個性中最核心、最本質(zhì)的表現(xiàn)，它反映在對客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中。心理健康的幼兒一般熱情勇敢、自信主動、性格溫和、意志堅強(qiáng)、情緒樂觀。而心理不健康的幼兒則表現(xiàn)出冷漠自私、膽怯自卑、被動

4、孤僻等行為。6、沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。有關(guān)調(diào)查顯示，我國幼兒心理及行為問題的發(fā)生率呈逐年上升的趨勢。其中較嚴(yán)重者可達(dá)2.149，最為常見的是幼兒的行為、情緒、社會適應(yīng)及習(xí)慣等方面的問題。健康心理是幼兒身心和諧發(fā)展的前提，沒有了它，幼兒的生活、學(xué)習(xí)都無法正常進(jìn)行。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體的同時，要高度重視幼兒的心理健康。既要重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試。我們應(yīng)利用各種教育因素來進(jìn)行幼兒心理健康教育，從而

5、促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。特別提示：重視幼兒教師的心理健康教育幼兒時期是人的一生中發(fā)育最為迅速、最為旺盛的時期，這里說的發(fā)育不僅僅是生理上的發(fā)育，還指心理上的發(fā)展。幼兒容易受到外界的影響，教師健康的心理在幼兒心理的健康發(fā)展中，起著積極促進(jìn)作用。幼兒的一些消極心理或心理障礙，也是與某些教師不健康心理的影響直接相關(guān)的。目前，有不少幼兒教師的心理健康狀況不是很好，比如認(rèn)為幼兒教師的社會地位低，因此存在比較嚴(yán)重的自卑心理。這些問題不是只存在于個別幼兒園，而是已經(jīng)演變?yōu)榱艘环N普遍的社會現(xiàn)象。這種狀況不僅影響到教師自身的身心發(fā)展、生活學(xué)習(xí)和工作事業(yè)，更對幼兒的心理健康發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，在一定程度上關(guān)系到21世紀(jì)所需人才的培養(yǎng)。因此，幼兒教師的心理健康問題應(yīng)該引起全社會的關(guān)注。高質(zhì)量的師資隊伍是幼兒身心健康發(fā)展的必要保證，幼兒教師心理健康將直接對孩子的興趣愛好、求知欲，個性的發(fā)展、性格的形成，人際關(guān)系等各方面產(chǎn)生影響。教師的心理是否健康，對幼兒今