17地震中的父與子ok

1、17地震中的父與子陜西隴縣西大街小學(xué) 王江平一、教學(xué)目標(biāo)：1、 自學(xué)本文的11個(gè)生字，注意“血”“砸”“顫”等字的讀音。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文3、 小組合作，抓住課文感人句段，理解課文內(nèi)容，感悟父子的“了不起”，進(jìn)而感受父愛(ài)的偉大。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、 通過(guò)人物言行，感受父子的“了不起”，進(jìn)而體會(huì)父親愛(ài)子之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并搜集有關(guān)洛杉磯大地震的資料。2、教師準(zhǔn)備課件（有關(guān)這次地震的圖片）四、教學(xué)過(guò)程：（一） 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的父母一定愛(ài)你們，你們也很愛(ài)他們，在你和你的父母之間也一定有許多感人的故事，今天，我們學(xué)習(xí)一篇父親愛(ài)兒子的故事。只不過(guò)這個(gè)故事發(fā)生在

2、地震中。（板書(shū)課題）生齊讀課題，指導(dǎo)讀好重音，并猜想課文可能講些什么事?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課伊始，教室充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)，即為新課學(xué)習(xí)鋪墊了感情基礎(chǔ)，又引發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（二） 預(yù)習(xí)檢查，初讀感知：1、談?wù)勛约簩?duì)洛杉磯地震的了解：師邊出示畫(huà)面邊解說(shuō)：在不到30秒的時(shí)間里，傷亡62人，受傷9000多人。地震毀壞建筑2500余座。11條主干道被迫關(guān)閉。地震造成該市約4萬(wàn)戶(hù)住宅斷水，5.2萬(wàn)戶(hù)斷電。3.5萬(wàn)戶(hù)斷煤氣。損失300億美元。2、讀一讀：（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）洛杉磯 昔日 混亂 廢墟 疾步 爆炸 瓦礫 顫抖 xuè xuè血絲 血跡 破爛不堪3、分節(jié)讀課文，想想本文講了一件什么

3、事？（相機(jī)指導(dǎo)主要內(nèi)容的概括方法）4、這是一對(duì)（ ）的父與子。（自己的看法書(shū)上怎么寫(xiě)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)幾個(gè)題目的交流，不僅反饋了學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況，又從整體入手把握和感知了課文，符合新課程從整體入手的理念。（三） 小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)父親的“了不起”：1、小組學(xué)習(xí)要求：（課件出示）1）學(xué)習(xí)任務(wù)：體會(huì)父親、兒子的“了不起”。2）學(xué)習(xí)方法：先自讀課文，找出感動(dòng)自己也能體現(xiàn)父親、兒“了不起”的句段，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)，然后和小組的同伴交流。2、全班交流品味語(yǔ)句，體會(huì)父親的“了不起”：依據(jù)學(xué)生所讀，課件出示相應(yīng)的語(yǔ)段，可能如下：“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布

4、滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！弊x這段話，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到父親怎樣了不起？師引讀：整整36小時(shí)，這位父親不吃、不喝、不睡，不停地挖，如果是你，會(huì)怎樣？然而，36小時(shí)父親只是重復(fù)做著一件事（學(xué)生讀）你此時(shí)從中讀出了什么？討論：作者為什么羅列這么多表示時(shí)間的詞？（先說(shuō)理由，再讀出理解，并說(shuō)說(shuō)這樣讀的原因）課件播放音樂(lè)，師深情介紹，學(xué)生閉眼聽(tīng)：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，父親扒開(kāi)滿是玻璃碎片的泥土，搬掉裸露的水泥，挪開(kāi)倒塌的柱子（學(xué)生睜開(kāi)眼）說(shuō)說(shuō)：你的眼前出現(xiàn)了這樣一位父親？配樂(lè)朗讀：師：還有那些句段能讀出父親的“了不起

5、”。（生讀語(yǔ)段說(shuō)出為什么了不起從哪里看出的讀出感情）一位年輕的父親沖向兒子的學(xué)校。（課件出示文字）他頓時(shí)眼前一片漆黑向那片廢墟走去。就在他挖掘的時(shí)候他便埋頭接著挖。（課件出示文字）【設(shè)計(jì)意圖】抓住題眼“了不起”，通過(guò)讀悟描寫(xiě)父親言行的句段，體會(huì)父親的了不起，進(jìn)而感受父愛(ài)的偉大。此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生找句子、談體會(huì)，然后通過(guò)課件設(shè)置情景，導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)感情的方法，使得文中的感情美與學(xué)生的朗讀美渾然一體。是目標(biāo)的三個(gè)維度達(dá)到了統(tǒng)一。（四）品味兒子的“了不起”。1、導(dǎo)語(yǔ)：父愛(ài)成就了一位了不起的父親，也成就了一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子。2、感受體會(huì)：父親挖了

6、8小時(shí)，阿曼達(dá)就等了8小時(shí)（學(xué)生答）父親挖了12，阿曼達(dá)就等了12（學(xué)生答）父親挖了24，阿曼達(dá)就等了24小時(shí)（學(xué)生答）父親挖了36小時(shí)，阿曼達(dá)就等了36小時(shí)（學(xué)生答）3、阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？4、是什么力量支撐著阿曼達(dá)呢？5、讓我們一起分享他們劫后重生、親人團(tuán)聚的喜悅！齊讀：這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福的緊緊擁抱在一起?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀悟兒子的“了不起”采用了放手自學(xué)的原則，通過(guò)學(xué)生自己讀文，結(jié)合具體句段談體會(huì)，而后教師引導(dǎo)學(xué)生與文中的人物（阿曼達(dá)）對(duì)話，進(jìn)而體會(huì)到他有責(zé)任心，相信父親，堅(jiān)持不懈等“了不起”的精神品質(zhì)。（五）品悟父愛(ài)，升華情感：1、師：2008年汶川大地震，那個(gè)所

7、有中國(guó)人都無(wú)法抹去的黑色記憶，大災(zāi)中同樣有令人溫暖的鏡頭（課件出示汶川地震感人的父母圖片，讓學(xué)生讀旁邊的解說(shuō)詞）。師：這位可憐的父親，左肩扛著肉體的傷痛，右肩扛著精神的壓力，是什么支持他這樣做的？（板書(shū)：愛(ài)）2、 讀讀父愛(ài)名言（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系汶川地震做了適度拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到了父親對(duì)兒子的愛(ài)即是人間最美好的感情，也是創(chuàng)造父子團(tuán)圓這一人間奇跡的精神支柱。（六）總結(jié)全文，布置作業(yè): 此時(shí)此刻,大家心中一定有許多話想說(shuō),由于時(shí)間關(guān)系，讓我們把這些話藏在我們的心里。在災(zāi)難來(lái)臨之際，父母的愛(ài)是熾烈的，可在我們平時(shí)的生活中更多的時(shí)候，父母的愛(ài)是不露聲色的。也許他藏在父母為你做的飯菜里，為你買(mǎi)的新衣里，也許他藏在對(duì)你的鼓勵(lì)中，也許藏在對(duì)你的責(zé)備里。好好珍惜它吧！因?yàn)樗肋h(yuǎn)是你生命中最溫暖的陽(yáng)光。這位父子的確了不起，他們的一言一行感動(dòng)著我們，讓我們一邊讀一邊抄下文中你認(rèn)為最好的詞語(yǔ)和句段