學(xué)生活動(dòng)記錄講義

1、周 次二二二日 期5.04應(yīng)到 人數(shù)10實(shí)到 人數(shù)10缺席者 及原因活動(dòng)內(nèi) 容數(shù)學(xué)與生活記錄人肖老師活 動(dòng) 過 程 記 錄1、從生活中學(xué)數(shù)學(xué)。古代趣題例解。2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光解決生活問題。3、講欠妥物不知數(shù)、韓信點(diǎn)兵等趣題。4、中國(guó)剩余定理。5、遷移練習(xí)。6指導(dǎo)學(xué)生自編?；顒?dòng)效 果很好周 次五日 期3.10應(yīng)到 人數(shù)10實(shí)到 人數(shù)10缺席者 及原因活動(dòng)內(nèi) 容行程問題解題模式記錄人肖老師活 動(dòng) 過 程 記 錄1、講解行程問題，指導(dǎo)尋找規(guī)律。2、學(xué)生舉一反三，總結(jié)規(guī)律。3、延伸練習(xí)。互動(dòng)提高。活動(dòng)效 果良好周 次七日 期3.23應(yīng)到 人數(shù)10實(shí)到 人數(shù)10缺席者 及原因活動(dòng)內(nèi) 容奧數(shù)題解記錄人肖老

2、師活 動(dòng) 過 程 記 錄1、講解奧數(shù)例題。2、聯(lián)系生活構(gòu)思一些實(shí)際生活中的問題。 通過 互動(dòng)，尋找規(guī)律提咼解題能力。3、學(xué)習(xí)畫線段圖。4、互相評(píng)價(jià)?；顒?dòng)效 果良好周 次九日 期4. 06應(yīng)到 人數(shù)10實(shí)到 人數(shù)10缺席者 及原因活動(dòng)內(nèi) 容追擊問題解題模式記錄人肖老師活 動(dòng) 過 程 記 錄1、出示追擊問題示例，指導(dǎo)學(xué)生找數(shù)量關(guān)系。2、通過畫線段圖，分析、對(duì)比，學(xué)會(huì)解題。3、找模式，規(guī)納規(guī)律。4、延伸拓展?；顒?dòng)效 果良好周 次十 五日 期5.18應(yīng)到 人數(shù)10實(shí)到 人數(shù)10缺席者 及原因活動(dòng)內(nèi) 容指導(dǎo)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題記錄人肖老師活 動(dòng) 過 程 記 錄1、 找規(guī)律填數(shù)ZXZ2、簡(jiǎn)算八法3、運(yùn)用倍數(shù)關(guān)系求解

3、相關(guān)問題。4、幾類典型應(yīng)用題的解題模式。5、指導(dǎo)練習(xí)、遷移、學(xué)會(huì)解題模式?；顒?dòng)效 果很好周次十七日 期6. 2應(yīng)到 人數(shù)10實(shí)到 人數(shù)10缺席者 及原因活動(dòng)內(nèi) 容信息之查找文件記錄人肖老師活 動(dòng) 過 程 記 錄1、單擊“開始”菜單，找到“查找”命令中的 “文件或文件平”項(xiàng)，并選中。2、在“名稱”項(xiàng)后，輸入以前畫的圖的名稱， 單擊“開始查找”按鈕，查找文件。3、教師簡(jiǎn)介“查找：所有文件”對(duì)話框。活動(dòng)效 果良好周 次-三日 期2.14應(yīng)到 人數(shù)10實(shí)到 人數(shù)10缺席者 及原因活動(dòng)內(nèi) 容雞免同籠問題記錄人肖老師活 動(dòng) 過 程 記 錄1介紹雞免同籠問題特點(diǎn)，引導(dǎo)求解。2、指導(dǎo)畫示意圖加深理解。學(xué)生自己

4、練習(xí)畫圖。3、學(xué)習(xí)使用假設(shè)法求解。4、學(xué)會(huì)歸納，總結(jié)同類題解，并拓展延伸。活動(dòng)效果良好周 次五日 期3.10應(yīng)到 人數(shù)10實(shí)到 人數(shù)10缺席者 及原因活動(dòng)內(nèi) 容行程問題解題模式記錄人肖老師活 動(dòng) 過 程 記 錄1講解行程問題，指導(dǎo)尋找規(guī)律。2、學(xué)生舉一反三，總結(jié)規(guī)律。3、延伸練習(xí)。互動(dòng)提高。活動(dòng)效 果良好周 次七日 期3.23應(yīng)到 人數(shù)10實(shí)到 人數(shù)10缺席者 及原因活動(dòng)內(nèi) 容奧數(shù)題解記錄人肖老師活 動(dòng) 過 程 記 錄1、講解奧數(shù)例題。2、聯(lián)系生活構(gòu)思一些實(shí)際生活中的問題。 通過 互動(dòng)，尋找規(guī)律提咼解題能力。3、學(xué)習(xí)畫線段圖。4、互相評(píng)價(jià)。活動(dòng)效 果良好組別1數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)教師梁素興活動(dòng)地點(diǎn)美術(shù)室參

5、加人數(shù)35缺席人數(shù)興趣小 組 活 動(dòng) 內(nèi) 容將數(shù)學(xué)知識(shí)分成若干專題，每個(gè)專題都有例題分析、練習(xí)。內(nèi)容由淺 入深，循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課上有益于學(xué)生對(duì)問題的理解、掌握和 提高。本周的培訓(xùn)內(nèi)容是：平均數(shù)（一）。讓學(xué)生能靈活運(yùn)用平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系解答一些稍為復(fù)雜的問題。組別數(shù)學(xué):負(fù)責(zé)教師梁素興活動(dòng)地點(diǎn)美術(shù)室參加人數(shù)35缺席人數(shù)興趣小 組 活 動(dòng) 內(nèi) 容將數(shù)學(xué)知識(shí)分成若干專題，每個(gè)專題都有例題分析、練習(xí)。內(nèi)容由淺 入深，循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課上有益于學(xué)生對(duì)問題的理解、掌握和 提高。本周的培訓(xùn)內(nèi)容是：平均數(shù)（二）。讓學(xué)生能靈活運(yùn)用平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系解答一些稍為復(fù)雜的問題。通過 變形、綜合后的平均數(shù)應(yīng)用題，數(shù)

6、量關(guān)系比較復(fù)雜，也比較隱蔽，讓 學(xué)生通過開動(dòng)腦筋，認(rèn)真審題找出正確解題方法。組別數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)教師梁素興活動(dòng)地點(diǎn)美術(shù)室參加人數(shù)35缺席人數(shù)興趣小 組 活 動(dòng) 內(nèi) 容將數(shù)學(xué)知識(shí)分成若干專題，每個(gè)專題都有例題分析、練習(xí)。內(nèi)容由淺 入深，循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課上有益于學(xué)生對(duì)問題的理解、掌握和 提高。本周的培訓(xùn)內(nèi)容是：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生能靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)知識(shí)，把較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化 為標(biāo)準(zhǔn)的圖形，以便算它們的周長(zhǎng)。組別數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)教師吳鎮(zhèn)昌活動(dòng)地點(diǎn)美術(shù)室參加人數(shù)35缺席人數(shù)興趣小 組 活 動(dòng) 內(nèi) 容將數(shù)學(xué)知識(shí)分成若干專題，每個(gè)專題都有例題分析、練習(xí)。內(nèi)容由淺 入深，循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課上有益

7、于學(xué)生對(duì)問題的理解、掌握和 提高。本周的培訓(xùn)內(nèi)容是：長(zhǎng)方形和正方形的面積。讓學(xué)生能掌握并能運(yùn)用著兩個(gè)面積公式就能計(jì)算它們的面積。2007學(xué)年第一學(xué)期第5周組別數(shù)學(xué)r負(fù)責(zé)教師梁素興活動(dòng)地點(diǎn)美術(shù)室參加人數(shù)35缺席人數(shù)興趣小 組 活 動(dòng) 內(nèi) 容本周的培訓(xùn)內(nèi)容是：分類數(shù)圖形。讓學(xué)生找到數(shù)圖形的規(guī)律，從而有秩序、有條理并正確地?cái)?shù)出圖形的 個(gè)數(shù)。組別數(shù)學(xué)匚負(fù)責(zé)教師吳鎮(zhèn)昌活動(dòng)地點(diǎn)美術(shù)室參加人數(shù)35缺席人數(shù)興趣小 組 活 動(dòng) 內(nèi) 容本周的培訓(xùn)內(nèi)容是：尾數(shù)和余數(shù)。讓學(xué)生找到尾數(shù)和余數(shù)在計(jì)算中的規(guī)律，利用這種規(guī)律解決一些數(shù)學(xué) 問題。組別數(shù)學(xué)二負(fù)責(zé)教師吳鎮(zhèn)昌活動(dòng)地點(diǎn)美術(shù)室參加人數(shù)35缺席人數(shù)興趣小 組 活 動(dòng) 內(nèi)

8、容本周的培訓(xùn)內(nèi)容是：一般應(yīng)用題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，從而正確 解答。2007學(xué)年學(xué)期第11周第組別數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)教師梁素興活動(dòng)地點(diǎn)美術(shù)室參加人數(shù)35缺席人數(shù)興趣小 組 活 動(dòng) 內(nèi) 容本周的培訓(xùn)內(nèi)容是：周期冋題。周期問題是指事物在運(yùn)動(dòng)變化的發(fā)展中，某些特征循環(huán)往復(fù)出現(xiàn)，其 連續(xù)兩次出現(xiàn)所經(jīng)過的時(shí)間叫周期。這里主要是讓學(xué)生能找到周期， 根據(jù)周期解決問題。組別數(shù)學(xué)二:負(fù)責(zé)教師吳鎮(zhèn)昌活動(dòng)地點(diǎn)美術(shù)室J參加人數(shù)35缺席人數(shù)興趣小 組 活 動(dòng) 內(nèi) 容本周的培訓(xùn)內(nèi)容是：盈虧問題。讓學(xué)生找到解決盈虧問題的常用方法。組別數(shù)學(xué):負(fù)責(zé)教師梁素興活動(dòng)地點(diǎn)美術(shù)室參加人數(shù)35缺席人數(shù)興趣小 組 活 動(dòng) 內(nèi) 容本周的培訓(xùn)內(nèi)容是：長(zhǎng)方體和正方體（一）。讓學(xué)生掌握解答稍復(fù)雜的立體圖形問題要注意幾點(diǎn)：1、必須以基本概念和方法為基礎(chǔ)，同時(shí)把構(gòu)成 幾何圖形的諸多條件溝通起來。2、依賴已經(jīng)積累的空間觀念、觀察經(jīng)過割、補(bǔ)后 物體的表面積所發(fā)生的變化。3、求一些不規(guī)則的物體體積時(shí)，可以通過變形的 方法解決。組別1數(shù)學(xué)二負(fù)責(zé)