五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析 (3)

1、萬戶小學(xué)20122013學(xué)年度下學(xué)期綜合素質(zhì)測試五年級（數(shù)學(xué)）質(zhì)量分析20122013學(xué)年度下學(xué)期數(shù)學(xué)測試已緊張有序的氛圍中圓滿結(jié)束，為了總結(jié)成績，找出存在的問題，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使今后教學(xué)有更明確的針對性，本次考后對我校兩個班的成績進行了抽樣調(diào)查，對考試情況進行量分析如下：（一）、平時綜合素質(zhì)能力測評新時代，新教育理念已明確指出：我們的孩子是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體。他們不再是跟著老師的思維模式轉(zhuǎn)動，被人牽著鼻子走的被動者，他們是一個個具有創(chuàng)新能力，具有獨特思維的主人，這就要求我們要給他們做出準(zhǔn)確的、科學(xué)的、公正的評價，讓他們形成積極的情感，正確的人生觀、價值觀，促進其全面發(fā)展。因此，我們學(xué)校

2、制定了平時綜合能力測評，評價分為學(xué)生自評，家長評價，教師評價，以及小組評價。這種多元的評價既科學(xué)又公平。不僅評價了學(xué)生的品德與素質(zhì)、學(xué)習(xí)與實踐。而且還評價了學(xué)生的運動與健康、審美與表現(xiàn)。這種評價讓學(xué)生明白了德、智、體、美、勞究竟包含哪些內(nèi)容，以及自己的缺點在什么地方，以后該怎樣改正。而平時素質(zhì)測評同學(xué)們基本上都在35分左右，扣分基本上都在品德的與素質(zhì)，以及學(xué)習(xí)與實踐上扣分。所以以后要多從這兩方面鍛煉學(xué)生，使他們真正的成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。（二）、調(diào)研測試在這次次期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙

3、基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。為進一步了解教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，更好的改革教學(xué)，推進素質(zhì)教育，現(xiàn)抽樣試卷20份，對我校五年級數(shù)學(xué)測試進行質(zhì)量分析如下：一、對試題的評價1、依據(jù)“課標(biāo)”緊扣教材題型填空判斷選擇計算動手操作 應(yīng)用題口算筆算題數(shù)1055129

4、3 5 5分值205562712 25 應(yīng)用題題型填空判斷選擇計算動手操作 應(yīng)用題口算筆算題數(shù)10551293 5 5分值205562712 25 應(yīng)用題本套試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,有限地擴展,符合學(xué)生年齡階段的特征和認(rèn)知規(guī)律.考查內(nèi)容包括:圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法、統(tǒng)計打電話、數(shù)學(xué)廣角；主要從概念、計算、畫圖、應(yīng)用題四個方面來考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,基本技能.試卷分為六個部分,按填空、判斷、選擇、計算、畫圖、應(yīng)用題的順序編排,由淺入深,由易到難,結(jié)構(gòu)合理.立足素質(zhì)教育,體現(xiàn)出"以學(xué)生思維發(fā)展"為本的教學(xué)理念,試卷設(shè)計科學(xué)，分值分

5、配合理(見表一)題型填空判斷選擇計算畫圖應(yīng)用口算解方程簡算題數(shù)1055102415分值2055106126362、 題型多樣,面向全體學(xué)生本試卷即考查理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況,又考查計算能力,解題能力,空間觀念和靈活運用知識的能力,題型多樣全面,沒有偏題,怪題,抽樣人數(shù)最高分高低率中位分各分?jǐn)?shù)段人數(shù)5059606970798089909920100185515抽樣人數(shù)實得分人均分低分人數(shù)低分率及格人數(shù)及格率高分人數(shù)高分率綜合指數(shù)202000.92420100%20100%0.978題號應(yīng)得分實得分得分率一填空112011898%2201575%3201995%4201365%5605388

6、%6605083%72020100%82020100%92020100%合計36032891二、計算題口算26025798%筆算34030288%估算807290%合計68063192 三、比一比16015596%合計16015596%題號應(yīng)得分實得分得分率四、畫一畫、添一添1604575%21008383%合計16012880%五、判斷題1201680%2201050%3201680%42020100%5201785%合計1009494%六、應(yīng)用題11009090%2100100100%31008888%41008585%51008888%合計50045190%試卷容量飽滿,考試題基本為學(xué)生

7、應(yīng)該掌握的內(nèi)容,體現(xiàn)了當(dāng)前教學(xué)改革的方向,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),試題難易適中(見表二)表二:試題難易程度題號一二三四五六H總難度0.8570.870.920.7280.8830.810.8456評價易易易適中適中適中適中 3 、綜合性強,貼近生活試題符合小學(xué)生五年級知識實際和生活認(rèn)知水平,體現(xiàn)了以學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的精神,既考查學(xué)生雙基,又考查了學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力,判斷,推理能力,揭示知識之間的聯(lián)系,探索規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際的能力,如填空題中的第9,10題，就是從學(xué)生生活實際入手的題目，使學(xué)生體驗到“數(shù)學(xué)源于生活”，又應(yīng)用于生活，應(yīng)用題的取材，不僅以日常生活需要的范

8、圍為限，還加入可以發(fā)展兒童的邏輯思維和智慧的試題，如應(yīng)用題第4題，就充分體現(xiàn)邏輯思維能力和空間觀念。二、測試結(jié)果分析（1）表三：全年級學(xué)生（抽樣）成績概況。全年級人數(shù)高分低分及格人均分綜合指數(shù)人率人率人率84.30.93620人2893%00%30100%（2）抽樣學(xué)生成績概況。（見表四）表四：抽樣試卷分段統(tǒng)計表分?jǐn)?shù)段100909980897079606960分以下人數(shù)0711110表五 得分情況表題號一二三四 五 六應(yīng)得分400100100560120720實得分3508992404108593得分率87.5%89%0.92%72.1%90%82.4%三、教學(xué)中取得的成績從卷面分析統(tǒng)計表中可

9、以看出：1、注重“雙基”教學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，例如填空題第1小題，第3小題，第5小題，判斷題第1、2、3、4題，選擇題第1、2題得分率均在100%。2、基礎(chǔ)應(yīng)用題的教學(xué)落實的好從卷面分析統(tǒng)計表可以看出，第1題的正確率達100%，第3題得分率達98%分析可以看出絕大部分學(xué)生對應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系掌握的很好，解題思路比較清晰，這與教師平時注重基本知識教學(xué)，注重基本技能的訓(xùn)練是分不開的，學(xué)生學(xué)到知識的同時，還重視學(xué)生獲取知識的思維過程。3、面向全體學(xué)生，因材施教從卷面可以看出，本次考試無低分率，及格率也達到100%，說明教師在教學(xué)中注重面向全體學(xué)生，因材施教。四、學(xué)習(xí)中存在的不足1、學(xué)生的思維

10、性還不夠，缺乏對題目的深刻理解，對于日常生活的關(guān)注不夠。學(xué)生只從表面有所認(rèn)識，缺乏深刻理解，如應(yīng)用題第5題，“學(xué)校有一間長10米、寬6米、高3.5米的長方體教室?，F(xiàn)在要粉刷四面墻壁和屋頂，除去黑板和門窗面積22。5平方米，粉刷面積是多少平方米？有的學(xué)生就不能挖掘隱含條件，導(dǎo)致扣分嚴(yán)重。有算體積的，有算6面的，有計算錯誤的。2、學(xué)生空間觀念訓(xùn)練不夠從卷面還可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對知識理解不透，缺乏空間觀念和邏輯思維能力，如動手操作：對稱畫的還好，可就是旋轉(zhuǎn)180度，平時旋轉(zhuǎn)90°做的多點，可題目稍微一換，很多同學(xué)就不會做了。說明平時掌握的還是不行。3、計算能力有待提高這次扣分最多的要算計算題，

11、這次計算題題量較大，而且陷阱題較多，比如，最后兩道題。說明平時訓(xùn)練的還是不夠。4、在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素品質(zhì)上做的不夠主要表現(xiàn)在：不認(rèn)真、仔細(xì)地審題，還有一些失分原因都是學(xué)生審題不認(rèn)真、做題馬虎等因素造成的。還有幾個成績很好的同學(xué)，把第2題應(yīng)用題題目明明說的底面邊長，他非要按面積算，導(dǎo)致一下就扣6分，很可惜。五、教學(xué)建議 （一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)四年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀

12、形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。5、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。（二）加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真