一位農(nóng)村校長(zhǎng)的“流水賬”

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除一位農(nóng)村校長(zhǎng)的流水賬編者按：校長(zhǎng)參加上崗培訓(xùn)天經(jīng)地義，絕對(duì)是件大好事。問(wèn)題是培訓(xùn)什 么，如何培訓(xùn)，誰(shuí)來(lái)培訓(xùn)？怎樣保證時(shí)間，怎樣保證質(zhì)量，怎樣保證 效益？ ”相信這是許多參訓(xùn)校長(zhǎng)的心聲。以下是一位農(nóng)村校長(zhǎng)親歷的 縣級(jí)培訓(xùn)，通過(guò) 流水賬”式的記述，我們不難看出，存在于校長(zhǎng)培訓(xùn) 中的問(wèn)題?？瓷先ミ@是一些難解之題，本文作者也站在培訓(xùn)者的角度 給予了理解。但效益是硬道理，如何使培訓(xùn)更有用，而不致淪為校長(zhǎng)混”張上崗資格證書的 “雞肋 ”這才是本次討論的題中應(yīng)有之義3 月份，縣教育局下達(dá)了一個(gè)教師繼續(xù)教育文件，其中內(nèi)容之一 就是參加 “中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格

2、培訓(xùn) ”名單，本人榮幸榜上有名。此時(shí) 才猛然想起，原來(lái)兩年副校長(zhǎng)、三年正校長(zhǎng)任職均屬 “無(wú)證駕駛 ”，因 為干了五年校長(zhǎng)，至今尚無(wú) “上崗資格證書 ”。當(dāng)不再指望什么培訓(xùn)的時(shí)候，卻意外地接到了培訓(xùn)通知。注冊(cè)開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)間剛好是清明節(jié)，沒(méi)辦法去祭奠祖先了。登記、開(kāi)票、繳 錢，領(lǐng)到了一套 “全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)教材 ”。干等了一個(gè)多 小時(shí)，不太隆重的本縣 “十五 ”第二期校長(zhǎng)培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮才舉行。臺(tái) 上的領(lǐng)導(dǎo)們分別作了情況介紹并提了要求， 諸如急需轉(zhuǎn)化從校長(zhǎng)到學(xué) 員的角色，正確解決工作和學(xué)習(xí)的矛盾，遵守有關(guān)學(xué)習(xí)制度等等。上 午的典禮就草草結(jié)束了。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的培訓(xùn)目標(biāo)， 通過(guò)培訓(xùn)使校長(zhǎng)們樹(shù)立正

3、確的辦學(xué)思 想，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力。這次培訓(xùn)對(duì)象多為未取得校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)證書的中小學(xué)新任正副 校長(zhǎng)，所以一些相識(shí)的人見(jiàn)我至今才培訓(xùn)都無(wú)不感到奇怪。 50 多人 的臨時(shí)班級(jí)里，有小學(xué)、初中和民辦高中的校長(zhǎng)，差不多各占三分之 一。學(xué)歷有中師、?？?、本科和碩士學(xué)位，職稱有小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一 級(jí)和高級(jí)，女性不到五分之一。培訓(xùn)形式以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為主，結(jié)合自學(xué)、討論、調(diào)研等，為期剛好 兩個(gè)月。每周一讓校長(zhǎng)回學(xué)校處理事務(wù)，也算是工作、學(xué)習(xí)兩不誤。培訓(xùn)管理比較嚴(yán)格。 學(xué)員因特殊原因不能參加學(xué)習(xí)， 應(yīng)事先辦理 請(qǐng)假手續(xù)，請(qǐng)假時(shí)間超過(guò)整個(gè)培訓(xùn)時(shí)間十分之一者或無(wú)故曠課超過(guò)兩 天者不

4、予結(jié)業(yè)， 缺課超過(guò)某課程教學(xué)時(shí)數(shù)三分之一者， 不能參加該課 程的結(jié)業(yè)考核。教學(xué)內(nèi)容每天面授時(shí)間為五小時(shí)，多媒體教室的座位狹小讓人非常不安。 更不安的則是授課的枯燥無(wú)味，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容游離教學(xué)計(jì)劃。教育法制基礎(chǔ)。 算是進(jìn)修學(xué)校的品牌課程， 由高級(jí)講師兼校長(zhǎng)主 講。誰(shuí)知道第一次上課就遭遇停電，多媒體不能用，大家都顯得無(wú)精 打采。瀏覽教材才發(fā)現(xiàn)原來(lái)教育過(guò)程當(dāng)中有那么多違法現(xiàn)象， 如果都能夠嚴(yán)格遵守教育法律、規(guī)定，教育也就不會(huì)產(chǎn)生那么多的問(wèn)題。學(xué)校性教育。由進(jìn)修學(xué)校主治醫(yī)師兼校醫(yī)講授， 課程設(shè)置中好像 沒(méi)有這門課。醫(yī)師的課件制作得十分精致和漂亮，可她連手提電腦和 多媒體平臺(tái)聯(lián)結(jié)也不會(huì)，基本上按照課件

5、中的文字讀下來(lái)。想活躍氣 氛提了幾個(gè)問(wèn)題，卻無(wú)人應(yīng)答顯得尷尬。課程教學(xué)論。請(qǐng)師范大學(xué)的教授主講。引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，既 闡述了有關(guān)經(jīng)典理論，又聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，指出課程改革存在的種種問(wèn) 題，以及當(dāng)前教育面臨的現(xiàn)實(shí)。兩天下來(lái)，受益匪淺。總務(wù)后勤管理。也算是學(xué)校管理理論和實(shí)踐中學(xué)校專項(xiàng)管理”的一個(gè)方面，由縣教育局計(jì)財(cái)科的領(lǐng)導(dǎo)主講?？上еv座的課件明 顯陳舊，因?yàn)槟强倶?biāo)題還是針對(duì) 小學(xué)”校長(zhǎng)而言的。鄧小平理論。從提出的歷史背景、產(chǎn)生的歷史條件、形成的發(fā)展 過(guò)程、歷史地位和重大意義，縣委黨校的青年女講師滔滔不絕，講得 熟練極了，是學(xué)員喊停才有課間的十分鐘休息。相比之下，鄧小平的 教育理論解讀生硬，蜻蜓點(diǎn)水，

6、她說(shuō)自己才剛剛看了鄧小平教育理 論學(xué)習(xí)綱要。信息技術(shù)一一網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)。盡管進(jìn)修學(xué)校帥氣的小伙子根據(jù)課件平鋪直敘，但還是帶來(lái)了不少網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。 剛出校門的小伙子，因?yàn)閷?duì)實(shí)際的缺乏了解，后來(lái)講起現(xiàn)代教育理論就捉襟見(jiàn)肘了。接下來(lái)還有進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師講 教學(xué)管理”、高級(jí)講 師講 新課改及其背景下變革教學(xué)的探索”。上述的大部分內(nèi)容曾在教 育管理本科函授時(shí)讀過(guò)，有的在 新課程專題報(bào)告”中聽(tīng)過(guò)，有的在自 己平時(shí)的自學(xué)中接觸過(guò)，大多比較老套。五一”過(guò)后還有安排的其他專題、考察活動(dòng)等。課堂即景校長(zhǎng)班畢竟是校長(zhǎng)班，從校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變到學(xué)員角色有些難。講授的先 生基本上能夠提早到達(dá)按時(shí)上課，而不少校長(zhǎng)卻是

7、姍姍來(lái)遲。組班老 師總要按照名冊(cè)進(jìn)行點(diǎn)名，每次都有缺席者。點(diǎn)名過(guò)后即有個(gè)別人匆 匆離去。雖然校長(zhǎng)們對(duì)著大屏幕不時(shí)地記筆記， 但絕大部分聽(tīng)講心不在焉。 有百無(wú)聊賴自己翻閱教材的，有低頭閱讀大部頭長(zhǎng)篇小說(shuō)的，有瀏覽 已快被翻爛了的報(bào)刊的，有發(fā)手機(jī)短信和玩游戲的，有神情漠然沉思 遐想的，有伏案埋頭大睡的 總之，沒(méi)有幾個(gè)校長(zhǎng)在認(rèn)真聽(tīng)講。聽(tīng)聽(tīng)講課內(nèi)容，就會(huì)覺(jué)得這好像也不能全怪校長(zhǎng)們比起遲到，早退的更多。沒(méi)辦法，校長(zhǎng)們實(shí)在忙呀，為了兩頭顧 及，只得點(diǎn)名后走人。學(xué)生拿著包大模大樣走出教室，不知道講課的 老師心里是啥滋味。有的校長(zhǎng)一個(gè)星期也難見(jiàn)幾次面，陌生得以為是 剛剛?cè)雽W(xué)。幾乎每次都有五分之一缺席，四分之一

8、至四分之二早退， 因?yàn)樵缤说膶?shí)在太多，以致組班的老師不得不采取兩次點(diǎn)名的辦法， 在放學(xué)前第二次點(diǎn)名。不知道是校長(zhǎng)們真忙，還是課程缺乏吸引力。面對(duì)學(xué)歷、職稱、經(jīng)驗(yàn)和紀(jì)律如此參差不齊的校長(zhǎng)，講課的老師 從頭到尾表現(xiàn)出極度的寬容，任由自己的話語(yǔ)一瀉千里，任由學(xué)生們 昏昏欲睡。他們往往是：接活、應(yīng)付、拿錢、走人，至于學(xué)生能學(xué)到 什么，似乎無(wú)關(guān)緊要。面對(duì)學(xué)歷、職稱、理論和實(shí)踐水平、能力如此 參差不齊的講課者，校長(zhǎng)們也是得過(guò)且過(guò)，管他誰(shuí)來(lái)上課，能聽(tīng)則聽(tīng)， 不聽(tīng)則走，至于收獲什么、收獲多少，都屬無(wú)奈，混一張上崗資格證 書而已。準(zhǔn)備來(lái)接受教育，學(xué)點(diǎn)東西，充實(shí)自己的，卻不能如愿。我說(shuō)兩句校長(zhǎng)參加上崗培訓(xùn)天經(jīng)地義

9、，絕對(duì)是件大好事。問(wèn)題是培訓(xùn)什么， 如何培訓(xùn)，誰(shuí)來(lái)培訓(xùn)？怎樣保證時(shí)間，怎樣保證質(zhì)量，怎樣保證效益？縣進(jìn)修學(xué)校清楚自己的現(xiàn)狀和實(shí)力， 對(duì)校長(zhǎng)們的一些埋怨仿佛也 很無(wú)辜，要完成教育局布置的任務(wù)，要開(kāi)足課時(shí)和開(kāi)齊課程，要讓校 長(zhǎng)們工作學(xué)習(xí)兼顧， 還真不是一件容易事。 進(jìn)修學(xué)校原來(lái)是培養(yǎng)幼兒 園和小學(xué)教師及園長(zhǎng)、 校長(zhǎng)的， 現(xiàn)在要承攬初中教師和校長(zhǎng)及高中校 長(zhǎng)的培訓(xùn)，實(shí)在勉為其難。 苦于師資力量的薄弱，苦于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的緊 張，只能因陋就簡(jiǎn)。學(xué)校沒(méi)有高水平的教師，中水平低水平的拉出來(lái) 湊數(shù)，請(qǐng)外地的教授和專家費(fèi)用吃不消， 那就請(qǐng)本地能應(yīng)付的講授者。盡管一些農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)感覺(jué)收費(fèi)高 （600 元），但據(jù)說(shuō)比起市里的 校長(zhǎng)培訓(xùn)已經(jīng)省了大半。 況且在縣里比在市里方便， 還可以節(jié)省不少 旅差費(fèi)；況且基本上能根據(jù)校長(zhǎng)們的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間， 為遠(yuǎn)地 的校長(zhǎng)提供午餐和午間休息的地方。 也想多請(qǐng)一些優(yōu)秀的專家來(lái)上課， 只不過(guò)心有余而力不足。所以，規(guī)定的內(nèi)容不得不作變動(dòng)，任憑講授 者脫離主題自己發(fā)揮，沖淡了教學(xué)