古詩(shī)二首之村居

1、古詩(shī)二首之村居【簡(jiǎn)案】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)背誦一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)二首之村居，識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀并背誦課文。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)村居，并能背誦積累。3.想象畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本詩(shī)中生字新詞，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春天的美麗與兒童的快樂(lè)。教學(xué)用具教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無(wú)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入二三月間，到處是春暖花開(kāi)的景象。你瞧（播放春景圖）在你的腦海里出現(xiàn)了哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？新授探究一：把詩(shī)讀正確，讀出節(jié)奏。1.自由讀古詩(shī)，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2

2、.指名讀古詩(shī)，師生正音。3.認(rèn)讀生字“鶯、拂、堤、柳、醉”，交流生字識(shí)記方法。4.再讀古詩(shī)。探究二：理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。1.自由讀古詩(shī)前兩句，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。2.自由讀古詩(shī)后兩句，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。 3.快樂(lè)地齊讀這兩句古詩(shī)。探究三：體會(huì)詩(shī)情，背誦古詩(shī)。1.指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議。2.用補(bǔ)白的形式幫助學(xué)生背誦古詩(shī)。3.出示畫(huà)面，練習(xí)看圖背誦古詩(shī)。4.配樂(lè)背誦古詩(shī)。練習(xí)書(shū)寫(xiě)田字格中的3個(gè)生字：“詩(shī)、村、童”。小結(jié)感受到了春天生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)到了作者對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：（1）書(shū)寫(xiě)生字詞。（2）背誦古詩(shī)。2.拓展作業(yè)：搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)?！驹敯?/p>

3、】第一課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】復(fù)習(xí)背誦一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)古詩(shī)二首之村居，識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀并背誦課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)村居，并能背誦積累。3.想象畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本詩(shī)中生字新詞，想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)春天的美麗與兒童的快樂(lè)?！窘虒W(xué)用具】教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無(wú)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1. 二三月間，到處是春暖花開(kāi)的景象。你瞧（播放春景圖）在你的腦海里出現(xiàn)了哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？示例：春暖花開(kāi)、鶯歌燕舞、萬(wàn)紫千紅小結(jié) ：小朋友們積累的詞

4、語(yǔ)可真多！今天，老師可要帶大家到一首古詩(shī)中去找一找鄉(xiāng)村的春天！2. 揭題：村居。齊讀課題。師：村是指村莊，居是指居住，那你能說(shuō)說(shuō)課題的意思嗎？（生1：在村莊里居?。ㄉ?：居住在村莊里）3. 簡(jiǎn)介作者：清代詩(shī)人，浙江杭州人。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞畫(huà)面、說(shuō)詞語(yǔ)等活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)春天的記憶，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。二、新授探究一：把詩(shī)讀正確，讀出節(jié)奏1.自由讀古詩(shī)，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.指名讀古詩(shī)，師生正音。注意以下字的讀音：“鶯”，是后鼻音，不要念成前鼻音?！俺谩笔乔氨且?，不要念成后鼻音。“堤”不要讀成“提”?！凹堷S”的“鳶”要讀準(zhǔn)。順勢(shì)出示圖片“風(fēng)箏”，指出“紙鳶”即風(fēng)箏。4. 認(rèn)讀生

5、字“鶯、拂、堤、柳、醉”，交流生字識(shí)記方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：鶯（螢） 拂（佛） 堤（提）4.再讀古詩(shī)。（1） 師引讀每句的前四字，生跟讀每句的后三字：草長(zhǎng)鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶。（2） 男女生按四三節(jié)奏配合讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形近字形旁區(qū)分，強(qiáng)化生字的識(shí)認(rèn)；通過(guò)師生引讀，饒有趣味地感受七言詩(shī)的節(jié)奏感，為有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。探究二：理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。1.自由讀古詩(shī)前兩句，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。預(yù)設(shè)：我仿佛看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了，黃鶯在天上飛。楊柳拂著堤岸醉春煙。（1）看來(lái)小朋友們已經(jīng)完全讀懂了第一句話。如果把“長(zhǎng)”“飛”，說(shuō)得生動(dòng)些就

6、更好了，比如把“長(zhǎng)”說(shuō)成“悄悄地探出頭來(lái)”，“飛”說(shuō)成“歡快地飛舞”就更生動(dòng)有趣了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（二月里，小草悄悄地從泥土里鉆出來(lái)，黃鶯在天上歡快地飛舞。還有不一樣的嗎？）（2）真能干！咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了第一句，懂得了怎樣想象畫(huà)面，可第二句話不是那么好理解，我們一起來(lái)學(xué)會(huì)吧。（3）請(qǐng)小朋友們看插圖，楊柳長(zhǎng)在什么地方呀？（堤岸上）春風(fēng)吹來(lái)，這些柳枝輕輕地?fù)崦贪?，這就是“拂堤楊柳”。（4）楊柳它醉了。教師講解，讓學(xué)生了解“醉”的演變過(guò)程：古時(shí)候的“醉”字，左邊像個(gè)酒杯，表示“酒”，右邊像個(gè)站立不穩(wěn)的的人，表示酒喝多了，神志不清。后來(lái)這個(gè)字慢慢地演變?yōu)榻裉斓摹白怼弊?。誰(shuí)能幫“醉”找個(gè)朋友？（喝醉、

7、沉醉、陶醉）那這句詩(shī)中楊柳為什么會(huì)陶醉呢？（柳樹(shù)看到春天草長(zhǎng)鶯飛的美景，它醉了；柳樹(shù)看著池塘里慢慢升騰的霧氣，像仙境一般，所以醉了）（5）現(xiàn)在你能想象畫(huà)面了嗎？（楊柳輕輕拂著堤岸，看著春天的美景它陶醉了。）（6）讀好這兩句詩(shī)。2. 自由讀古詩(shī)后兩句，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。預(yù)設(shè)：孩子們?cè)缭绶艑W(xué)回來(lái)了，迎著溫暖的春風(fēng)放風(fēng)箏呢！（1） 小朋友們想象一下，他們會(huì)在什么地方放風(fēng)箏？天上都飛著哪些風(fēng)箏？在放風(fēng)箏的時(shí)候，小朋友們會(huì)說(shuō)些什么呢？預(yù)設(shè)：山坡上、草坪上、田埂上這里一簇那兒一伙。天上是各式各樣的的風(fēng)箏，老鷹、蝴蝶、蜻蜓應(yīng)有盡有；耳邊時(shí)不時(shí)傳來(lái)“放上去嘍”“你的放得好高好高哇”（2）看插圖，你從

8、哪兒感受到他們的快樂(lè)？（他們蹦啊跳哇，手舞足蹈，歡呼雀躍，熱烈鼓掌）（3）教師小結(jié)：春天的山村景色多么迷人，春天山村的孩子多么快樂(lè)！3.快樂(lè)地齊讀這兩句古詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)低齡兒童形象思維占主導(dǎo)的特點(diǎn)，利用插圖，直觀地感受畫(huà)面，通過(guò)朗讀、想象，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，進(jìn)而體會(huì)古詩(shī)的意境。探究三：體會(huì)詩(shī)情，背誦古詩(shī)。1.小朋友們，你們喜歡高鼎筆下的春天嗎？為什么呢？（喜歡，可以欣賞美景，可以放風(fēng)箏，一起玩耍）就讓我們懷著對(duì)春天的喜愛(ài)之情再讀讀古詩(shī)吧。2.指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議。3.用補(bǔ)白的形式幫助學(xué)生背誦古詩(shī)。(1)草長(zhǎng)鶯飛 ，拂堤楊柳 。兒童散學(xué) ，忙趁東風(fēng) 。(2)草長(zhǎng)

9、，拂堤 。兒童 ，忙趁 。4.出示畫(huà)面，練習(xí)看圖背誦古詩(shī)。5.配樂(lè)背誦古詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖:不同形式的背誦，由易到難，讓學(xué)生有充足的時(shí)間充分地練習(xí)背誦，也讓學(xué)生感受到古詩(shī)的節(jié)奏感，體會(huì)到兒童盡情玩耍的快樂(lè)感。三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)田字格中的3個(gè)生字：“詩(shī)、村、童”。1.學(xué)生觀察前兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬。教師用色塊明確結(jié)構(gòu)。比較兩個(gè)“寸”字，一矮（“土”字要謙讓）一長(zhǎng)。2.學(xué)生觀察“童”字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上窄下寬。教師用色塊明確結(jié)構(gòu)。注意兩條長(zhǎng)橫的書(shū)寫(xiě)，明確“立”的橫為最長(zhǎng)。3.教師范寫(xiě)，明確書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，出示評(píng)價(jià)單。（結(jié)構(gòu)勻稱 書(shū)寫(xiě)美觀）4.學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、比較、色塊明確、重點(diǎn)筆畫(huà)顯紅等方法，把握所寫(xiě)字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)。再采用教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要求，評(píng)價(jià)單跟進(jìn)等措施，讓學(xué)生明確寫(xiě)字的要點(diǎn)，從而把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。四、小結(jié)這一課，我們通過(guò)正確朗讀，想象畫(huà)面，不同形式的背誦，看到了輕快明麗的景，興致勃勃的人，饒有樂(lè)趣的事，感受到了春天生機(jī)勃勃