新思路新課堂新活力(1)

1、新思路 新課堂 新活力淺談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)課堂的教學(xué)策略內(nèi)容摘要：在大力推進(jìn)小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育的過程中，"注重兒童潛能開發(fā)與個(gè)性差異，引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力"己成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和基本保證。我們要用素質(zhì)教育的眼光對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)課教學(xué)重新審視，對(duì)新時(shí)期美術(shù)課程的目的任務(wù)及教學(xué)模式進(jìn)行新的定位，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)出新活力。 關(guān)鍵詞：新課程理念 改革 美術(shù)教學(xué)  當(dāng)前正在全國范圍內(nèi)推行的新課程改革，給學(xué)校各科教學(xué)帶來了新的生機(jī)，為素質(zhì)教育在教學(xué)中的全面落實(shí)創(chuàng)造了新契機(jī)。作為美術(shù)教學(xué)，也應(yīng)該抓住這次新課改契機(jī)，以新的教育理念創(chuàng)新教

2、學(xué)模式，使美術(shù)教學(xué)走出應(yīng)試教育的陰影，為提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面健康發(fā)展發(fā)揮更重要的作用。一、 當(dāng)前學(xué)校美術(shù)課教學(xué)存在的問題和不足 應(yīng)試教育是我國傳統(tǒng)考試制度的產(chǎn)物，從隋朝一直到清朝實(shí)行了一千多年的科舉考試制度，傳統(tǒng)的考試文化及其觀念深刻地影響著我國的文化教育觀念?！翱际裁?，教什么，學(xué)什么”的應(yīng)試教育已經(jīng)根深蒂固。應(yīng)試教育關(guān)心的是升學(xué)或?yàn)橹\求未來較好的職業(yè)而獲取一個(gè)好的文憑，至于人的身心是否發(fā)展則無關(guān)緊要。美術(shù)教學(xué)存在的突出問題是：學(xué)校普遍重視不夠，師資缺乏，教學(xué)設(shè)備缺少投入；美術(shù)課為主課讓路，成了自習(xí)課或機(jī)動(dòng)課，教師教學(xué)缺少熱情，學(xué)生學(xué)得乏味；教學(xué)方法陳舊簡單，內(nèi)容單調(diào)枯燥，重技法

3、輕素養(yǎng)，缺少人文關(guān)懷；美術(shù)課成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的裝飾品，表面上豐富多彩，實(shí)質(zhì)上空虛蒼白，以個(gè)別掩蓋整體，遠(yuǎn)未發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性作用。二、素質(zhì)教育理念下美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的影響  人們一般認(rèn)為，美術(shù)課就是教孩子畫類似小豬一樣簡單的圖畫，實(shí)質(zhì)并不能提高孩子的任何能力，這是對(duì)美術(shù)學(xué)科十分偏激的看法。美術(shù)教育不但培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。而小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。 在人類所有活動(dòng)中，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過于藝術(shù)了，而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展有其獨(dú)到的功效。美育

4、關(guān)注的是人本身的存在發(fā)展成長而非學(xué)習(xí)的對(duì)象內(nèi)容，美育講求人生存的具體性、情感性、過程性和生活化，因此也稱“個(gè)性教育”。美育把培養(yǎng)全面發(fā)展的、獨(dú)立完整的人作為根本目的，它重視發(fā)展人的感性，保護(hù)生命的活潑和原創(chuàng)力，維護(hù)人與自然之間天然的肉體化的聯(lián)系。通過美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。  三、新課改下美術(shù)課教學(xué)應(yīng)采取的措施和思路  我們明確了美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)、目的和方向，也就明確了美術(shù)課在素質(zhì)教育中極其重要的地位，我這里就從自身實(shí)際淺談現(xiàn)代美術(shù)教育的一些見解。 1.美術(shù)教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教師的要求學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)、生活都是在教師指導(dǎo)下進(jìn)

5、行的，學(xué)生能否健康地成長和教師有很大關(guān)系。美國教育家克伯萊認(rèn)為，一個(gè)理想的教師應(yīng)具備七種品質(zhì)：健全的知識(shí)；專業(yè)的準(zhǔn)備；強(qiáng)健的身體；健全的人格；生活的經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)的了解；正確的教育哲學(xué)。目前教育隊(duì)伍存在的主要問題是：缺乏現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念和教育理論知識(shí)；知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，難以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)施過程中，教師既是課改的實(shí)踐者，又是課改的主體，因而教師更新觀念很重要。教師樹立正確的教育觀、人才觀，是課程改革的前提。提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，面向全體學(xué)生樹立全新的教育觀是課程改革的關(guān)鍵。2.采取多種方式引起兒童繪畫動(dòng)機(jī)作為美術(shù)老師，首先要引起兒童的繪畫動(dòng)機(jī)，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為引起孩子學(xué)習(xí)

6、動(dòng)機(jī)的有效方法是講故事。聽故事是孩子的天性，課前根據(jù)本課的要求，我常常會(huì)給孩子講一個(gè)故事作為導(dǎo)入，而后我會(huì)說：“孩子們，讓我們一起來重組故事情節(jié)?！蔽視?huì)和孩子們一起“創(chuàng)造故事”，借此激發(fā)孩子們的繪畫動(dòng)機(jī)。講故事不是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的唯一方法，教師還可以利用掛圖、幻燈片的方式來啟發(fā)引導(dǎo)。另外還有圖像化的活動(dòng)與意向引導(dǎo)?？傊饍和L畫動(dòng)機(jī)的方法多種多樣，這就要求美術(shù)工作者要從多角度創(chuàng)新教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力 “興趣是最好的老師”，美術(shù)課與其它學(xué)科相比，最突出的特征是它的表現(xiàn)性、多樣性和個(gè)性化。每一個(gè)孩子都有著獨(dú)特的地方，都是可愛的充滿活力的精靈。在美術(shù)課上更能體現(xiàn)

7、這一點(diǎn)，每一個(gè)孩子畫出來的想象畫都具有著自己獨(dú)特的想法。教師的責(zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個(gè)模子刻出來的人，而是要讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。因而，現(xiàn)代教師應(yīng)該尊重他們的自我選擇，多鼓勵(lì)使孩子們在對(duì)自己的肯定過程中享受創(chuàng)作的喜悅，享受成功的樂趣。 4.對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)議，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力  類似于達(dá)芬奇畫雞蛋，創(chuàng)作一件完美的美術(shù)作品，總是要經(jīng)過反復(fù)修改，修改就需要教師及時(shí)指導(dǎo)，這時(shí)教師評(píng)議顯然很重要。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，由于學(xué)生的個(gè)性差異，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)上會(huì)有一定差異。在教學(xué)中，畫的特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；某些技法差的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)時(shí)，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；畫的差的，要發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”，用“想法好”、“用色大膽”等語言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。注重觀察力、形象記憶能力、想象力的培養(yǎng)是提高創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。畫家梵高曾說：“生活中的美無處不在，只是我們