計算機基礎上機實踐操作題

1、計算機基礎上機實踐操作題（防復制）部分內(nèi)容簡介（此處只顯示部份信息，完整內(nèi)容請點擊下載） 上 機 實 習 一實驗 1  Word文檔的格式化操作(一)1.實驗目的能夠對文檔字符進行格式化。能夠對段落進行格式化。能夠設置文檔的頁面格式2.實驗內(nèi)容(1)錄入下列文字.生活的經(jīng)驗固然叫人忘記許多事情。但是有些記憶經(jīng)過了多少時間的磨洗也不會消滅。故鄉(xiāng)里那些房屋,那些街道至今還印在我的腦子里。我還記得我每天到學堂去總要走過的木匠老陳的鋪子。林匠老陳那時不過40歲光景,臉長得像驢子臉,左眼下面有塊傷疤，嘴唇上略有幾根胡須。大家都說他的相貌丑，但是同時人人稱贊他的脾氣好。他平日在店里，但是他也常常

2、到熟悉的公館里去做活，或者做包工，或者做零工。我們家里需要木匠的時候，總是去找他。我是在這時候認識他的。他在我們家里做活，我只要有空，就跑去看他工作。（2）設置全文字符格式為楷體，四號字。（3）設置頁面為A4紙張，頁面上下左右邊距為2cm,方向縱向。（4）設置全文段落格式為左縮進1.5cm,右縮進2cm,首行縮進兩個字符，1.5倍行距。段前、段后間距為0。（5）設置雙線型邊框，填充底紋為黃色。（6）把文檔以“文檔操作1”為名，保存到“我的作業(yè)”文件夾。實驗 2  Word文檔的格式化操作(二)1.實驗目的：掌握對文檔字符的格式化。2.按下列樣稿錄入文字,排版編輯,完成后以“文檔操作2

3、”為名，保存到“我的作業(yè)”文件夾。 春日融融，手執(zhí)好書一本，默坐于河邊凹凸不平的草地。細讀不倦，嶓然有悟。無心觀賞桃紅柳綠，魚躍鶯飛，鳥語花香；只覺天長地遠，神思難寄，逸光壯懷，與書相連。于是愛不忍釋，樂而忘返。不亦快哉！盛夏懊熱，喜得新書，不及等待，匆匆翻看，似有清風一縷，徐徐沁心，不知汗出遍身，匯成細流；也不聞蟬鳴綠樹，聲噪小樓。不亦快哉！WORD上機模擬操作題以下為WORD上機操作題，紅色文字為操作，請把黑色部分文字或表格復制到一空白WORD文檔中進行操作。 第一題1、將第一段“在當今信息時代，計”的行間距設置為“固定值”、“20磅”2、將文檔的標題“前言”設置為“加粗”3、將

4、文檔的第二段“目前，在我們的教師隊伍中”與第三段“計算機輔助教學，在現(xiàn)”的內(nèi)容交換位置4、將文檔中的“計算機輔助教學”全部都替換為“CAI”5、在文檔最后創(chuàng)建一個3×3的空表格前言在當今信息時代，計算機技術及其應用以一種文化形態(tài)滲入人們工作和生活的各個領域，并成為衡量一個社會現(xiàn)代化程度高低的重要標志。在這種情況下，廣大教師作為社會文明的傳播者和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對計算機知識的掌握、運用以及相關素質的狀況，不僅關系到下一代能否適應社會發(fā)展的需要，而且在很大程度上也直接影響到我國的現(xiàn)代化進程。目前，在我們的教師隊伍中，應用計算機輔助教學的能力尚處于一個較低水平，有些教師雖然進行了初

5、步的計算機知識培訓，掌握了一定的計算機基礎知識，但由于所學知識的針對性較差，在教學過程中無法實踐，以致學用脫節(jié)。毫無疑問，要盡快改變這種現(xiàn)狀就應該在近階段提高廣大教師的素質。計算機輔助教學，在現(xiàn)代化教學過程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學中的得力工具。長期以來，計算機輔助教學的課件大多由計算機專業(yè)人員制作開發(fā)，而在教學中最有發(fā)言權的教師的主觀能動性卻沒有發(fā)揮出來。事實上，教師應成為開發(fā)和應用教學輔助軟件的主要力量，沒有教師參與開發(fā)和使用輔助教學軟件，計算機在教育領域中的作用不可能真正發(fā)揮出來。有關專家對目前教學軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實用性差”的評價充分說明了這一點。要使情況得到

6、根本轉變，加強教師計算機輔助教學知識的培訓十分必要。第二題1、將第一段“在當今信息時代，計”的行間距設置為“固定值”、“20磅”2、將文檔的標題“前言”設置為“居中”對齊方式3、將文檔的標題“前言”設置為“黑體”、“三號” 4、將第二段“目前，在我們的教師隊伍中，”首行縮進兩個漢字（0.75厘米，不能使用空格代替縮進）5、刪除表格中的最后一行前言在當今信息時代，計算機技術及其應用以一種文化形態(tài)滲入人們工作和生活的各個領域，并成為衡量一個社會現(xiàn)代化程度高低的重要標志。在這種情況下，廣大教師作為社會文明的傳播者和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對計算機知識的掌握、運用以及相關素質的狀況，不僅關系到下一代能

7、否適應社會發(fā)展的需要，而且在很大程度上也直接影響到我國的現(xiàn)代化進程。目前，在我們的教師隊伍中，應用計算機輔助教學的能力尚處于一個較低水平，有些教師雖然進行了初步的計算機知識培訓，掌握了一定的計算機基礎知識，但由于所學知識的針對性較差，在教學過程中無法實踐，以致學用脫節(jié)。毫無疑問，要盡快改變這種現(xiàn)狀就應該在近階段提高廣大教師的素質。計算機輔助教學，在現(xiàn)代化教學過程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學中的得力工具。長期以來，計算機輔助教學的課件大多由計算機專業(yè)人員制作開發(fā)，而在教學中最有發(fā)言權的教師的主觀能動性卻沒有發(fā)揮出來。事實上，教師應成為開發(fā)和應用教學輔助軟件的主要力量，沒有教師參與開發(fā)和使用

8、輔助教學軟件，計算機在教育領域中的作用不可能真正發(fā)揮出來。有關專家對目前教學軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實用性差”的評價充分說明了這一點。要使情況得到根本轉變，加強教師計算機輔助教學知識的培訓十分必要。第三題 1、將文檔的標題“前言”設置為“黑體”、“三號”2、將第一段“在當今信息時代，”的字間距設置為“加寬”、“磅”3、將第一段“在當今信息時代，”的行間距設置為“固定值”、“磅” 、將第二段“目前，在我們的教師隊伍中，”首行縮進兩個漢字（0.75厘米，不能使用空格代替縮進） 5、將文檔中的“計算機輔助教學”全部都替換為“CAI”前言在當今信息時代，計算機技術及其應用以一種文化形態(tài)滲入

9、人們工作和生活的各個領域，并成為衡量一個社會現(xiàn)代化程度高低的重要標志。在這種情況下，廣大教師作為社會文明的傳播者和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對計算機知識的掌握、運用以及相關素質的狀況，不僅關系到下一代能否適應社會發(fā)展的需要，而且在很大程度上也直接影響到我國的現(xiàn)代化進程。目前，在我們的教師隊伍中，應用計算機輔助教學的能力尚處于一個較低水平，有些教師雖然進行了初步的計算機知識培訓，掌握了一定的計算機基礎知識，但由于所學知識的針對性較差，在教學過程中無法實踐，以致學用脫節(jié)。毫無疑問，要盡快改變這種現(xiàn)狀就應該在近階段提高廣大教師的素質。計算機輔助教學，在現(xiàn)代化教學過程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學中

10、的得力工具。長期以來，計算機輔助教學的課件大多由計算機專業(yè)人員制作開發(fā)，而在教學中最有發(fā)言權的教師的主觀能動性卻沒有發(fā)揮出來。事實上，教師應成為開發(fā)和應用教學輔助軟件的主要力量，沒有教師參與開發(fā)和使用輔助教學軟件，計算機在教育領域中的作用不可能真正發(fā)揮出來。有關專家對目前教學軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實用性差”的評價充分說明了這一點。要使情況得到根本轉變，加強教師計算機輔助教學知識的培訓十分必要。第四題1、將第一段“在當今信息時代，”的行間距設置為“固定值”、“磅”2、將第二段“目前，在我們的教師隊伍中，”首行縮進兩個漢字（0.75厘米，不能使用空格代替縮進） 3、將文檔中的“計算機

11、輔助教學”全部都替換為“CAI”4、在表格的最后添加一空白列5、在表格最后的空列中分別填入數(shù)據(jù)“PowerPoint”、“Microsoft”兩行內(nèi)容前言在當今信息時代，計算機技術及其應用以一種文化形態(tài)滲入人們工作和生活的各個領域，并成為衡量一個社會現(xiàn)代化程度高低的重要標志。在這種情況下，廣大教師作為社會文明的傳播者和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對計算機知識的掌握、運用以及相關素質的狀況，不僅關系到下一代能否適應社會發(fā)展的需要，而且在很大程度上也直接影響到我國的現(xiàn)代化進程。目前，在我們的教師隊伍中，應用計算機輔助教學的能力尚處于一個較低水平，有些教師雖然進行了初步的計算機知識培訓，掌握了一定的計算

12、機基礎知識，但由于所學知識的針對性較差，在教學過程中無法實踐，以致學用脫節(jié)。毫無疑問，要盡快改變這種現(xiàn)狀就應該在近階段提高廣大教師的素質。計算機輔助教學，在現(xiàn)代化教學過程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學中的得力工具。長期以來，計算機輔助教學的課件大多由計算機專業(yè)人員制作開發(fā)，而在教學中最有發(fā)言權的教師的主觀能動性卻沒有發(fā)揮出來。事實上，教師應成為開發(fā)和應用教學輔助軟件的主要力量，沒有教師參與開發(fā)和使用輔助教學軟件，計算機在教育領域中的作用不可能真正發(fā)揮出來。有關專家對目前教學軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實用性差”的評價充分說明了這一點。要使情況得到根本轉變，加強教師計算機輔助教學知識

13、的培訓十分必要。這是我們以前的題目計算機技能培訓試題一時間：100分鐘 滿分100分一、Windows操作題（共10分）每位學生分別在桌面上建立以自己姓名為名的文件夾，并在其下建立以自己姓名和學號為名的Word、Excel、Powerpoint文件（如張三同學的學號為0505180560，那么建立的Word文件名為“張三0505180560.DOC”，Excel、Powerpoint文件名類推），這三個文件分別用來保存后續(xù)的相關題目的答案。要求在Word文檔第一行中首先錄入學生學號、姓名及所在學院、系等相關信息，并且要求在給出后續(xù)題目答案時注明題號。二、Word操作題（每小題15，共30分）W

14、ORD文檔頁面設置要求：縱向，A4紙型，上下頁邊距為2.5厘米，左右頁邊距為2厘米；頁腳加頁碼，對齊方式居中。1、你知道西安財經(jīng)學院2007年碩士研究生招生擬招生專業(yè)有幾個？請列出三個招生專業(yè)的名稱。并列出西安財經(jīng)學院2007年企業(yè)管理專業(yè)碩士研究生入學考試指定參考書目三本，并將答案以表格形式保存到題目一中要求建立的WORD文件中，表格版式要求單元格寬窄適度，表格整體居中，表名自擬且居中。如下所示：序號書名作者出版社出版時間2、請在題目一建立的WORD文件中錄入下面這段文字并按要求進行排版，并注明這段文字的字數(shù)。西財05-06學年第二學期評建工作2005年，我院按照評估“20字”方針和“行政部

15、署，科研拉動”的評建工作思路，以教學基本建設為基礎，以教學大綱、教案、試卷、畢業(yè)論文和教學、學生管理檔案的規(guī)范為突破口，以教學內(nèi)容與課程體系改革、特色亮點建設為重要內(nèi)容，啟動了評估研究與建設項目，以此全面推動了學院的評建工作。根據(jù)西安財經(jīng)學院20052006學年第二學期黨政工作要點的精神，以及學院接受評估時間調整至2007年的現(xiàn)實情況，本學期我院評估工作的思路是：以規(guī)范教學管理，提高質量為主線，不斷改進學院教學管理各方面、各個環(huán)節(jié)的規(guī)范化工作。以特色亮點建設、課程教學內(nèi)容與體系改革為重點，全面推進教學管理、建設與改革工作，把建設成果落實到實際教學工作中，真正使學生受益。改善學風和教風，營造良好

16、的評建工作氛圍。簽訂評估責任書，落實責任，確保除教學條件和師資隊伍以外的其他指標，力爭達到A級標準。本題排版要求：第一行為標題，字體為隸書，字號為三號，字體顏色為橙色，居中對齊，加下劃線；正文用楷體，字號為四號，行間距為1.5倍行距，段落首行縮進2字符，兩端對齊，字體顏色為淺藍，正文第二段加紅色方框。三、Excel操作題（共20分）請在題目一建立的EXCEL文件中錄入如下所示的電子表格，用公式計算總評成績并填入下表，總評成績?yōu)榭荚嚦煽兊?0和平時成績的30。序號學 號姓 名平時成績考試成績總評成績10603080302尤江716020603080303侯雅靜857330603080305張峰6

17、96240603080307王磊755650603080308李志明765860603080309趙喆746370603080310林鉉千827480603080311楊磊715590603080312何川8470100603080313呂世雄7954四、Powerpoint操作題（共20分）請將題目二中2題所給文字錄入到在題目一建立的POWERPOINT文檔中，并制作為三張幻燈片，第一張放置標題，第二張為第一段正文內(nèi)容，第三張為第二段正文內(nèi)容，要求每張幻燈片要添加一個動畫效果，其他效果可任意設置，格式美觀。五、數(shù)據(jù)庫應用題（共10分）對所給的“職工.DBF”表文件按要求完成以下操作（注：直接

18、在表上完成；完成所有操作后會自動生成“職工.CDX”文件）。1、修改表結構，刪除年齡字段，并插入“婚否”字段，邏輯型。2、所有記錄的工齡都加一年。3、在王愛民后面添加一條新記錄，該記錄的姓名填本人的，其余自擬填入。4、物理刪除所有工資在600元以上的男職工，并邏輯刪除所有女職工。5、按“出生日期”建立升序惟一索引，索引名為RQS。六、答案提交（共10分）將上述保存好答案的Word、Excel、Powerpoint、職工.DBF、職工.CDX五個文件用自己的電子郵箱以附件的形式一次發(fā)送到計算機應用能力測試專用電子郵箱pgjsj中（自己的郵箱作為發(fā)送郵件地址），郵件主題要求：“本人學號+姓名+計算

19、機應用能力測試”，郵件正文內(nèi)容：無。02級計算機文化基礎試題(上機)一、按下列要求建立Excel數(shù)據(jù)表格和圖表：（1） 將下列已知數(shù)據(jù)建立一庫存清單數(shù)據(jù)表格，存放在A1：H5區(qū)域內(nèi)。類別 產(chǎn)品名稱 型號 單價（元/件） 入庫量 出庫量 庫存量 庫存金額主件 CPU PIII450 1740 25 18 外設 硬盤 昆騰10.2GB 1065 40 25 主件 主板 華碩P3B-F 1180 20 5 外設 顯示器 LG-17彩色 2380 15 8 （2） 把當前工作表名改為“庫存清單表”。（3） 將涉及金額的數(shù)值格式設置為三位一個逗號且?guī)晌恍?shù)，如單價1,740.00，涉及金額和數(shù)量的字體

20、設置為“Arial”，其他字體設置為“宋體”。（4）計算每種產(chǎn)品的庫存量和其所占金額。 計算公式：庫存量=入庫量-出庫量 庫存金額=庫存量*單價（元/件）（5）繪制各產(chǎn)品庫存金額的柱形圖（三維簇狀柱形圖），要求橫坐標為產(chǎn)品名稱，縱坐標為庫存金額，圖表標題為“庫存金額柱形圖”。圖表獨占一個工作表。（6）為數(shù)據(jù)表增加實際表格線，四周外圍采用較寬的紅線，內(nèi)部采用細黑線。并為數(shù)據(jù)表添加合適的底紋圖案和顏色。（7）將該工作簿文件保存在自己的文件夾下，文件名為“電腦部件庫存清單.xls”。二、按下列要求完成Word相關操作：會議紀要全國高校電子商務專業(yè)核心課程教學大綱研討會于2003年3月2830日在華僑大學經(jīng)濟管理學院召開。此次研討會是國內(nèi)電子商務本科專業(yè)教育界對教學大綱問題的首次集中討論。來自全國19所高校電子商務專業(yè)的專家、學者及三家出版社、三個企業(yè)的代表共50