生于憂患死于安樂(實用)

1、2021/4/21生于憂患生于憂患死于安樂死于安樂 孟子孟子2021/4/22有關孟子和孟子有關孟子和孟子 孟子（前孟子（前372372前前289289）戰(zhàn)國時思想家、教育家。戰(zhàn)國時思想家、教育家。名軻，字子輿，鄒名軻，字子輿，鄒( (今山東今山東鄒縣鄒縣) )人。后世認為他是孔人。后世認為他是孔子學說的繼承人，因此把子學說的繼承人，因此把他和孔子并稱：孔孟，并他和孔子并稱：孔孟，并尊其為尊其為“亞圣亞圣”。他曾游他曾游梁，說惠王，不能用；乃梁，說惠王，不能用；乃見齊宣王，為客卿。宣王見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終對他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔不用。于是孟子歸而述孔

2、子之意，教授弟子。子之意，教授弟子。2021/4/23 孟子是孟子是儒家的經(jīng)典儒家的經(jīng)典之一，為孟子和弟子及再之一，為孟子和弟子及再傳弟子所著。書中記載了傳弟子所著。書中記載了孟子及其弟子的政治、教孟子及其弟子的政治、教育、哲學、倫理等思想觀育、哲學、倫理等思想觀點和政治活動。南宋朱熹點和政治活動。南宋朱熹把把它和大學、中它和大學、中庸、論語合為庸、論語合為“四四書書”，成為此后讀書人的成為此后讀書人的必讀書。必讀書。2021/4/24舜發(fā)于舜發(fā)于畎畎畝之中畝之中傅傅說說舉于版筑之間舉于版筑之間膠膠鬲鬲舉于魚鹽之中舉于魚鹽之中行行拂拂亂其所為亂其所為法家法家拂拂士士曾曾益其所不能益其所不能給下

3、列紅字注音：()()()(f )()(z n g)2021/4/25課文朗誦2021/4/26舜（舜（shn）發(fā)發(fā)于畎（于畎（qun）畝之）畝之中：舜原來在歷山耕田，三十歲中：舜原來在歷山耕田，三十歲時，被堯起用，后來繼承堯的君主時，被堯起用，后來繼承堯的君主之位。之位。發(fā)，起，指被任用。發(fā)，起，指被任用。畎畝，田地、田間。畎，田間小溝。畎畝，田地、田間。畎，田間小溝。 舜是從農(nóng)耕的田野中被任用的，舜是從農(nóng)耕的田野中被任用的，2021/4/27（3）傅說（）傅說（yu）舉于版筑之間：傅說原）舉于版筑之間：傅說原在傅巖地方作泥水匠，因以傅為姓，殷王在傅巖地方作泥水匠，因以傅為姓，殷王武丁用他為相

4、。武丁用他為相。舉，任用，選拔。舉，任用，選拔。版筑，筑墻時在兩塊夾版中間放土，用杵版筑，筑墻時在兩塊夾版中間放土，用杵搗土，使它堅實。搗土，使它堅實。版，打土墻用的夾板。版，打土墻用的夾板。筑，搗土用的杵。筑，搗土用的杵。 傅說是從泥水匠中被選拔出來的，傅說是從泥水匠中被選拔出來的，2021/4/28（4）膠鬲（）膠鬲（g）舉于魚鹽之中：膠鬲起初）舉于魚鹽之中：膠鬲起初販賣魚和鹽。西伯（周文王）把他舉薦給販賣魚和鹽。西伯（周文王）把他舉薦給紂紂zhu 。后來他又輔佐周武王。后來他又輔佐周武王。 膠鬲是從魚鹽販子人中被舉薦膠鬲是從魚鹽販子人中被舉薦出來的，出來的，2021/4/29（5）管夷吾

5、舉于士：管仲（夷吾）原）管夷吾舉于士：管仲（夷吾）原為齊國公子糾的臣，公子小白（齊桓公）為齊國公子糾的臣，公子小白（齊桓公）和公子糾爭奪君位，糾失敗了，管仲作和公子糾爭奪君位，糾失敗了，管仲作為罪人被押解回國，齊桓公知道他有才為罪人被押解回國，齊桓公知道他有才能，即用他為相。能，即用他為相。士，獄官。士，獄官。 舉于士，舉于士，指從獄官手里被釋放并任用。指從獄官手里被釋放并任用。 管夷吾從獄官手里被釋管夷吾從獄官手里被釋放出來并任用的，放出來并任用的，2021/4/210（6）孫叔敖舉于海：孫叔敖，春秋時期）孫叔敖舉于海：孫叔敖，春秋時期楚國人，隱居海濱，楚莊王知道他有才楚國人，隱居海濱，楚莊

6、王知道他有才能，用他為令尹。能，用他為令尹。 孫叔敖從海濱孫叔敖從海濱( (隱居的地方隱居的地方) ) 被提被提拔上來的。拔上來的。 2021/4/211（7）百里奚舉于）百里奚舉于市市：百里奚，春秋時期：百里奚，春秋時期虞國大夫。虞王被俘后，他由晉入秦，又虞國大夫。虞王被俘后，他由晉入秦，又逃到楚，后來秦穆公用五張羊皮把他贖逃到楚，后來秦穆公用五張羊皮把他贖出來，用為大夫，所以說舉于出來，用為大夫，所以說舉于市（集市）。市（集市）。 百里奚是從奴隸市百里奚是從奴隸市場被贖出后加以重場被贖出后加以重用的。用的。 2021/4/212第一自然段問題設計：這幾位古代賢能的人所處的時代不同，這幾位古

7、代賢能的人所處的時代不同，但是他們的經(jīng)歷什么共同點？但是他們的經(jīng)歷什么共同點？他們出身卑微，他們出身卑微，他們歷經(jīng)了苦難的磨練，他們歷經(jīng)了苦難的磨練，他們都被提拔任用，做出了一番成就。他們都被提拔任用，做出了一番成就。列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。 （舉例論證）（舉例論證） 這些事例暗示：逆境對造就人才的重大作用。這些事例暗示：逆境對造就人才的重大作用。2021/4/213 所以上天將要降臨重大責任在這個所以上天將要降臨重大責任在這個人身上，一定要先人身上，一定要先使使他的他的思想思想意志飽意志飽受折磨的受折磨的痛苦痛苦，使使他的筋骨他的筋骨勞累勞累，

8、使使他他經(jīng)受經(jīng)受饑餓而體膚消瘦，饑餓而體膚消瘦，使使他他缺乏缺乏錢錢財、財、受受貧困之貧困之苦苦，使使他所行不順，做他所行不順，做事錯亂，事錯亂，用這些來使用這些來使他的內心他的內心受到震受到震撼撼，使使他的性格他的性格堅韌堅韌，增長增長他過去所他過去所沒有的才能。沒有的才能。 歸納概括事例。說明困境能造就人才的道理。歸納概括事例。說明困境能造就人才的道理。（道理論證）（道理論證）2021/4/214所以上天要把重任降臨在這個人身上，一定所以上天要把重任降臨在這個人身上，一定 先要使他的心意痛苦，使他的筋骨勞累，先要使他的心意痛苦，使他的筋骨勞累，使他忍饑挨餓身體空虛乏力，使他做事受使他忍饑挨

9、餓身體空虛乏力，使他做事受到阻撓干擾，用這些來激勵他的心志，使到阻撓干擾，用這些來激勵他的心志，使他的性情堅忍。增加他不具備的才能他的性情堅忍。增加他不具備的才能 。 人要擔負重任，有所作為，成人要擔負重任，有所作為，成就大事，必須先在就大事，必須先在思想思想、生活生活和和行為行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨練。等方面經(jīng)受一番艱苦的磨練。并指明了磨練的并指明了磨練的益處益處：一、是培：一、是培養(yǎng)堅定的意志和毅力。二、是能養(yǎng)堅定的意志和毅力。二、是能夠發(fā)展個人的才能，即治理天下夠發(fā)展個人的才能，即治理天下的能力。的能力。2021/4/215 一個人常常犯錯誤，然后才能改正；內心憂一個人常常犯錯誤，然后

10、才能改正；內心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法只有）從臉上顯露出來，在吟詠嘆息中表現(xiàn)想法只有）從臉上顯露出來，在吟詠嘆息中表現(xiàn)出來，然后才能被人們所了解。出來，然后才能被人們所了解。 而一個國家，內部如果沒有堅持法度和輔佐而一個國家，內部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家往往君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家往往會導致滅亡。會導致滅亡。 這樣，人們才會明白憂患可以使人謀求生存，這樣，人們才會明白憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。而安樂必將導致滅亡。 從個人和國家的角度進一步闡發(fā)上述結論。（正面）和從

11、個人和國家的角度進一步闡發(fā)上述結論。（正面）和（反面）（反面）論述了論述了人人處于困境才能夠奮發(fā)，處于困境才能夠奮發(fā)，國國無憂慮則往往遭到滅亡的道理。無憂慮則往往遭到滅亡的道理。2021/4/216然后知生于憂患，而死于安樂也。然后知生于憂患，而死于安樂也。2021/4/217文章思路文章思路 生于憂患，死于安樂全文共四段，分三部分。生于憂患，死于安樂全文共四段，分三部分。 第一部分第一部分 第第1 1段：先列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。段：先列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。 （舉例論證）（舉例論證） 這些事例暗示：逆境對造就人才的重大作用。這些事例暗示：逆境對造就人才的重大作用。

12、接下來歸納概括上文的事例。說明困境能造就人才接下來歸納概括上文的事例。說明困境能造就人才的道理的道理。（道理論證）。（道理論證） 第二部分第二部分 先從個人和國家的角度進一步闡發(fā)上述結論。先從個人和國家的角度進一步闡發(fā)上述結論。 （道理論證）（道理論證）（正面）和（反面）正面）和（反面） 最后點明中心論點：生于憂患，死于安樂。論點獨成最后點明中心論點：生于憂患，死于安樂。論點獨成一段，鮮明突出。一段，鮮明突出。2021/4/218重點字詞重點字詞 發(fā)被任用，起發(fā)被任用，起 舜是君，圣人，他的成功主要靠自身的才能和努力，所以說“發(fā)” 舉被舉用，被選拔舉被舉用，被選拔 傅說等是賢臣，他們的成功主要

13、是明君知傅說等是賢臣，他們的成功主要是明君知遇，所以說遇，所以說“舉舉”2021/4/2192021/4/220指出下列各句中的通假字指出下列各句中的通假字曾曾 通通“增增”，增加，增加衡衡 通通“橫橫”，梗塞，不，梗塞，不順順 拂拂 通通“弼弼”，輔弼，輔，輔弼，輔佐佐曾益其所不能。曾益其所不能。困于心衡于慮。困于心衡于慮。入則無法家拂士。入則無法家拂士。2021/4/221苦、勞、餓、空乏、亂、動、忍都是苦、勞、餓、空乏、亂、動、忍都是形容詞或動詞的使動用法，翻譯時，形容詞或動詞的使動用法，翻譯時，要譯成要譯成“使使”詞性活用：詞性活用：必先苦其心志。必先苦其心志。譯：使他的內心痛苦。譯：

14、使他的內心痛苦。1 1勞其筋骨。勞其筋骨。譯：譯：2 2餓其體膚。餓其體膚。譯：譯：3 3空乏其身?？辗ζ渖?。譯：譯：4 4行拂亂其所為。行拂亂其所為。譯：譯：5 5動心忍性。動心忍性。譯：譯：實實詞詞使他的筋骨受到勞累使他的筋骨受到勞累使他的身體忍饑挨餓使他的身體忍饑挨餓使他倍受窮困之苦使他倍受窮困之苦使他的行為錯亂顛倒不順暢使他的行為錯亂顛倒不順暢使他的心受到震動，使他的性情堅韌使他的心受到震動，使他的性情堅韌2021/4/222一詞多義 舜發(fā)于畎畝之中舜發(fā)于畎畝之中征于色，發(fā)于聲征于色，發(fā)于聲 -興起，被任用興起，被任用-表露，表現(xiàn)表露，表現(xiàn) 發(fā)發(fā)國恒亡國恒亡則有去國懷鄉(xiāng)則有去國懷鄉(xiāng)固國

15、不以山溪之險固國不以山溪之險-國家國家-國都國都-國防國防國國2021/4/223虛詞（用法）：虛詞（用法）：于于而而從從 舜發(fā)于畎畝之中舜發(fā)于畎畝之中給給 故天將降大任于是人也故天將降大任于是人也在在 而死于安樂也而死于安樂也 表順承表順承 “然后然后” 而后作而后作表轉折表轉折“但是、卻但是、卻” 而死于安樂也而死于安樂也2021/4/224總結： 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的經(jīng)歷，上進心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的經(jīng)歷，卻能磨練人的意志，增強人的上進心。卻能磨練人的意志，增強

16、人的上進心。美國劇作家帕特里克說的美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命思索，思索使人明智，智慧使人生命持久持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。，足以說明逆境的優(yōu)越性。2021/4/225 文中提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨練。請查找相關資料，補充一些例子，說說你的看法。2021/4/226仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃賦離騷 韓非囚秦，說難、孤憤.2021/4/227司馬遷受腐刑而作史記司馬遷司馬遷-西漢史學家、文學家和思想家西漢史學家、文學家和思想家。因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，。因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，出獄后，發(fā)奮著書完成出獄后，發(fā)奮著書完成史記史記。魯迅稱。魯迅稱它是它是史家之絕唱，無韻之離騷。史家之絕唱，無韻之離騷。2021/4/2282021/4/229 2021/4/230 貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅持音樂創(chuàng)作。2021/4/231 沒有偉大的意志力，就沒有雄才大略。沒有偉大的意志力，就沒有雄才大略。 巴爾扎克巴爾扎克 困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀。困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀。 莫里哀莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠生輝。天空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠生輝。 查爾斯查爾斯比亞德比亞德 在獲得無比豐富的生命體驗的過程中，如果一帆風順，在獲得無比豐富的生命體驗的過程中，