如何正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)

1、如何正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)-初三學(xué)年科任教師如何做學(xué)生的思想工作教初三，對(duì)學(xué)生的思想工作更要加強(qiáng)。即使是科任教師也好，但語(yǔ)文課與思想教育的聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)比任課來(lái)得快，靠的近，因此，語(yǔ)文教師，尤其是初三語(yǔ)文教師在思想教育教學(xué)方面的任務(wù)顯得更艱巨。升學(xué)與就業(yè)，都有一個(gè)對(duì)未來(lái)職業(yè)的選項(xiàng)的考慮；初中畢業(yè)后就業(yè)，或考入中專，職業(yè)高中，直接面臨著職業(yè)的選擇，而升入普通高中進(jìn)大學(xué)進(jìn)一步深造的也有著一個(gè)對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題。針對(duì)教初三這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待職業(yè)選擇問(wèn)題，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行語(yǔ)文課做學(xué)生思想方面教育與陶冶：初三面臨著就業(yè)與升學(xué)兩種選擇，祖國(guó)和人民要求每一個(gè)學(xué)生有“一顆紅心，兩手準(zhǔn)備”自覺(jué)接受

2、祖國(guó)的挑戰(zhàn)。為了這方面教育，我一面把它結(jié)合有關(guān)語(yǔ)文課，另一面配合班主任教師與共青團(tuán)，把它同主題班會(huì)，團(tuán)日活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。選擇就業(yè)是所有學(xué)生共同關(guān)心的問(wèn)題。在職業(yè)選擇的動(dòng)機(jī)上，我告訴學(xué)生：并不否定對(duì)合理個(gè)人利益的考慮，但反對(duì)不顧國(guó)家利益人民利益單純追求個(gè)人利益。每一種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，都是祖國(guó)四化建設(shè)需要的，在哪個(gè)崗位上做出貢獻(xiàn)，都會(huì)受到黨，國(guó)家和人民的重視。當(dāng)個(gè)人的志愿和祖國(guó)的志愿發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人志愿要服從祖國(guó)需要。我爸理論結(jié)合到課本中。初一學(xué)過(guò)陳毅的三首詩(shī)”他早年學(xué)文，做過(guò)記者，留過(guò)學(xué)，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中投筆從戎，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，成為我國(guó)十大元帥之一。大家熟知的魯迅

3、，早年選學(xué)礦學(xué)，東渡學(xué)醫(yī)，為了富國(guó)強(qiáng)民，他后來(lái)順應(yīng)時(shí)代要求，依然拿起筆做刀槍，成為新文化戰(zhàn)役的舵手，。他們是我們正確選擇志愿的榜樣。還有，要正確對(duì)待職業(yè)選擇。我與學(xué)生互相探討并達(dá)成共識(shí)-必須解決一個(gè)隊(duì)各種社會(huì)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題。我們個(gè)別同學(xué)，受世俗偏見(jiàn)影響，往往歧視服務(wù)員，售貨員，修理工，修腳工，清潔工等工作。雖然社會(huì)分工不同，蛋從事不同社會(huì)職業(yè)的人，在法律上，人格上是完全平等的，都是國(guó)家和社會(huì)的主人。不存在高低貴賤之分?！叭倭?，行行出狀元”。只要做到干一行，愛(ài)一行，專一行，無(wú)論在哪一個(gè)崗位上，都能祖國(guó)和人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)。統(tǒng)籌方法作者華羅庚年稚時(shí)一條腿殘疾，但他分析了自己的條件和客觀社會(huì)的需要，認(rèn)為自己條件較適合鉆研數(shù)學(xué)。于是選定了這一主攻方向，終生從事這項(xiàng)職業(yè)，并取得了令世界矚目的成就。教初三的幾年生活中，我用上述方法指導(dǎo)學(xué)生，收到了良好的效果。把語(yǔ)文課緊密的與思想教育配合起來(lái)，是語(yǔ)文教學(xué)首