人教版-五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)-旋轉(zhuǎn)說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖形的旋轉(zhuǎn)說(shuō)課稿西關(guān)小學(xué) 安有玭各位老師： 大家好！今天我說(shuō)課的題目是圖形的運(yùn)動(dòng)，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程分析等方面來(lái)具體說(shuō)明。一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人民教育出版社五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)三第一課時(shí)。2.本節(jié)課在教材中的地位和作用：“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在四年級(jí)下冊(cè)“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認(rèn)識(shí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方

2、格紙上把線段旋轉(zhuǎn)90°。是空間與圖形領(lǐng)域的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念是一個(gè)滲透，是后續(xù)學(xué)習(xí)圖形變換的基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的作用。同時(shí)，旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用也非常廣泛，利用旋轉(zhuǎn)可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。二、 學(xué)情分析同學(xué)們?cè)诙昙?jí)和四年級(jí)已經(jīng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，并且能在方格紙上根據(jù)已知圖形繪制軸對(duì)稱圖形，按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移。本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理性認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)在方格紙上繪制出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，能夠從對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中美的圖案，并且運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空

3、間觀念。三、 教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)上面的教材分析和學(xué)情分析，我覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察、想象、概括等能力，發(fā)展學(xué)生有條理地思考及語(yǔ)言表達(dá)能力。為此，我覺(jué)得本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)的探索過(guò)程，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、推理、想象能力，真正理解性質(zhì)的來(lái)源、本質(zhì)和應(yīng)用。由此，根據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定于如下：知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，會(huì)在方格紙上畫(huà)出線段旋轉(zhuǎn)90后的圖形。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作想象、語(yǔ)言描述等過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活

4、的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述旋轉(zhuǎn)過(guò)程，會(huì)在方格紙上畫(huà)出線段旋轉(zhuǎn)90后的圖形。四、 教學(xué)法分析根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式討論 、研究式探索、反饋式練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)。從而使學(xué)生達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征。改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式是這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。因此在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取讓學(xué)生自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的方法。倡導(dǎo)學(xué)生主

5、動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，在引導(dǎo)探索時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。（下面我將詳細(xì)來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程并在闡述過(guò)程中說(shuō)明采用的教法和學(xué)法。）五、教學(xué)過(guò)程分析（一）、【情景導(dǎo)入】1.談話引入。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)探究之中。2.教師課件演示圖片。提問(wèn)：觀察圖片，你看到了什么？ 學(xué)生自由交流匯報(bào)；設(shè)

6、計(jì)意圖：充分利用多媒體課件的演示來(lái)加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對(duì)旋轉(zhuǎn)含義的理解，降低理解上的難度。教師總結(jié)：像鐘表上指針和風(fēng)車(chē)都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。這個(gè)點(diǎn)或軸叫旋轉(zhuǎn)中心，通常用字母“O”來(lái)表示（板書(shū)課題：旋轉(zhuǎn)）（二）、【新課講授】1.出示一些日常生活中見(jiàn)過(guò)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。提問(wèn)：觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖：順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蚴菍W(xué)生第一次正式了解，以鐘面為例，通過(guò)讓學(xué)生觀察對(duì)比，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中物體旋轉(zhuǎn)是有方向的，認(rèn)識(shí)順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较颉?.借助鐘面，明確旋轉(zhuǎn)三要素。（1）動(dòng)態(tài)出示指針從“12”旋轉(zhuǎn)到“1”，從“12”旋轉(zhuǎn)到“3”提問(wèn)1：這兩個(gè)鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程有什么不同

7、？ 提問(wèn)2：這兩個(gè)鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程有什么相同？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比兩個(gè)鐘面上指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程的異同，更清晰的意識(shí)到旋轉(zhuǎn)過(guò)程中出了旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)角度也很重要。（2）探究：鐘面上的指針從“12”旋轉(zhuǎn)到“1”該怎樣用語(yǔ)言描述呢？（3）小組合作，練習(xí)描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。小結(jié)：要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運(yùn)動(dòng)起止位置，更重要的是要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。設(shè)計(jì)意圖：在觀察的基礎(chǔ)上，特別加入空白鐘面和指針的學(xué)具，請(qǐng)學(xué)生先想象再操作，使學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)要素有全面的認(rèn)識(shí)，想象與操作有機(jī)結(jié)合，在操作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。（4）完成做一做，理解道閘的運(yùn)動(dòng)

8、也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生熟悉但有爭(zhēng)議的實(shí)例作為研究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的素材，豐富學(xué)生的認(rèn)知3. 動(dòng)手操作，感悟旋轉(zhuǎn)性質(zhì)（出示微課）（1）提問(wèn)：仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)前后的三角板，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征：物體旋轉(zhuǎn)后形狀、大小、中心不變，但位置發(fā)生了變化。設(shè)計(jì)意圖：這里以微課的形式出示例題2，將三角尺在方格紙上繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度以動(dòng)畫(huà)的形式展示，并結(jié)合旋轉(zhuǎn)的特征展示了與點(diǎn)0相連的兩條直角邊的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，一方面為下節(jié)課學(xué)習(xí)例題3做了知識(shí)和技能的準(zhǔn)備，另一方面將想象和操作結(jié)合，更直觀更有效的激發(fā)學(xué)生的空間想象力，是旋轉(zhuǎn)的特征形象化。（2）畫(huà)一畫(huà)結(jié)合三角尺在方格紙上的旋轉(zhuǎn)，讓同學(xué)們?cè)诜礁窦埳?，?huà)出線段AB繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90的圖形和繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90的圖形。設(shè)計(jì)意圖：線段的旋轉(zhuǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)微課中的學(xué)習(xí)先模擬“轉(zhuǎn)”再“畫(huà)”，通過(guò)操作，深化對(duì)旋轉(zhuǎn)要素的理解，又為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、【鞏固練習(xí)】1. 看圖填空設(shè)計(jì)意圖：出示風(fēng)車(chē)，以填空的形式達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，刻意的練習(xí)了逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，使同學(xué)們更全面的得到練習(xí)。2. 課堂小測(cè)試設(shè)計(jì)意圖：展示基礎(chǔ)性的題目進(jìn)行測(cè)試，使每一個(gè)學(xué)生都參與其中，對(duì)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容做一個(gè)全面的鞏固和測(cè)試，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。四、【課堂小結(jié)】同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的