一年級上培優(yōu)補差總結(jié)

1、培養(yǎng)補差總結(jié) 數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。怎樣讓一年級的學生在學習數(shù)學時把它與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢？在今年的教學中我做如下總結(jié)： 一、學情分析： 通過學生平時表現(xiàn)和課堂狀況，進一步了解到班上學生的基本情況，一部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質(zhì)、學習態(tài)度以及學習方法。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點放在學生對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學習的主要目標

2、放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的進一步提高方面2、 教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。三、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用: 在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“待進生”，讓一

3、個“特優(yōu)生”幫助一個“待進生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“待進生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“優(yōu)等生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“待進生”，并取得了一定的成效。同時在培養(yǎng)補差中我注意了以下幾點：1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們關愛他們讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性，了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，進行相應的輔導。2、幫助他們樹立自信心。學困生形成的原因是多種多樣

4、的，有的是一時的貪玩使作業(yè)沒有完成，有的是家庭困難思想負擔過重等各種原因以及老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我首先幫助他們分析查找落后的原因，幫助他們克服心理障礙。3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。4、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。4、關愛學困生。在教學工作中必須多關愛他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪