信息化條件下多媒體在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

1、信息化條件下多媒體在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用一、多媒體手段的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)是集成性和交互性。 集成性即把多種媒 體有機(jī)集成， 該用哪種媒體時(shí)可以適時(shí)實(shí)現(xiàn)； 交互性則可以根據(jù)需 要，或跳轉(zhuǎn)、或暫停、或快速進(jìn)退。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體 手段有以下優(yōu)勢(shì)：1可操作性強(qiáng)。2能營(yíng)造靈活生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。3能及時(shí)準(zhǔn)確反饋信息。4現(xiàn)象直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)。5能多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地 展現(xiàn) 認(rèn)知對(duì)象。二、多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用。多媒體具有新穎、 趣味、直觀和藝術(shù)化等特點(diǎn)， 能把文字、 圖 像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理， 從根本上改變?nèi)藗儷@取和交 流信息的手段

2、，從而改進(jìn)教學(xué)模式。1優(yōu)化教學(xué)情境，增添教學(xué)魅力。多媒體以色彩絢麗、 精美動(dòng)態(tài)的畫(huà)面， 雄渾逼真、 優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的 聲響，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化， 抽象知識(shí)形象化， 枯乏知識(shí)趣味化， 從 而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。如：詩(shī)歌搖籃 ，教學(xué)時(shí)利用多 媒體課件，伴隨著深情的朗誦與動(dòng)人的音樂(lè)， 一副副優(yōu)美的圖畫(huà)出 現(xiàn)在顯示屏上。 美麗的花兒， 閃閃發(fā)光的星星， 白云輕輕地飄， 風(fēng) 兒輕輕地吹，媽媽搖著小寶寶。 情景交融，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維 活動(dòng)和情感體驗(yàn)。2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)理解能力。多媒體技術(shù)以圖、 文、聲、像并茂，使深?yuàn)W抽象的知識(shí)具體化、 形象化，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易理解。如：科學(xué) 活動(dòng)雨

3、的形成，我在引導(dǎo)幼兒觀察掛圖對(duì)雨的形成有了感性認(rèn) 識(shí)的基礎(chǔ)上，播放多媒體動(dòng)畫(huà)， 通過(guò)動(dòng)畫(huà)使幼兒知道江、 河、湖泊 中的水經(jīng)過(guò)日照蒸發(fā)到空氣中， 形成云團(tuán)， 云團(tuán)越聚越大， 最終形 成了雨。3優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。利用多媒體靈活、 隨意的界面交互功能， 根據(jù)教學(xué)需要可進(jìn)行 快速選擇、調(diào)節(jié)、折返和控制，有針對(duì)性的處理教學(xué)內(nèi)容。如：大 班語(yǔ)言活動(dòng)喜迎奧運(yùn)中，孩子們只知道2008年北京要開(kāi)奧運(yùn) 會(huì)，吉祥物是五福娃。 為了促進(jìn)幼兒進(jìn)一步了解奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)、 我 國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)的艱辛、本屆奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)對(duì)我們國(guó)家的意義、 作為申辦方我們需要做那些準(zhǔn)備工作、 奧運(yùn)會(huì)有那些項(xiàng)目、 你知道 的我國(guó)的奧運(yùn)健兒

4、都有誰(shuí)等，我從互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，制作了Flash課件，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課堂實(shí)際情況、孩子們的需要及 幼兒對(duì)知識(shí)掌握的程度， 隨意點(diǎn)擊有關(guān)內(nèi)容， 反復(fù)呈現(xiàn)，滿(mǎn)足需要， 鞏固強(qiáng)化，總結(jié)提升。孩子們的思維、情感、意識(shí)均處于積極、亢 奮的狀態(tài)，完全融入到奧運(yùn)知識(shí)的海洋中，汲取知識(shí)，滿(mǎn)足愿望，樹(shù)立起為民族自豪為國(guó)家爭(zhēng)光的雄心壯志。4提升教師素養(yǎng)，發(fā)展幼兒能力教師利用多媒體輔助教學(xué)， 課前要從網(wǎng)上搜集資料、 信息，制 作有關(guān)課件，課上要根據(jù)預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)和孩子們實(shí)際的課堂回應(yīng)， 及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和策略，這些都無(wú)形中提升了教師的信息運(yùn)用能 力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。 另外，多媒體通 過(guò)多種感官刺激，引導(dǎo)幼兒觀察、理解、認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)、想象 和表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)興趣、能力、個(gè)性和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的全面發(fā)展。三應(yīng)注意的問(wèn)題1多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)媒體手段，而要與傳 統(tǒng)的手段有機(jī)結(jié)合。2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，正確合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。如：電 流、風(fēng)、空氣、力的作用等。3制作課件時(shí)應(yīng)考慮不同層次幼兒的發(fā)展水平、認(rèn)知特點(diǎn)及 個(gè)性心理特征，設(shè)置相應(yīng)的個(gè)別化教學(xué)措施。多媒體技術(shù)的運(yùn)用是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果， 只要我們認(rèn)真學(xué) 習(xí)現(xiàn)代教