人教版道德與法治七年級下冊3.2《青春有格》word教案]

1、課題3.2青春有格教學目標理解行己有恥，止于至善。運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解 決問題。青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習慣。重點理解行己有恥，止于至善難點理解行己有恥，止于至善方法五步教學法教學過程個性備課一、自主預習1、青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著，總有 些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限。2、孔子說“行己有恥?！币馑际钦f，一個人行事，凡自己認為的就不去做。3、“行己有恥”需要我們有知恥之心， 不斷提高辨別“恥”的。我們的行為在證明并創(chuàng)造者我們自己。“行己有恥”意味著我們能面對自我，聞過而終禮，

2、知恥而后勇?！靶屑河袗u”要求我們樹立意識，觸碰道德底線的事情不能做，違反法律的事情堅決不做?！靶屑河袗u”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強。二、合作探究思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”你如何理解這些句中的“格”？提示：格是正確、形式、規(guī)矩教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、 自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青 春風格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。目標導學一：行己有恥（多媒體顯示圖片）很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果

3、換成是自己的 爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？（1） 理解“行己有恥”提示：學生分組討論，注意舉例說明教師總結：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認為可恥的 就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們 要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（多媒體顯示）勾踐臥薪嘗膽（2） 越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（3） 教師講述：“行己有恥”的要求：“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”教師總結：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理 由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中

4、，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在 行動之后，反思效果與影響。（多媒體顯示）在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾思考：（1）你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？提示：紀律、規(guī)章、法律、道德（2）有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何 看待這一觀點？為什么？教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外， 我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些 規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應該遵守規(guī)則。“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做， 違反法律的事情堅決不做。過渡：我們看一

5、看這個片段（多媒體顯示）今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學，考完后排名。老 師發(fā)兀卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道 難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經(jīng)做出，而老師沒在。我 心里還是糾結這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能 就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”活動二：出謀劃策我該怎么辦？幫我出出主意？提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵 守考試紀律。教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的 事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要 我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷

6、增強自控力。掌握增強自控 力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力 量；加強自我監(jiān)控。目標導學二：至于行善（多媒體顯示）“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”- 選自大學（1）大學這本書的宗旨是什么？提示：大學的主旨是在于使人的美德得以彰顯， 在于鼓勵天下 的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。“止于至善” 是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調(diào)，有我們的“至善” 追求。閱讀-閱讀感悟微塵”p30（2）談談自己的想法？說一說以后的打算？提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積 少成多，積善成德。（多媒體顯示）（1） 你如何看待上述同學的議論？提示

7、：看到同學的優(yōu)點，心理。（2） 看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？提示：分組討論，探究合作教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜眼不僅是 一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本 態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完 善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生 活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量， 我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。（多媒體顯示）小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行

8、。 探究合作二（3）小明的話對你有什么啟發(fā)？提示：小明平時做到的事教師講述：小明做到了 “日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸?于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目 自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。（多媒體顯示）觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、 堅定的信念和咼尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我 激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說 他一事無成嗎？觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。 一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼 濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善

9、其身的價值也 未必保得穩(wěn)。相關鏈接：大學中說：“格物而后知至，知至而后意誠， 意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治， 國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。 探究合作三（1） 你如何看到上述觀點？提示：觀點結合實際情況，舉例說明。（2） “止于至善”的人應該具備哪些品質(zhì)？教師總結：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念 和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困 難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。三、分層練習1、中國古話說：人無恥，無自立。這句話是說（）A因為有羞恥心，人才會節(jié)制自己的行為，不做庸俗卑賤的事情， 有尊嚴的生活。B自尊心和羞恥心沒有聯(lián)系C人要沒有任何廉恥心，才能自立D沒有了羞恥心，就不能獨立2、下面漫畫伸腳打的告訴我們（）A迎合他人才能贏得他人的尊重B不尊重他人的人也得不到他人的尊重C一個沒有自尊的人就得不到他人尊重D語言文明是與人交往的必備素質(zhì)四、歸納總結今天學習知道青春有