10我家門前的海

1、課題10.我家門前的海課時(shí)1課時(shí)二次備課年級(jí)五年級(jí)學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人馬玉忠教學(xué)內(nèi)容分析我家門前的海是一篇略讀課文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，新奇的意境，描繪了漁家孩子眼中的海。那海是多變的，那海是富饒的，那海是日新月異的。文章表達(dá)了漁家對(duì)和自己息息相關(guān)的那片大海的無(wú)限深情與無(wú)比熱愛。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥模凇拔摇毖壑袨槭裁词沁@些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的“怯、藻、馳、駿、愈”5個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。難點(diǎn)： 了解文章比喻和修辭的寫

2、法，讀懂課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備大海的風(fēng)光片教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！币虼?，在這節(jié)課中，我側(cè)重于讓學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。閱讀教學(xué)中應(yīng)以讀為主線，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的讀書活動(dòng)貫穿課文的始終，因此，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方法進(jìn)行多種形式的朗讀，并在讀后給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的審美體驗(yàn)，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的，同時(shí)讓識(shí)字、理解與想象、朗

3、讀、互相穿插，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有的活力的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、設(shè)疑自探 二、解疑合探三質(zhì)疑再探四拓展運(yùn)用一、初讀課文 1、自學(xué)生字詞。（1）借助拼音認(rèn)讀生字。 （2）畫出文中生字組的詞語(yǔ)，再次認(rèn)讀。 （羞怯、海藻、飛馳、駿馬、愈來(lái)愈美） 2、出聲讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音。 提示：帶拼音的生字詞要多讀幾遍，長(zhǎng)句在讀時(shí)要停頓得當(dāng)，把握好節(jié)奏。3、默讀課文，提出問(wèn)題。二、再讀課文，自主解疑 1、點(diǎn)撥：剛才老師巡視中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書非常用心，積極思考，提出了不少值得探討的問(wèn)題，其實(shí)這些問(wèn)題，大都不必等老師講，只要你有耐心，反復(fù)讀文，運(yùn)用以前掌握的方法，一定

4、能自主解決。 三、交流解疑收獲 師：你自主解決了哪些問(wèn)題？是怎樣解決的？ 師：除了查字典、詞典，還有什么方法理解生疏的詞語(yǔ)含義？ 師：你真聰明。 師：你真了不起，通過(guò)想象，你對(duì)語(yǔ)言的感悟就豐富和深刻了。 3、默讀課文，想一想：作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場(chǎng)和畫的？字里行間表達(dá)了作者怎樣的情感？交流閱讀體會(huì) 1、師生接讀第一自然段，感受冒號(hào)的用法。 師：（讀）人們都說(shuō)漁家孩子有著海一般晶瑩的生命： 2、說(shuō)說(shuō)讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所得。 師：你最喜歡什么狀態(tài)下的海，有感情地讀一讀。 師：在作者的情感中，大海的多次變臉，他都喜歡。我們一起讀讀這三句話： 出示： 我喜歡寧?kù)o安恬的臉。 我喜歡

5、慈祥溫柔的臉。 我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。 追問(wèn)：為什么？從下文中找找答案。 3、問(wèn)問(wèn)答答，真正讀懂“牧場(chǎng)”這部分內(nèi)容。 出示同學(xué)們普遍感到困惑的問(wèn)題，一一解決： （1）“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？ 結(jié)合“牧場(chǎng)”的真正所指去想，此處的“牧場(chǎng)“是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開不敗的白花。 （2）為什么說(shuō)“海上牧場(chǎng)，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希翼？ 聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想，海里的資源豐富，人們?nèi)ζ饋?lái)海水養(yǎng)殖場(chǎng)更是珍品無(wú)數(shù)，貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會(huì)為漁家?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家的生活越來(lái)越好。 4、讀中想象，體會(huì)作者在“畫”這一部分中表達(dá)的情感。 讀讀這部分文

6、字，說(shuō)說(shuō)你腦海中想象出的畫面。（指名若干個(gè)學(xué)生依次說(shuō)） 小結(jié)： 這哪是一幅畫，真真正正的是一副動(dòng)態(tài)的畫冊(cè)呀。新奇的我們愛看，從小在這里長(zhǎng)大的畫中人“我”更是看不夠。 放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段，把作者的憧憬讀出來(lái)。想像一下，作者眼中的海還會(huì)是什么？ 四、回歸整體，賞讀積累語(yǔ)言 再讀全文，用筆畫出你欣賞的語(yǔ)句，好好地再讀一讀。 1、自學(xué)生字詞。（1）借助拼音認(rèn)讀生字。 （2）畫出文中生字組的詞語(yǔ)，再次認(rèn)讀。 2、出聲讀課文。3、默讀課文，提出問(wèn)題。二學(xué)生自主解疑 提示：解決一個(gè)問(wèn)題，就在“？”旁邊畫“”。生：我通過(guò)查字典，了解到“姍姍”一詞的意思是“形容走路緩慢從容的樣子?！鄙何沂锹?lián)系句子猜

7、出“惺忪”這個(gè)詞的意思的?！跋袷莿偹堰€沒睜開惺忪眼睛的臉?！蔽蚁耄靶殊臁敝傅氖侨藙偹褧r(shí)，眼睛看東西模模糊糊的。 生：“島上人，都是畫中人。島上人，又都是畫師?！边@句話我開始不明白，后來(lái)，我就一邊讀一邊想象，覺得“我”眼前的這幅圖是動(dòng)態(tài)的，它反映的是島上人生活的一幅大畫。島上人做什么，畫上就有什么，所以說(shuō)，島上人，既是畫中人，又是畫師。 生：受他的啟發(fā)，我雖然沒見過(guò)“琉璃浮漂”，但根據(jù)他名字中的這幾個(gè)字展開想象，我也好像看見一樣，它浮在海面，是光滑透亮的。 師：為了了解得更準(zhǔn)確，下課后，我們還可以 生：查資料！ 生：（接讀）心，裝著海；眼，流動(dòng)著海；笑，就是海的聲韻生：作者運(yùn)用擬人、比喻形象地寫出了海的多變。 生：（各自選取喜歡的語(yǔ)句，開始誦讀。）生：作者喜歡有豐富感情的大海，在他的眼里，大海像父母親一樣親切。 賞讀積累語(yǔ)言 再讀全文，用筆畫出你欣賞的語(yǔ)句，好好