11、自己去吧

1、課題：11、自己去吧設(shè)計理念：根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀書，主動識字，展開豐富的想象，重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦對讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個字，會寫“己、子、去、自”四個字。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)識字能力。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：識字。課型：新授課教學(xué)方法：練習(xí)法、講授法。教具準(zhǔn)備：字母

2、卡，生字卡片、掛圖。教時：兩課時第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個字，會寫“己、子、去、自”四個字。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)識字能力。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：識字。課型：新授課教學(xué)方法：練習(xí)法、講授法。教具準(zhǔn)備：字母卡，生字卡片、掛圖。教學(xué)過程： 一、板書課題，齊讀課題。 釋題：“自己”指誰。 二、初讀課文。 1、借助拼音試讀課文，畫出本課生字，發(fā)準(zhǔn)字音。 2、讓學(xué)生用自己認(rèn)為容易記憶的方法認(rèn)字。 3、啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。 “子、去、自”等字可用加筆畫來記憶字形。 “己”字要注意筆順。 “吧、要、樣、

3、呢”這幾個字筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生看清結(jié)構(gòu)和筆畫。 4、寫字指導(dǎo)。 “自”：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕，下面的“目”字，在田字格里居中，整個字成長形，中間兩橫分居均勻。 “己”第一筆橫折，折筆由豎中線向左斜出，第二筆橫寫在橫中線上面一點，第三筆豎彎鉤不出頭。 “去”上面第二橫長，寫在橫中線上，下面要注意起筆位置，大小適當(dāng)。 四、鞏固練習(xí)。 1、出示生字，指導(dǎo)認(rèn)讀。 2、寫筆順，筆畫。 自：-共（ ）畫。 己：-共（ ）畫。 子：-共（ ）畫。 去：-共（ ）畫。 3、一字組多詞。 去（ ） （ ） 子（ ） （ ） 五、課堂作業(yè)。 抄寫生字各一行。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，了解了

4、它們的音、形、義，大家要認(rèn)真記好。后記：陳：通過學(xué)習(xí)課文的生字和它們的音、形、義，學(xué)生能較好地掌握，但書寫不夠規(guī)范，要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。李：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地掌握了字的音、形、義，能用字組詞并能較好地書寫。劉：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文的生字和筆順都記得較好，能用不同的方法記字，對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。何：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能掌握本節(jié)的內(nèi)容，初步了解了課文并能正確地在田格書寫，但是二會字差生掌握不夠好課后個別鋪導(dǎo)。 劉：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠讀準(zhǔn)字音，記住字形，但是口頭練習(xí)說話把握不夠好，今后注意練習(xí)。 曾 ：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能掌握生字的音、形義，但是在書寫時格式不夠正確，今后注意指

5、導(dǎo)。第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)識字能力。3、知識目標(biāo)：識字、寫字。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：識字。課型：新授課教學(xué)方法：練習(xí)法、講授法。教具準(zhǔn)備：字母卡，生字卡片、掛圖。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、聽音找生字。 2、一字組多詞。 自（ ） （ ） 己（ ） （ ） 子（ ） （ ） 去（ ） （ ） 二、學(xué)習(xí)課文，理解，感悟。 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上有誰？他們在干什么？ 小猴在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。 2、指名讀第一小節(jié)。 （1）、思考：這一句寫的是什么？ （

6、2）、當(dāng)小猴要吃果子時，小猴是怎樣說的？媽媽是怎樣說的？ （3）、小猴媽媽沒有去摘果子給小猴吃，餓是鼓勵小猴自己去摘，小猴媽媽的做法對嗎？ 讓學(xué)生議一議，通過討論，讓學(xué)生體會到猴媽媽不是不愛自己的孩子，它知道，小猴爬樹不會有危險，它要小猴自己爬樹去摘果子，是讓小猴不依賴父母，自己學(xué)會爬樹，學(xué)會生活的本領(lǐng)。 3、第二、三節(jié)的結(jié)構(gòu)與第一節(jié)相同，試著放手讓學(xué)生自己讀讀，說說。 三、指導(dǎo)朗讀。 1、自由朗讀，再領(lǐng)讀，引讀。 2、引導(dǎo)分角色朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。 3、借助圖畫激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟句意。 四、實踐活動。 1、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花籃上，意

7、在培養(yǎng)學(xué)生的自主積累詞語的好習(xí)慣。 2、用“我學(xué)會了.”為主題，說一說自己最近學(xué)會什么?？梢允橇λ芗暗募覄?wù)事。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，知道了小猴、小鴨、小鷹它們在媽媽的鼓勵下學(xué)會了生活的本領(lǐng)。板書設(shè)計： 11、自己去吧小猴 小鴨 小鷹學(xué)會了爬樹 游泳 飛翔后 記：陳：通過對課文的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能較好的理解自己去吧的意思，并能發(fā)揮自己的主體性，說自己所學(xué)會的事情，但還有一部分學(xué)生對課文了解欠佳，有待在以后多指導(dǎo)。李：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能很好的理解課文內(nèi)容，懂得了要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，并能有感情朗讀。劉：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，大部分的學(xué)生都能較好地掌握，朗讀也能做到有感情，知道了自己的事情要自己去做。 何：通過課文的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能理解課文意思，懂