“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧教育工具在高校財務(wù)治理中應(yīng)用研究

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧教育工具在高校財務(wù)治理中應(yīng)用研究“互聯(lián)網(wǎng)+背景下智慧教育工具在高校財務(wù)治理中應(yīng)用討論 摘 要：隨著社會經(jīng)濟的進展，社會對人才的培育和要求也在不斷提升。目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念對學(xué)生的培育形成了肯定的問題和阻礙，需要相關(guān)高校主動的討論關(guān)于新的教學(xué)模式方法的對策，從而實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升，促進學(xué)生的進展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育是信息化時代最新的教學(xué)改革方向，通過信息化的教育工具和現(xiàn)代教學(xué)方式的結(jié)合，給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際工作能力提供更多教學(xué)資源，實現(xiàn)高校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。 關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育;智慧教育工具;高校教學(xué);財務(wù)治理課堂;分析討論基金項目：2021年校級課題“互聯(lián)網(wǎng)+

2、教育背景下智慧教學(xué)工具在高校財務(wù)治理課堂教學(xué)應(yīng)用討論;項目編號：18JY02高校的財務(wù)治理教育是我國高校教育培訓(xùn)的重點課程，同時高校的財務(wù)治理存在課程本身就具有的冗雜性和廣泛性，在教學(xué)中存在著一些問題和難度。在信息化時代進展的背景下，高校財務(wù)治理教育的方式也應(yīng)當(dāng)主動的適應(yīng)時代進展的變革，改革傳統(tǒng)的財務(wù)治理教育的模式，引入新的教學(xué)工具和教學(xué)資源以及教學(xué)理念，使高校財務(wù)治理教育的質(zhì)量有效的提升，促進學(xué)生全面綜合能力的進展，適應(yīng)社會進展的需要。一、目前高校財經(jīng)治理教學(xué)中存在的問題一高校的財經(jīng)治理教學(xué)課程內(nèi)容出現(xiàn)的問題高校的財經(jīng)治理教育是一門耗時較長的課程，假如在教學(xué)的過程中教學(xué)的內(nèi)容存在偏差，則會誤

3、導(dǎo)學(xué)生造成學(xué)習(xí)時間和機會的浪費。目前現(xiàn)行的教育課程存在著兩個較大的基本層面的問題。首先，課程內(nèi)容支配的不合理，缺乏足夠的理論實踐課程和實際能力的培訓(xùn)課程1。財經(jīng)治理的課程本質(zhì)上是培訓(xùn)學(xué)生的財務(wù)治理能力和理財方面的觀念意識教育。然而在實際的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)校和老師只是單方面的培訓(xùn)學(xué)生的理論學(xué)問，導(dǎo)致學(xué)生實際的理財能力和意識觀念薄弱，使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后無法有效的融入到社會的進展中。同時另一方面，現(xiàn)今的高校財經(jīng)治理教育課程內(nèi)容存在著和社會實際進展脫節(jié)的狀況，現(xiàn)行的教育內(nèi)容只是教授了傳統(tǒng)財經(jīng)治理中的融資模式，導(dǎo)致學(xué)生的融資方式和理財觀念認(rèn)知缺乏。事實上社會中的融資理財觀念早已經(jīng)涉及到網(wǎng)絡(luò)中的理財和融資2

4、。學(xué)生對信息化的社會財經(jīng)進展缺乏足夠的了解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和理財能力和社會的進展脫節(jié)，無法在完成學(xué)業(yè)后充分的適應(yīng)社會財經(jīng)治理進展的最新內(nèi)容和進展方向。二高校財經(jīng)治理教學(xué)中的創(chuàng)業(yè)實踐工作缺乏足夠的教育和引導(dǎo)學(xué)生在高校中的學(xué)習(xí)目的是為了獲得在社會中生存進展的能力。但是學(xué)校的教育假如只是空洞的存在于理論層面，就會導(dǎo)致學(xué)生的實際工作閱歷和工作能力無法有效的提升，使高校無法有效的達成教育任務(wù)和目標(biāo)，造成教學(xué)質(zhì)量不高的局面。目前現(xiàn)行的實踐創(chuàng)業(yè)課程存在著教學(xué)內(nèi)容的單一理論化，不利于學(xué)生進行全面的財經(jīng)治理能力訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實的工作中無法獲得有效的工作技能。同時學(xué)校在學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)階段缺乏足夠的使學(xué)生進

5、行學(xué)習(xí)鍛煉的工作實習(xí)崗位，學(xué)生在踏入社會前基本沒有進行實際的工作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的工作閱歷缺乏，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面出現(xiàn)困難。三 高校財經(jīng)治理中教學(xué)老師的教學(xué)方式問題以及考核方式存在的缺陷高校教育中老師的有效教育和引導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。但是高校教育中目前比較缺乏擁有理論學(xué)問和實際工作閱歷的復(fù)合型師資力量，使老師在教學(xué)的過程中只是對理論到達精通，但是對學(xué)生的實際工作和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)則顯得力不從心。此外高校的教育考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)和進展也產(chǎn)生了很不利的影響?，F(xiàn)行的考試考核制度是“填鴨式教育的延長，對學(xué)生的實際能力和創(chuàng)業(yè)思維培育沒有任何關(guān)心，反而使學(xué)生只能將學(xué)習(xí)的重心放在理論的學(xué)習(xí)和分析上。二、“互聯(lián)網(wǎng)+

6、教育理念以及智慧教學(xué)工具概述隨著信息化的進展，互聯(lián)網(wǎng)教育形式的智慧教育課堂正在成為現(xiàn)代教學(xué)中重要的教學(xué)手段和教學(xué)方式。智慧課堂的教育理念旨在通過互聯(lián)網(wǎng)的信息化聯(lián)系方式實現(xiàn)對學(xué)生全方面的教學(xué)和跟蹤培育。智慧課堂可以從教學(xué)的線上和線下模式兩種教學(xué)形式出發(fā)，以豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源為前提，實現(xiàn)對學(xué)生全方位的培育和教育，轉(zhuǎn)變目前單一的線下教育模式的現(xiàn)狀，到達對學(xué)生理論學(xué)問和實際工作能力全面培育的目的，提升高校的教學(xué)質(zhì)量和效率3。通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改革現(xiàn)有的學(xué)生只能被動接受學(xué)問內(nèi)容的現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠在線上課程中進行主動的主動學(xué)習(xí)和分析，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改善和提高。三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育的教學(xué)理念和高校財經(jīng)治理相

7、結(jié)合的課堂教育模式分析一互聯(lián)網(wǎng)教育工具和現(xiàn)實教育課堂的結(jié)合和連接目前，在實際教學(xué)課堂中使用的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具大多是多媒體技術(shù)。老師可以利用多媒體的形式呈現(xiàn)更加豐富全面的教學(xué)資源和內(nèi)容，使學(xué)生能夠深入的了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的進呈現(xiàn)狀，對教學(xué)的學(xué)問到達全方面學(xué)習(xí)了解的程度，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時使學(xué)生對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際工作效果產(chǎn)生聯(lián)想分析，老師可以要求學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的工作需求和能力進行總結(jié)，提升學(xué)生實際工作前的工作能力基礎(chǔ)。二線下教育和線上教育模式的全面跟蹤教學(xué)在財經(jīng)治理的教學(xué)過程中，一些教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生進行長時間的分析和理解，才能明白其中治理的作用和道理。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師只能在課堂上

8、進行學(xué)問的講解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和思索時間被壓縮。高校學(xué)校教育的模式和學(xué)生普遍的自律性不高，造成教學(xué)質(zhì)量整體上有待進展提高。信息化互聯(lián)教學(xué)方式的開展和應(yīng)用使老師可以利用充分的課余時間對學(xué)上布置線上的教育作業(yè)和訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生能夠自由的把握線上學(xué)習(xí)的時間，調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)分析的主動性，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。同時線上模式的教學(xué)模式也可以極大的方便老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的監(jiān)督，方便老師對學(xué)生的治理4。三開展信息化教學(xué)，豐富教學(xué)資源信息化教學(xué)方式帶來了豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的實時更新，確保學(xué)生能夠?qū)π袠I(yè)進展的最新方式和模式有所了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和適應(yīng)社會的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，老

9、師可以利用線上和線下的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)擴展資料和學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生對相關(guān)學(xué)習(xí)學(xué)問的全面把握。豐富的教學(xué)資源可以通過信息化的手段進行多種形式的培訓(xùn)和教育，如文件下載、視頻動畫、紀(jì)錄片、課件習(xí)題等方式，促進教學(xué)內(nèi)容有效的傳遞，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和理解程度。四通過網(wǎng)絡(luò)群面的習(xí)題訓(xùn)練和模擬軟件等方式，培育學(xué)生的實際工作閱歷和工作創(chuàng)業(yè)能力前文分析學(xué)生的實際工作閱歷缺乏是學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的一大阻礙。為了解決學(xué)生缺乏實際工作閱歷的問題，老師可以查找更多更全面的訓(xùn)練習(xí)題和案列，對學(xué)生的實際動手能力和工作閱歷進行全方位的培訓(xùn)教學(xué)。同時。高校也可以開發(fā)關(guān)于教學(xué)內(nèi)容更全面的訓(xùn)練軟件，培育學(xué)生在實際工作中遇到問題和解決問題的能力，促進學(xué)生工作能力和閱歷的提升。五信息化教育能夠全面的提升教學(xué)的質(zhì)量在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生因為種種緣由導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀況不斷惡化、學(xué)習(xí)狀況不理想。但是在信息化的教育時代，老師可以通過對具體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況差異的了解，實現(xiàn)對學(xué)生的精準(zhǔn)培訓(xùn)和教育，利用信息化的多種手段，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)問框架，