《錯(cuò)誤》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、錯(cuò)誤教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美深婉的意境.掌握用比喻修辭手法刻畫(huà)人物形象的方法.把握詩(shī)歌意象,體會(huì)抒情主人公感情.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美深婉的意境.2.掌握用比喻修辭手法刻畫(huà)人物形象的方法.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本詩(shī)的古典意蘊(yùn)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)方法誦讀鑒賞法,情景入境法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課以簡(jiǎn)介作者姓名由來(lái)("江晚正愁予,深山聞鷓鴣"),作者情懷(關(guān)懷社會(huì)關(guān)注民生疾苦),主要作品(夢(mèng)土上),作品風(fēng)格(以婉約見(jiàn)長(zhǎng),婉約如李商隱,豪放如李白)導(dǎo)入.進(jìn)入詩(shī)歌整體感知讀學(xué)生默讀,初入詩(shī)境(要求學(xué)生注意音準(zhǔn),重音,節(jié)奏,語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào))一生試讀.教師范讀,指導(dǎo)重音,節(jié)奏,語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào).學(xué)生自由讀.教師學(xué)

2、生齊讀想要求學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象,把詩(shī)歌化為一幅幅鮮活的畫(huà)面.學(xué)生思考,教師巡回指點(diǎn).說(shuō)學(xué)生代表用自己的語(yǔ)言描述所想象的畫(huà)面.教師總結(jié).畫(huà)面一:江南小鎮(zhèn)春意圖具體描述:(略)關(guān)鍵詞草長(zhǎng)鶯啼,花紅柳綠,綠草茵茵,一片生機(jī)畫(huà)面二:小巷深宅清冷圖具體描述:(略)關(guān)鍵詞斑駁古舊,幽深綿長(zhǎng),凄清冷寂畫(huà)面三:馬蹄聲聲圖具體描述:(略)關(guān)鍵詞過(guò)客,馬兒,石板路畫(huà)面四: 深閨思婦圖具體描述:(略)關(guān)鍵把握閨中布置,思婦動(dòng)作,表情,心理的變化畫(huà)面五:途中道白圖具體描述:(略)關(guān)鍵把握過(guò)客情感整體把握詩(shī)意A引導(dǎo)學(xué)生思索:從表達(dá)方式來(lái)看,這是一首什么詩(shī) "我"對(duì)"你"

3、的內(nèi)心獨(dú)白,>抒情詩(shī) 能找出記敘的要素>敘事詩(shī)既可以說(shuō)是一首抒情詩(shī),也可以說(shuō)是一首敘事詩(shī)共同明確:時(shí)間:陽(yáng)春 地點(diǎn):江南小鎮(zhèn) 人物:"我"過(guò)客 "你"思婦(還有兩個(gè)沒(méi)有出現(xiàn)的人物)事件:"我"打江南走過(guò),達(dá)達(dá)的馬蹄聲帶給深閨中苦苦思念的"你"心潮的起落.B,學(xué)生自行概括詩(shī)意,教師總結(jié):本詩(shī)通過(guò)"我"一個(gè)匆匆的過(guò)客匆匆從江南走過(guò)為帶給深閨中苦苦思戀等待歸人的女子內(nèi)心希望和失落而深感歉疚和無(wú)奈,表達(dá)了一份古老的情愫閨怨.具體賞析:賞析引子學(xué)生感情齊讀學(xué)生討論研究交流:內(nèi)容:短短

4、的二十字寫(xiě)出了"我"打江南走過(guò)帶給思婦心潮起落的情景,格調(diào)清麗而婉傷.表現(xiàn)形式及效果比喻修辭和意象:蓮花的開(kāi)落江南女子的美麗容顏美麗容顏在等待中消退思婦情感的起伏長(zhǎng)短句交錯(cuò)短句暗示過(guò)客之匆匆,長(zhǎng)句暗示思婦等待之漫長(zhǎng)學(xué)生再次感情誦讀引子賞析詩(shī)的第一小節(jié)一生感情美讀學(xué)生齊讀學(xué)生討論研究交流:這一節(jié)主要以"我"之視角寫(xiě)思婦的心靈世界.運(yùn)用了四個(gè)比喻:不揭的春帷隔絕向晚的街道清冷沉寂寂寞的城孤苦寂寞緊掩的窗扉封閉倒裝句式"街道向晚""窗扉緊掩"化板為活,表意委婉學(xué)生齊聲美讀.賞析詩(shī)的第二小節(jié)一生感情美讀學(xué)生齊讀學(xué)生討論研究

5、交流:在全詩(shī)的作用:詩(shī)眼名句賞析我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤,我不是歸人,是過(guò)客教師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么是美麗的錯(cuò)誤 (美麗點(diǎn)燃了思婦重逢的希望錯(cuò)誤馬蹄聲僅是從前面路過(guò),不為她的期盼 而停住)教師總結(jié)這首詩(shī)格調(diào)清麗凄婉,被譽(yù)為"現(xiàn)代抒情詩(shī)的絕唱",我們?cè)俅胃星槊雷x,嘗試著背誦.(師生齊誦)4.難點(diǎn)揣摩:教師引導(dǎo):我們讀鄭這首詩(shī),總是咀嚼出濃濃的古典意蘊(yùn),這種古典意蘊(yùn)具體表現(xiàn)在何處 學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):主題閨怨人物形象深閨思婦意象蓮花,向晚,柳絮,東風(fēng)格調(diào)清麗凄婉擴(kuò)展延伸由此詩(shī)你能想到哪些表達(dá)閨怨主題的古詩(shī)詞 學(xué)生自由發(fā)言,教師歸納:思悠悠,恨悠悠,恨到歸時(shí)方始休.月明人倚樓.白