農村小學生作文常見問題及對策研究

1、第一段：先寫小山坡上的桃花，梨花等各種花第一段：先寫小山坡上的桃花，梨花等各種花的鮮艷多姿，接著寫坡上長著各種各樣的蔬菜。的鮮艷多姿，接著寫坡上長著各種各樣的蔬菜。第二段開頭又寫：山坡上的野花不計其第二段開頭又寫：山坡上的野花不計其數(shù)，紅的、黃的、紫的。數(shù)，紅的、黃的、紫的。第一段：我的文具盒表面有許多的草莓，有綠第一段：我的文具盒表面有許多的草莓，有綠的、藍的、紫的、紅的的、藍的、紫的、紅的第二段開頭又寫：第二段開頭又寫：“還有一個大草還有一個大草莓莓”接下來又寫文具盒里的東西。接下來又寫文具盒里的東西?！耙蛔笊揭蛔笊健薄爸匦膶懼匦膶憽钡诙欤职謱ξ艺f第二天，爸爸對我說“媽媽，昨天晚上

2、媽媽，昨天晚上腰疼得都沒睡好覺腰疼得都沒睡好覺”，迅速奏效法迅速奏效法把字數(shù)寫足把字數(shù)寫足背作文背作文批改文章時，批改文章時，老師要求過高老師要求過高單元檢測時，單元檢測時，更是壓低分數(shù)更是壓低分數(shù)葉圣陶說葉圣陶說:作文這件事離不開生活作文這件事離不開生活,生活充實到什生活充實到什么程度么程度,才會作出什么文字。才會作出什么文字。魯迅先生說：魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一需觀察。如要創(chuàng)作，第一需觀察?！被顒踊顒影嗉壈魏颖荣惒潘囌故局黝}聯(lián)合會朗讀比賽講故事比賽閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學學生

3、從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。的基本途徑。作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，要指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、要指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。連句成段、連段成篇的方法。開關：開關：“非洲真是一個色彩斑讕的世界啊非洲真是一個色彩斑讕的世界啊”和和結尾結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)作者對非既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)作者對非洲風情文化的贊美之情洲風情文化的贊美之情開頭作者采用高疑法：

4、開頭作者采用高疑法：“燕子是候鳥，能長途燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？飛行，怎么還用專列送呢？”當學生遇到這類當學生遇到這類的作文時，就可以學習這樣的寫法開好頭，寫的作文時，就可以學習這樣的寫法開好頭，寫起來就容易多了。起來就容易多了。告訴我們的道理是：作文在于積累。只有語言積告訴我們的道理是：作文在于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。只否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。只要通過讀、背合學生把課本的語言轉化為自己的要通過讀、背合學生把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。語言儲備起來，提起筆來就不會難了。批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點評語發(fā)表文章報刊雜志班級作文專刊學校作文?？瘡V播站總之，教無定法，貴在得總之，教無定法，貴在得法。只要我們老師多摸索，