分物游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分物游戲教學(xué)設(shè)計(jì)寶鈦?zhàn)有?侯海寧教學(xué)內(nèi)容: 北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)58-59頁(yè)分物游戲。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程。2、初步理解平均分的意義，會(huì)用圖示（連一連、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程，體會(huì)平均分的過(guò)程與結(jié)果。3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分與生活 的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解平均分的含義，會(huì)將物品平均分。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握?qǐng)D示的方法來(lái)解決平均分的問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：圓片、小棒、水彩筆、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小動(dòng)物們舉行了一次森林聚會(huì)，它們帶來(lái)了許多的好吃的食物，想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞退鼈兎质澄?，你們?cè)?/p>

2、意嗎？今天我們就一起來(lái)玩分物游戲。（板書(shū)課題：分物游戲）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物聚會(huì)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一、分桃子。（1）師：我們先來(lái)給小猴分桃子。（老師在黑板上貼出小猴卡片。）（2）師：有4個(gè)桃子、要給分兩只小猴，可以怎樣分呢?下面請(qǐng)同學(xué)們用2個(gè)圓代替2只猴子，用4根小棒來(lái)代替4個(gè)桃子，自己動(dòng)手分一分。（3）學(xué)生先動(dòng)手分一分，然后說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：生1：分給左邊的小猴1個(gè)桃子，分給右邊的小猴3個(gè)桃子。生2：分給每只小猴2個(gè)桃子。生3：分給右邊的小猴1個(gè)桃子，分給左邊的小猴3個(gè)桃子。（學(xué)生說(shuō)分法，老師在猴子下面擺出相應(yīng)的桃子數(shù)。）（3）師：觀察給小猴分桃子

3、的情況，大家看一共有幾種分法？師：你覺(jué)得這3種分法哪一種最公平？為什么？（生：我覺(jué)得是第二種方法，每只小猴分2個(gè)桃子的方法最公平，因?yàn)樗鼈兎值靡粯佣?。）板?shū)：一樣多。設(shè)計(jì)意圖：引出“每份一樣多”，初步體會(huì)“平均分”的含義?；顒?dòng)二、分蘿卜。1.看圖，發(fā)現(xiàn)信息。（1）師：分完桃子，這下我們?cè)摲痔}卜了，同學(xué)們請(qǐng)看小黑板你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？。（出示小黑板） （2）師：12根蘿卜分給3只小兔子，我們按“每份一樣多”這種分法，給兔子分蘿卜，每只小兔分到幾根蘿卜？（3）師：咱們利用學(xué)具擺一擺吧。請(qǐng)你用圓代表小兔子，我們需要用幾個(gè) 圓? (生：3個(gè)。)師：小棒代表蘿卜，需要幾根小棒？生：12根。師：請(qǐng)你分一

4、分，在分之前還有一個(gè)小小的要求：你能不能把分的過(guò)程擺出來(lái)，也就是讓同學(xué)們能夠一眼看出你每次分了幾個(gè)？每只小兔子得到幾根蘿卜？ 學(xué)生動(dòng)手操作。（4）把12根蘿卜分給3只小兔子，每只兔子分到的一樣多，每只小兔子分到幾根呢？誰(shuí)能上來(lái)邊擺邊講你是怎么分的？（5）指名匯報(bào)分法。生1：我是這樣分的，先給第一只小兔子分2個(gè)，再給第二只小兔子分2個(gè)，再給第三只小兔子分2個(gè)。還剩6根，再給它分2個(gè)，給它分2個(gè)，給它分2個(gè)，每只小兔子分4個(gè)蘿卜。師：你說(shuō)的可真完整啊。師：還有誰(shuí)想展示？邊分邊講。生2：第一次先分1根，第二次再分2根，還有3根一人一根。每只小兔子有4根蘿卜。師：你把分的過(guò)程講的真清楚。生3：每只分3

5、根蘿卜，然后再每只分1根蘿卜。每3只小兔有4根蘿卜。生4：每只小兔分4根，一次分完。最后每只小兔得到4根蘿卜。小結(jié)：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了胡蘿卜，雖然我們分的過(guò)程不同，但最后讓他們都很滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兎值枚家粯佣啵@種分法在數(shù)學(xué)中我們把它叫做“平均分”。 (板書(shū)副標(biāo)題：“平均分”)師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平均分嗎？生1：每個(gè)小動(dòng)物分的都一樣。生2：把東西分給小動(dòng)物，每只小動(dòng)物不能多也不能少。師：也就是每份都得一樣多.設(shè)計(jì)意圖：在兩次分物活動(dòng)基礎(chǔ)上，揭示“平均分”概念?；顒?dòng)三、分骨頭。1.出示問(wèn)題，解決問(wèn)題。（1）師：分完蘿卜，我們趕緊去分骨頭吧，小狗都快等不及了。（小黑板出

6、示題目）誰(shuí)愿意為大家讀一讀題目？（2）指名讀題師：“平均分給3只小狗”，這句話表示什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：也就是說(shuō)每只小狗要分得一樣多的。師：你從哪幾個(gè)字看出來(lái)要分得一樣多？生：從平均分這幾個(gè)字看出來(lái)。師：這下我明白了，謝謝你們?。?）師：現(xiàn)在有15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根骨頭呢？小組討論交流怎么分？然后把分的過(guò)程完整的畫(huà)出來(lái)。教師巡視了解不同情況。組織交流，展示不同的分法：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分實(shí)物的過(guò)程中，體驗(yàn)“平均分”。經(jīng)歷由實(shí)物分法的探究抽象出畫(huà)圖表示分法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。學(xué)生小組代表匯報(bào)展示：生1：每次給每只小狗分1根，5次分完。每只小狗分5根骨頭。生2：每人

7、先分2根，再分2根，再分1根。把15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分5根骨頭。生3：第一次每人分了3根，第二次每人分了2根，每只狗分了5根骨頭。師：老師這有一種方法，大家能看明白嗎？師：我用什么來(lái)代替小狗？又用什么來(lái)代替骨頭？生：老師用圓形代替小狗，用短的數(shù)線代替骨頭。師：看懂了嗎？誰(shuí)愿意解釋一下這種方法？生：先拿3根骨頭，每只小狗分一根，再拿3根骨頭，每只小狗又分一根，最后每只小狗分到了5根骨頭。師：說(shuō)的非常好!其實(shí)老師還是1根1根分的。先拿3根分給3只小狗，再拿3根分給3只小狗，一直到骨頭分完。小結(jié)：剛才我們用平均分的方法給小動(dòng)物們分了好吃的，雖然我們分的次數(shù)不一樣，有的同學(xué)分的多，有的

8、同學(xué)可能一次就分完了，但最后結(jié)果讓小動(dòng)物們都非常滿意，因?yàn)榉滞暌院笏鼈兠咳朔值降氖澄锏亩荚趺礃?？三、鞏固練?xí)，再次感知師：小熊看到同學(xué)們“平均分”的知識(shí)學(xué)的這么好，想請(qǐng)你們利用所學(xué)的知識(shí)，幫它整理物品，大家愿意嗎？1、師：先來(lái)幫它插插花吧。（練一練第一題）（1）你都知道了哪些信息？（2）每個(gè)花瓶的花一樣多，怎么插呢？請(qǐng)你解決這個(gè)問(wèn)題。（3）學(xué)生利用小棒分一分，教師巡視指導(dǎo)。（4）指名匯報(bào)，并完成書(shū)上的填空。2、接下來(lái)我們幫它分鉛筆吧。（練一練第二題）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息？（2）說(shuō)明分鉛筆的方法和要求。師：你可以用小棒去分，也可以用你的彩筆圈一圈、連一連的分，還可以用不同顏色的彩筆去區(qū)分你分的第一次或者第二次，或者第三次，也就是說(shuō)把你分的過(guò)程要表現(xiàn)出來(lái)。大家明白要求了嗎？現(xiàn)在開(kāi)