六年級(jí)上語(yǔ)文20《有的人》

1、備課教師加艷梅集備時(shí)間11月6日 課題20.有的人教學(xué)目標(biāo)1.有感情地誦讀詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，于人民為敵的人必然滅亡的道理。2.了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法.教學(xué)難點(diǎn)感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。教具準(zhǔn)備課件 預(yù)習(xí)提示搜集魯迅的相關(guān)資料,了解寫(xiě)作背景.第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、 導(dǎo)課：前面我們已經(jīng)學(xué)了魯迅先生的兩篇文章,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和魯迅先生有關(guān)的文章。 二、 板題示標(biāo)： 1.正確讀記課文中出現(xiàn)的生詞。 2.有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格

2、。三、第一次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)1:自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，有問(wèn)題可請(qǐng)教組內(nèi)同學(xué)。（4分鐘后比一比.）比讀詩(shī)歌：（1） 指名讀，并糾錯(cuò)。（2） 抽組讀，并糾錯(cuò)。四、第二次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)2: 小組交流：全詩(shī)可分為幾部分，每部分寫(xiě)了什么意思。（4分鐘后說(shuō)一說(shuō)。) 組長(zhǎng)組織，組員有序交流， 抽查3個(gè)組，派代表發(fā)言，注意用心組織語(yǔ)言。五、第三次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)3：分角色朗讀課文，了解對(duì)比手法的好處，4分鐘后說(shuō)一說(shuō)。1.生自由讀。2.指名讀。（提問(wèn)4個(gè)學(xué)生） 六、當(dāng)堂訓(xùn)練; 大聲背誦詩(shī)歌，5分鐘后檢測(cè)。作業(yè)：抄寫(xiě)詩(shī)歌：個(gè)人復(fù)備板書(shū)設(shè)計(jì)生與死的評(píng)價(jià)-有的人活著-有的人死了對(duì)人生的態(tài)度-騎在頭上-刻入石頭-只為自己人民的態(tài)度-把他摔垮-爛得更早-看到下場(chǎng)教后反思對(duì)比是這首詩(shī)的主要寫(xiě)法，詩(shī)的每一小節(jié)都用對(duì)比寫(xiě)，每一節(jié)都是先反后正，這樣，使正反兩方面的形象更加鮮明，主題更突出?！坝械娜恕敝傅氖鞘裁慈?這些人怎么樣?詩(shī)中舉出了完全對(duì)立的兩種人加以對(duì)比。于是，我緊抓住這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，我在朗讀指導(dǎo)中采取多種形式進(jìn)行對(duì)比朗讀，如：每一小節(jié)前后兩句話對(duì)比讀；行為和結(jié)果的對(duì)比讀；還有更加細(xì)化的第二小節(jié)第一句和第五小節(jié)第一句（以此類(lèi)推）的對(duì)比讀。通過(guò)這種對(duì)比朗讀，既能幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)，也能在潛移默化中學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)手法。學(xué)生對(duì)