最新幼兒園保育員教師教育隨筆中班

1、幼兒園保育員教師教育隨筆中班身為保育員，我們得時刻關(guān)注孩子們的成長，下面就跟隨 小編一起看看老師們的隨筆吧。幼兒園保育員教師教育隨筆中班【第一篇】：教師隨筆對孩子多一些鼓勵經(jīng)常聽到家長在接孩子的時候問：這天你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會呢？你瞧某某某畫的多好！ 你看看你畫的那是什么呀？ 諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解，但孩子對這些話，就不 容易理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格， 我始終 堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有 自己的長處和弱點，如果家長和老師經(jīng)常

2、透過橫向比較評價孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子 很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。 個性是對那 些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子， 多給予鼓勵顯得更為 重要。奕奕是個潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他 一齊玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“怎 樣他總是比別人慢半拍?！鞭绒饶懽颖容^小，平時不愛說話，適 應(yīng)新環(huán)境的潛力不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒 有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他

3、小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級了，我們都為他高興！幼兒園保育員教師教育隨筆中班【第二篇】：教師隨筆鼓勵讓孩子建立自信戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很

4、多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活 潑自信。這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用， 它可以幫助孩子建立自信，形成自己

5、肯定與自我欣賞的良好心 態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖， 尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援 助之手，一切都會變得那么美好！幼兒園保育員教師教育隨筆中班【第三篇】：教師隨筆前幾年我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入幼兒 園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛(wèi)生消毒工作及一些雜 碎的日常事物。經(jīng)過一段時光的觀察， 我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力十 分大，有些工作需要保育員的配合， 而保育員的日常工作也需要 教師的協(xié)助才能完成。透過學(xué)習(xí)，我明白了幼兒園的工作不是單 純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多

6、為三 歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時不是很適應(yīng)，需要老師耐心細 致的關(guān)心和愛護。以前，接待新生都是老師的事，透過一段時光 的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子對我這個保育員也十分依靠與信任，于是， 我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結(jié)成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠 得心應(yīng)手，提高了個人的工作效率，也正是因為細致的工作，受 到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。下方將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下:一、新生入園的情緒表現(xiàn)新生入園第一天，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧， 不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當(dāng)家長離開后， 多數(shù)幼兒在老師的說服下能停止哭鬧， 個別幼兒

7、會表現(xiàn)激烈，不 聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受 控行為。這時必須不能生人探望， 這樣會讓他們更加想起自我的 親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩 子交到老師手中，有些家長則表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣 一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時 并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實，把孩子放到一個陌生的環(huán)境，孩子 用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時光的推移，孩子會漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境，只要家 長能夠配合，孩子會適應(yīng)得更快。我們班有一個小朋友只用了一 周就適

8、應(yīng)了幼兒園丁生活。雷是一個活潑好動的小男孩， 第一天入園時表現(xiàn)得十分開心， 還和媽媽再見，自我一會兒玩積木，一會兒看圖書，別人哭鬧絲 毫沒有影響到他玩的興致， 有時還勸身邊的小朋友不要哭， 還給 他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛。第二天，媽媽送雷入園，雷滿 臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并 安慰她說媽媽下午會第一個接他。 第三天，他依然抱住媽媽的腿， 我走過去輕輕的叫了一聲“軒軒來， 抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣喜

9、歡 你。”第四天，雷來的時候有點抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有 嘔吐，我及時地表揚了他的進步， 他逐漸的適應(yīng)了幼兒園的生活二、盡快與新生建立情感孩子的情緒稍許穩(wěn)定，老師就要及時的與他們建立情感。讓 他們覺得老師也是親人，也是媽媽?；顒又袑⒆虞p言細語，經(jīng) 常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子有成 功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任。組織 活動要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡老師，依戀老 師。個性對適應(yīng)潛力差的孩子要多關(guān)心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子。三、進一步穩(wěn)定情緒幼兒生性好奇，因此，幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，幼兒園的環(huán) 境能分散孩子的注意力，如我

10、園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的注意力，使孩子忘記離開父母的焦慮， 教室的桌面 玩具也能讓孩子靜下心來擺弄一會兒。 孩子入園前，家長要帶孩 子多玩一會兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進入一日正常的 活動四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣孩子孩子在哭鬧時并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。 如果一次透過哭鬧到達了目的， 那 么下次他還會故伎重演。因此，老師和家長要配合默契，透過正 確的引導(dǎo)，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。意大利著名的教育學(xué)家蒙臺梭利以前說過這樣一句話：“唯 有透過觀察和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個別差異， 以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配

11、合幼兒成長的需 要?！币虼?，觀察是教師專業(yè)成長的重要因素，不一樣的孩子會 有不一樣的反應(yīng)，教師就應(yīng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定孩子的情緒，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，在幼兒園里健康、快樂的成長！幼兒園保育員教師教育隨筆中班【第四篇】：教師隨筆時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們在一齊相處三個月了。記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時聽了，我心里覺得酸酸的。雖 然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一齊應(yīng)經(jīng)成為了一種 習(xí)慣，成為了每一天的生活。每當(dāng)我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們 需要我的夸獎。所以我

12、也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然想在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎 勵。宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表 面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法。 此刻他也很樂意 和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什 么、買什么東西了。當(dāng)然，我也要認真的聽他說。我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了。 看到男孩子灑水了，便說：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕 了！”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你的潛力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。錘堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得錘堯讓我頭疼，也許是別的老師沒有和錘堯相處的原因吧。雖然錘堯總是做些激動的事，但是他是個開心果，他能讓我們開心，捧懷 大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑！ ”當(dāng)時我很驚訝。 原先他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給 他們的是完美的形象。和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的 片段。很感謝孩子們給我的一切。幼兒園保育員教師教育隨筆中班【第五篇】：教師隨筆提高警惕保障幼兒的身心健康幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們一定要提高警惕心， 把握好幼兒安全這 一關(guān)，要及時預(yù)防隨時發(fā)生的危險。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗，我 總結(jié)出必須做到三勤，