unit3icanswimveryfast教學(xué)案例（朱少英）

1、“H-S-L”聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式Unit3 I can swim very fast教學(xué)案例增城市新塘鎮(zhèn)大敦小學(xué) 朱少英一、前言小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)和說(shuō)是密切相關(guān)的，通過(guò)語(yǔ)言的輸入與輸出來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。小學(xué)階段”聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)”四個(gè)組成部分是不可以缺少的，當(dāng)然小學(xué)英語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)是 “聽(tīng),說(shuō)”技能的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,我懂得了語(yǔ)言是人類交流的工具,又是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生思維能力發(fā)展的載體。作為農(nóng)村學(xué)校而言，很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也不想用英語(yǔ)交流，擔(dān)心自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)被同學(xué)笑，都很少用英語(yǔ)來(lái)交流。本人采用了“H-S-L”聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，在課堂上能給學(xué)生更多的空間利用英語(yǔ)交流，利用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的能力利用

2、英語(yǔ)提出自己的想法等。學(xué)生在這樣的模式下表現(xiàn)得很輕松自然，我也會(huì)給予很多的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們說(shuō)，那怕說(shuō)一句簡(jiǎn)單的也是成功的開(kāi)始，課堂氣氛也非?；钴S。“H-S-L”模式下的學(xué)生顯得更自信，更認(rèn)真，更積極。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 I can swim very fast. 的第一課時(shí)(書(shū)本14頁(yè)內(nèi)容)，這節(jié)課主要以聽(tīng)說(shuō)為主的新授課, 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是有關(guān)“Abilitise”提到能力學(xué)生都是七嘴八舌的說(shuō)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易理解，課文的對(duì)話也就是圍繞“can”的用法，單詞量不多，所以學(xué)起來(lái)比較容易。第一步，我會(huì)在課前的Games提出一些動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組滲透課文

3、的知識(shí)點(diǎn)，然后利用自己的愛(ài)好來(lái)引出課題，并且用自制的課件呈現(xiàn)課文內(nèi)容；老師創(chuàng)設(shè)大量的情景讓學(xué)生提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在課堂上充分利用語(yǔ)言交流。三、學(xué)生分析： 學(xué)生對(duì)有關(guān)“can”的知識(shí)在二年級(jí)已經(jīng)有了初步的感知，同時(shí)也認(rèn)識(shí)很多能力的詞，例如“swim，sing，dance，sakte”，但是二年級(jí)就只限于簡(jiǎn)單的讀，未能了解“can”的用法和意思?！癐 can”是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，因此，在這課的教學(xué)，我采取了放手讓學(xué)生說(shuō)，在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)(一) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.詞匯：Thats right. far， together， go swimming 2.句型： I

4、can Your hobby is Lets go swimming together.（二）語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文。 2.能用“I can”表達(dá)自己的能力（三） 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1. 培養(yǎng)小組合作能力，并且從合作中學(xué)會(huì)分享 2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，提高其表演力（4） 情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流中更自信（5） 文化意識(shí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到如何利用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，提高他們的交際能力五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.新單詞的正確發(fā)音，Thats right.的發(fā)音 2.情態(tài)動(dòng)詞can的用法與表達(dá)六、教學(xué)媒體 圖片，課件，卡紙，多媒體環(huán)境等七、教學(xué)

5、策略分析 （一）詞匯教學(xué)：鞏固音標(biāo)教學(xué)，幫助學(xué)生流利正確認(rèn)讀單詞，記憶單詞，降低學(xué)習(xí)的難度，提高記單詞的效果的策略。 （二）句型教學(xué)：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)并運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生自然地理解和運(yùn)用句型的策略。 （三）課文話題教學(xué)：利用運(yùn)動(dòng)圖片、聲音、課件等創(chuàng)設(shè)氣氛和情景，通過(guò)Games引入話題，采用“H-S-L”聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法貫穿全文。 （四）自主探究學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，培養(yǎng)自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。八、操作過(guò)程： ActivitiesPurposeStep 1 Warming up Cames.T: Good morning boys and girls. Lets play games.I say you

6、 do.T:Read together and do actions.通過(guò)游戲，一來(lái)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；二來(lái)能營(yíng)造了愉快輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愿意參與樂(lè)于參與，不緊張。Step 2 Revision1.復(fù)習(xí)舊知，引出新知。（Guess）T:（出示PPT演示）Whos she? What does she like?P1:She is Ms Zhu.P2:She likes singing. P3:She likes dancing.P4:She likes taking photoes.T:Yes ,you are good.And whats her hobby?P1:Her hobb

7、y is singing.P2:Her hobby is swimming.T:Oh ,thats right.You are clever.(出示單詞卡Thats right.，并且讓學(xué)生跟讀，請(qǐng)部分學(xué)生讀） So I can swim very fast.Today,we will learn unit3 I can swim very fast.（板題） Because i can swim very fast,so lets go swiming together,ok?（出示單詞卡together，貼在黑板上，讓學(xué)生跟讀，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀） But in the swimming poo

8、l a frog says to me “i can swim fast too and ican jump far.”（出示單詞卡far，讓學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀） And the boy says to the frog “i can jump very far.” T：read the new words after me. Ask the pupils read the new words in groups. Then ask the pupils read the new words together.Step 3 Presentation1.教師整理學(xué)生的回答，并出示workshee

9、t中的what I hear環(huán)節(jié)。H （What I Hear）dance wellread well jump farjump very farThat's right.go swimming together利用一個(gè)“猜一猜”的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在猜的過(guò)程復(fù)習(xí)就舊知識(shí)，又能引入學(xué)生進(jìn)入我設(shè)置的情境引出新單詞的學(xué)習(xí)。利用各種形式的讀法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中不覺(jué)得單一，而是變幻多端通過(guò)這個(gè)“What i hear ”（ 是語(yǔ)言信息的輸入環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)大量的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行情景導(dǎo)學(xué)），能總結(jié)剛剛復(fù)習(xí)的動(dòng)詞為后面做鋪墊。（ 是語(yǔ)言信息的輸入環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)大量的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行情景導(dǎo)學(xué)2. 通過(guò)整理此表，引出

10、并學(xué)習(xí)I can .（板貼） A.出示圖片，舉例子，讓學(xué)生知道如何造句 出示句子I can _ very fast/well/high/far. B.出示另外三張圖片，讓學(xué)生自己小組討論如何造句 C.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并且全班跟讀3. Play games A.Teacher do actions and pupils say“I can” B.someone do actions and pupils say“I can ” C.someone do actions and sonmone say “I can ”4. 課文學(xué)習(xí) A.Listen and match B.Read the

11、 dialogue after the tape. C.Read the dialogue after the teacher. D.Read the dialogue in groups. E.Act out the dialogue.5. Lets try fill in the blanks.Step 4 Consolidation1. Look .ask and answer the questions . (worksheet) T: Now, listen carefully and answer the questions and read the sentences. S （W

12、hat I want to Say）What's your hobby? What does she like? I can read very fast. I can run very fast. I can play basketball very well. Step 5 Development1. Practice Look at the pictures and make sentences A: Whats your hobby? B: My hobby is _. I can _ very well /fast/high/far. A: I love _, too. Le

13、ts _ together. A:What's her hobby? B:Her hobby is _.She can _ very well. She likes _ . A:I love _,too.2. Lets show together. A.Show your picture and talk with your groups. B.Ask someone to show. C.Ask someone to answer the questions about the show.Step 6 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容“I can”的用法。 1.請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié) 2.教師統(tǒng)一歸納S

14、tep 7 L （What I Learned）We can talk something about Abilities“I can”Step 8 Homeworks1.Copy the new words.2.Make a survey about your family.3.Read the dialogue twice.利用圖片引出句型“I can”引導(dǎo)過(guò)渡自然。利用游戲的形式，讓學(xué)生跟老師一起動(dòng)手，也讓學(xué)生自己動(dòng)手自己說(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與參與度，這樣學(xué)生才體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)的理念。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，利用多媒體的作用，讓學(xué)生聽(tīng)課文并且連線，讓學(xué)生自己跟讀，來(lái)體現(xiàn)預(yù)感，學(xué)會(huì)

15、語(yǔ)調(diào)。利用表格來(lái)復(fù)習(xí)課文的對(duì)話，增強(qiáng)記憶與理解。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從( What I want to say？）環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生輸新掌握的的語(yǔ)言材料，自然習(xí)得新的語(yǔ)言知識(shí)， 教師又可以通過(guò)( What I want to say？）環(huán)節(jié)檢查學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度。并且從中能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流與總結(jié)方面的不足 利用圖文結(jié)合，讓學(xué)生自己去造句，同時(shí)運(yùn)用了課文的重點(diǎn)句型進(jìn)行改寫(xiě)，這樣既能復(fù)習(xí)課文的重點(diǎn)句型，也能從“I can ”拓展到“He/She can”讓學(xué)生上去展示自己的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng).通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生懂得本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)并且學(xué)會(huì)自己歸納。通過(guò)H-S-L的模式下“ What I Learned”來(lái)突出本文的重點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生更加了解本文的內(nèi)容和要掌握哪些重點(diǎn)句型。這樣他們就更加自覺(jué)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。作業(yè)進(jìn)行了分層，利用調(diào)查表格的方式，讓學(xué)生在自己的家庭中調(diào)查親人的能力，從而更加熱愛(ài)自己的親人。九、課后反思： 由于本課短語(yǔ)不多，