部編版XX二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教材分析

1、部編版XX二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教材分析第三單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)本單元為專(zhuān)項(xiàng)識(shí)字，共編排了四篇識(shí)字課文，將漢字集中學(xué)習(xí)融人到多樣化的形式之中。其中神州謠以“三字經(jīng)”的形式寫(xiě)出了祖國(guó)的山川美，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)產(chǎn)生熱愛(ài)之情；傳統(tǒng)節(jié)日以?xún)焊璧男问街鹨涣信e了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，豐富了學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知；“貝”的故事通過(guò)呈現(xiàn)象形文字“貝”的演變，初步培養(yǎng)學(xué)生積極探究中國(guó)漢字文化的興趣；中國(guó)美食以圖文并茂的形式展現(xiàn)了一組中國(guó)特色的美食，有效激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。與此同時(shí)，本單元還安排了口語(yǔ)交際長(zhǎng)大后做什么，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，又能夠提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力；另外， 本單元還

2、安排了綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三，這部分不僅用字、詞、句等方面的訓(xùn)練形式讓學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)單元學(xué)習(xí)認(rèn)知的鞏固與內(nèi)化，還借助誦讀的相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生在讀中豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，并在短文閱讀交流過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)良好語(yǔ)感，激發(fā)獨(dú)立閱讀的興趣。由于本單元所選編的學(xué)習(xí)內(nèi)容形式有趣，讀來(lái)朗朗上口，且涉及到的知識(shí)容易激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，因而進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生自主閱讀課文的愿望比較強(qiáng)烈，而教師要充分利用這一認(rèn)知心理，放手詿學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，盡量只扮演點(diǎn)撥、指導(dǎo)的角色。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)本單元時(shí)，孩子們誦讀課文的能力已經(jīng)有所提升，教師要充分借助教材特點(diǎn)指導(dǎo)他們進(jìn)行誦讀，讓他們?cè)谧x中不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與內(nèi)化。不過(guò)，對(duì)

3、于本單元主題“熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化”這一點(diǎn)，孩子們還不能夠準(zhǔn)確理鋸，這需要教師針對(duì)教材內(nèi)容予以歸納引領(lǐng)，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)真正激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)以及熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的美好情感。識(shí)字一神州謠教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10 個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿(mǎn)載著大船，正迎

4、著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的小朋友，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧!板書(shū)：識(shí)字三，邊板書(shū)邊讓同學(xué)書(shū)空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。利用拼音，自由小聲讀生字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫助。去掉拼音讀詞語(yǔ)。調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累識(shí)字。比方，各地同學(xué)可以結(jié)合當(dāng) 地地名認(rèn)識(shí)“州、川、島、峽”。再如，通過(guò)“人民路、人 民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民” 字?！芭_(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字， 可讓同學(xué)在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。讓同學(xué)通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，中一神、勇一涌、鳥(niǎo)一島、夾一峽、寫(xiě)一與、眠一民、旅

5、一族。“州、川”的意思可通過(guò)對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解。根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣， 隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。教師抽查同學(xué)自學(xué)情況：換偏旁：伸 神勇 涌減一減：寫(xiě) 與眠一一民加一加：夾峽 猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥(niǎo)兒好家園三、寫(xiě)字指導(dǎo)。鞏固音、形。本課要寫(xiě)的字中涉和平翹舌音的較多，如川、州、爭(zhēng)、族。建議寫(xiě)字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫(xiě)成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒同學(xué)注 意。觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫(xiě)的字：民、族。重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長(zhǎng)，”的橫要短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫(xiě)成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎

6、要長(zhǎng)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡 量舒展。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，和知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們 看一看，小組交流。今天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。二、朗讀感悟。自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。朗讀本課，可以誦讀為主。讓同學(xué)以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海 峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表示寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比方，從、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫(huà)；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第

7、四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓同學(xué)用自身的話(huà)大致說(shuō)說(shuō)，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓同學(xué)在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的已有知識(shí)，讓他們自身說(shuō)說(shuō)，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。畫(huà)出自身不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。可能提出的問(wèn)題有：我們的祖國(guó)為什么又稱(chēng)為“神州、華夏、中華”?“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?“各民族”指哪些民族 ?我們自身是什么民族的?以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用

8、多種途徑找答案。明天開(kāi)一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)”。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫(huà)和詞語(yǔ)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身還知道哪些少數(shù)民族。三、實(shí)踐活動(dòng)少數(shù)民族知識(shí)知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類(lèi)整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專(zhuān)欄。識(shí)字 2 傳統(tǒng)節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“傳、統(tǒng)”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等 9 個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生文化了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字詞，背誦課文。準(zhǔn)備掌握中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗。 教學(xué)課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)

9、過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)、圖片導(dǎo)入出示：春節(jié)、端午、中秋三個(gè)節(jié)日的情景照片。同學(xué)們，你們從圖片看到了什么？能知道圖上畫(huà)的是什么節(jié)日嗎？這些節(jié)日都是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示課題。學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)”二字的讀音。下面是我們傳統(tǒng)節(jié)日的有清明節(jié)元旦元宵節(jié)圣誕節(jié)端午節(jié)七夕中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)二、讀兒歌，隨文識(shí)字請(qǐng)學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。要求：在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。自讀檢查。指名輪讀，一人一句。相機(jī)正音。同桌對(duì)讀，正音。出示帶生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀字詞。帶拼音讀詞語(yǔ)。打亂順序讀詞語(yǔ)。傳chu統(tǒng)tg貼tie窗花大街ji e小巷xig祭j i掃s do賽龍舟zh 3艾&i香滿(mǎn)堂t

10、cn g乞q i巧qi do牛郎l cn g織女月餅b in g賞shrg菊j仃轉(zhuǎn)zhu眼團(tuán)tu cn圓熱r e鬧nao去拼音讀詞語(yǔ)。保留生字，讀生字。教師教學(xué)重難點(diǎn)字詞。統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音節(jié)。菊：注意音節(jié)的拼寫(xiě)，“u”上兩點(diǎn)要去掉。熱鬧：讀r用ao, “鬧”字聲母是“ n，兩個(gè)字連讀時(shí)，“鬧”要讀輕聲。齊讀兒歌給下列漢字選擇正確的讀音，打“，”。巷堂乞、乙賞菊連一連，讀一讀。貼龍舟放窗花賽月餅吃菊花賞花燈看鞭炮三、認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日指名學(xué)生讀兒歌，其他學(xué)生畫(huà)由文中由現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日的 名稱(chēng)。文中一共介紹了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？分別是什么？這幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中你最喜歡哪

11、一個(gè)節(jié)日？為什么呢？你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的的具體時(shí)間嗎？春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)重點(diǎn)提示：這些節(jié)日里面除了清明節(jié)，其他節(jié)日的時(shí)間 都是在農(nóng)歷的日期，大家記住了嗎？連一連。元宵七月初七端午五月初五中秋八月十五春節(jié)正月十五重陽(yáng)正月初一七夕九月初九四、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗習(xí)慣及中國(guó)的傳統(tǒng)文化由示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。畫(huà)出句子中春節(jié)的活動(dòng)。春節(jié)里還會(huì)有哪些活動(dòng)？出示：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。元宵節(jié)的風(fēng)俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎?！叭巳绯薄笔鞘裁匆馑?？出示：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。講述清明節(jié)的習(xí)俗，及“先人墓前去祭掃”所表示的含義。補(bǔ)充古詩(shī)清明來(lái)理解這一句內(nèi)容。

12、出示：過(guò)端午，賽龍舟，粽子艾香滿(mǎn)堂飄。請(qǐng)同學(xué)講述端午節(jié)的來(lái)歷，是為了紀(jì)念屈原的?！棒兆影銤M(mǎn)堂飄”，從這句話(huà)你看出了什么？總結(jié)： 端午的習(xí)俗有賽龍舟，吃咸鴨蛋、粽子， 插艾草，喝雄黃酒出示：七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。播放牛郎織女的動(dòng)畫(huà)片，講述七夕的來(lái)歷，以及七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)。2. 理解“會(huì)鵲橋”的意思。拓展：牛郎星和織女星的知識(shí)。出示：過(guò)中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。中秋節(jié)的風(fēng)俗：吃月餅，賞月。為什么中秋節(jié)的時(shí)候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？拓展：中秋節(jié)的時(shí)候月亮為什么是圓的？出示：重陽(yáng)節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。為什么叫做“重陽(yáng)”節(jié)？重陽(yáng)節(jié)有習(xí)俗有哪些？“要敬老”這句話(huà)怎么理解？

13、出示：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。春節(jié)是全家團(tuán)圓的節(jié)日，今天學(xué)習(xí)的這么多傳統(tǒng)節(jié)日還有哪一個(gè)節(jié)日也是全家團(tuán)圓的節(jié)日？讀句子，填一填。春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。畫(huà)出句子中寫(xiě)春節(jié)習(xí)俗的詞語(yǔ)。你還知道哪些春節(jié)的習(xí)俗？請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)。6. “清明節(jié)，雨紛紛”，會(huì)讓想起詩(shī)句“，”。端午節(jié)是為了紀(jì)念。七夕又叫，跟這個(gè)節(jié)日有關(guān)的傳說(shuō)故事是。找出與節(jié)日相對(duì)應(yīng)的習(xí)俗，選擇正確的序號(hào)填入括號(hào)里。吃月餅登高插艾草看花燈元宵節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)五、拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了這么多的傳統(tǒng)節(jié)日，我們接下來(lái)開(kāi)展節(jié)日故事分享會(huì)，有沒(méi)有哪位同學(xué)能給我們講講你是怎樣過(guò)節(jié)的？中國(guó)有 56 個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，課后同

14、學(xué)去搜集資料，看看每個(gè)民族自己的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些特色吧。將下列少數(shù)民族與其相相應(yīng)的節(jié)日連起來(lái)。傣族彝族苗族火把節(jié)花山節(jié)潑水節(jié)六、指導(dǎo)寫(xiě)字看圖識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解字義。貼對(duì)聯(lián)掃墓大街小巷龍舟團(tuán)圓艾草轉(zhuǎn)眼熱鬧教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字。街：“行”字中音加兩個(gè)“土”，注意不要寫(xiě)成四橫一豎，下面的“土”最后一筆改為提。舟：最后三筆的順序是點(diǎn)、橫、點(diǎn)。轉(zhuǎn)： “車(chē)” 字做部首時(shí)，最后兩筆的順序是豎、提； “專(zhuān)”字的筆順是橫、橫、豎折折、點(diǎn)。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。0. 請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)帶有下列偏旁的字，并組詞?？冢?門(mén)：1. 描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。街放在田字格中轉(zhuǎn)識(shí)字3“貝”的故事

15、 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“甲、骨”等 16 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼”等 9 個(gè)生字。掌握多音字“漂”。正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律。感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記字詞，了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)?？偨Y(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，感受中華文化的博大精深。 教學(xué)課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新出示大海退潮時(shí)的情景。你去過(guò)海邊嗎？你在那里看到了什么？出示貝殼圖片，簡(jiǎn)單介紹。你喜歡它們嗎？二、整體感知，了解課文內(nèi)容學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個(gè)自然段？用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課和。合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)課

16、文中帶拼音的生字，互聽(tīng)互讀。自由拼讀詞語(yǔ)。檢查小組合作學(xué)習(xí)情況，出示我會(huì)認(rèn)的生字。抽讀生字。摘蘋(píng)果游戲，鞏固生字。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。將詞語(yǔ)放回句子中讓學(xué)生練讀。學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法比較字形：田由甲品晶巾幣同偏旁識(shí)記：財(cái)、賺、賠、購(gòu)組詞識(shí)記：漂將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。損tn賺zh貧p甲j珍 zh 隨 s給句中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。pi Bpi co水面上漂浮著一片樹(shù)葉。貝殼很漂亮。三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。指名讀第1 自然段，學(xué)生自由討論下列問(wèn)題。貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中，貝字的樣子像什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源

17、。讀第 2 自然段，思考下面的問(wèn)題。出示句話(huà)，指名朗讀。貝殼的特點(diǎn)：漂亮、珍貴古時(shí)候的人們喜歡把它們當(dāng)作什么？出示第二、三句話(huà)，舉手朗讀。第二句話(huà)告訴了我們貝殼另外的特點(diǎn)是什么？因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，所有貝殼被當(dāng)作。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？除了書(shū)上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字 旁的字嗎？課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。讀課文，完成填空。甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的是張開(kāi)的樣子。古時(shí)候，人們把貝殼當(dāng)作戴在身上，還把貝殼當(dāng)作。貝殼有哪些特點(diǎn)？漂亮、珍貴可以隨身攜帶和金子一樣閃閃發(fā)光不容易損壞四、拓展延伸教師總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。出示課后第3 題，學(xué)生討

18、論分析加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。銅、鏡珠寶請(qǐng)你寫(xiě)幾個(gè)帶有金字旁和王字旁的字。你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以一起小組討論。請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)帶有下列偏旁的漢字。貝車(chē)五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。獨(dú)體字：貝、甲、幣、與左右結(jié)構(gòu)：壞、錢(qián)、財(cái)上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨上中下結(jié)構(gòu)：殼出示，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生易錯(cuò)字指導(dǎo)。比一比，組詞語(yǔ)。甲巾由幣壞錢(qián)懷線(xiàn)才與財(cái)寫(xiě)識(shí)字4 中國(guó)美食 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“菠、煎”等 16 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“燒、茄”等 9 個(gè)生字。讀準(zhǔn)文中美食，了解食物的制作方法。通過(guò)對(duì)美食文化的了解，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。了解食物的

19、制作方法，了解中國(guó)的飲食文化。繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、視頻導(dǎo)入播放舌尖上的中國(guó)片段讓學(xué)生欣賞。同學(xué)們，看了剛才的短片，你有什么感受？今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)中國(guó)美食的世界，領(lǐng)略中國(guó)飲食文化的魅力。出示課題。二、看圖說(shuō)美食，學(xué)習(xí)生字詞出示美食圖片。指名學(xué)生看圖說(shuō)出美食的名稱(chēng)。出示美食名稱(chēng)，看看和你們講的是不是一樣的？出示詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。同桌出示字詞卡片，互讀檢查。教師檢查：帶拼音讀詞語(yǔ)，去拼音讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀生字?？磮D說(shuō)詞語(yǔ)。讀一讀，連一連。煎sh g燒zh &炸d Cn醬ji n燉b B爆 ji eng三、了解食物的制作方法出示

20、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生找出詞語(yǔ)中表示食物制作方法的漢拌煎燒烤煮爆燉蒸炸炒除了課本中說(shuō)到的那些方法？你還知道哪些？從上面的這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？同學(xué)們，制作哪些食物時(shí)會(huì)用到上面這些方法呢？蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚(yú)炒：農(nóng)家小炒肉 在括號(hào)里填入食物的制作方法。香豆腐紅茄子蔥牛肉番茄雞蛋照樣子，寫(xiě)出一個(gè)帶有下列漢字的食物名稱(chēng)。拌：涼拌菠菜烤：烤鴨煮：水煮魚(yú)四、了解一日三餐中食物的不同請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你早上、中午和晚上各吃了什么。大家吃的東西真豐富，下面我們就來(lái)看看我們的一日三 餐。由示課文中的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們將他們進(jìn)行歸類(lèi)。中餐或晚餐：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚(yú)蔥 爆羊肉小雞燉蘑菇早餐：蒸餃炸醬面小米

21、粥蛋炒飯將下列不是同類(lèi)的食物找由來(lái)畫(huà)上橫線(xiàn)。炸醬面熱干面蘭州拉面小米粥蛋炒飯水煮魚(yú)回鍋肉蔥爆牛肉五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們的一日三餐很重要，熟話(huà)說(shuō)“早上吃好， 中午吃飽，晚上吃少”，我們吃東西可不能挑食，要講究營(yíng) 養(yǎng)均衡，同時(shí)更不能浪費(fèi)，這些食物可是經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng) 才做成的，就像千人糕一文中所講的那樣。六、拓展延伸請(qǐng)同學(xué)課后做一個(gè)家鄉(xiāng)美食的作品展，可以是圖片，也 可以美文，還可以是小視頻。請(qǐng)同學(xué)們回家自己學(xué)著做一做簡(jiǎn)單的菜肴。你的家鄉(xiāng)有哪些美食？選一種和大家講一講這種美食的制作方法或味道、特點(diǎn)等。七、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的占格情況和書(shū)寫(xiě)順序。學(xué)生每個(gè)字書(shū)空，指出難寫(xiě)的字

22、。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。燒：“火”字做偏旁時(shí)撇改點(diǎn)，右上“戈”不加點(diǎn)。烤：“考”字最后不要多寫(xiě)一橫，和“與”字作比較。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。sh B iy a田字格ch 由f cnqi 包i 田字格口語(yǔ)交際 長(zhǎng)大以后做什么 教學(xué)目標(biāo)： 鼓勵(lì)孩子用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說(shuō)出自己不平凡的心愿。教育孩子要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要怕困難而半途而廢。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生自信表達(dá)自己的夢(mèng)想。難點(diǎn)：用上句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話(huà)，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷。有誰(shuí)想來(lái)介紹自己

23、爸爸媽媽?zhuān)麄兪亲鍪裁吹?。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完推選出小組里說(shuō)得最好的同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng)。指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。教師： 有的同學(xué)爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國(guó)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。教師：在這個(gè)社會(huì)上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國(guó)的建設(shè)而努力著，他們是誰(shuí)？出示搜集的各種職業(yè)的圖片，仔細(xì)觀(guān)察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)?？梢杂蒙暇涫剑何也滤?，因?yàn)榻處煟和瑢W(xué)們真會(huì)觀(guān)察，那么你長(zhǎng)大以后要做什么呢？讓我們今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。二、感受話(huà)題指名說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么。教師朗讀例句，聽(tīng)完以后請(qǐng)同學(xué)模仿著講一講。教師點(diǎn)撥：他們都是先

24、說(shuō)自己長(zhǎng)大后想做什么，再說(shuō)理由，用上句式：我長(zhǎng)大以后想。因 為 ， 所 以o教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)這個(gè)句式說(shuō)話(huà)，聯(lián)系完之后指名同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師個(gè)別指導(dǎo)。三、我是小記者情景演出。安排兩名同學(xué)扮演采訪(fǎng)記者，其他同學(xué)為被采訪(fǎng)者。采訪(fǎng)的問(wèn)題設(shè)置：你長(zhǎng)大以后想做什么？為什么？同學(xué)點(diǎn)評(píng)。他們點(diǎn)評(píng)記者和被采訪(fǎng)者的表現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。四、升華主旨教師：有了我們自己的目標(biāo)，那么我們?cè)趺礃尤?shí)現(xiàn)它呢？小組討論，你怎么實(shí)習(xí)自己的目標(biāo)。請(qǐng)小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。教師總結(jié)：有了目標(biāo)，還要有行動(dòng)，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目標(biāo)更進(jìn)一步，不要遇到困難 就放棄，堅(jiān)持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好

25、學(xué)習(xí)，努力 學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣我們才能一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。五、課堂小結(jié)這節(jié)口語(yǔ)交際，我們談?wù)摿艘幌麻L(zhǎng)大后做什么，那么每個(gè)人都有了自己的目標(biāo)，其實(shí)啊，光有目標(biāo)是不行的，還要有實(shí)際行動(dòng)，要努力去實(shí)現(xiàn)它，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。老師希望你們每個(gè)人的目標(biāo)都能夠?qū)崿F(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)大后做什么目標(biāo)行動(dòng)努力貢獻(xiàn)語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。會(huì)區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測(cè)字義。學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)課時(shí)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、我會(huì)讀由示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師檢查生字認(rèn)讀情況由示圖片，觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些食物。說(shuō)說(shuō)看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的還是甜的？教師引導(dǎo)說(shuō)句子：我吃到的葡萄是的，我吃過(guò)的葡萄。請(qǐng)仿照老師剛剛說(shuō)話(huà)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)哪些食物。學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。你還能想由其他的與食物有關(guān)的詞語(yǔ)