部編語文二年級下冊語文園地六教學(xué)反思

1、語文園地六教學(xué)反思1 .在本課的教學(xué)中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫， 并在授課中注重了知識的延伸，并合理設(shè)計練習(xí)形式，降低了學(xué)生練 習(xí)的難度。如在“字詞句運用” 一欄中，以課本為主，以練習(xí)為輔， 而使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了知識。2 .在“日積月累”的授課中，由于學(xué)生對詩中所描述的內(nèi)容極 為陌生，所以我創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生們帶入那個年代，讓他們身臨其境 的去體會、去感悟，然后再回到古詩，學(xué)生們自然而然的就理解了詩 意，背誦起來也駕輕就熟了。本次“語文園地”主要有“識字加油站” “字詞句運用” “寫話” “展示臺” “日積月累” “我愛閱讀”。“識字加油站”認(rèn)識一些“館”和“所”的字，自主識字

2、?！白衷~句運用”練習(xí)書寫一些容易寫錯的字，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子理解 詞語的方法?！皩懺挕本毩?xí)把自己心中藏著的問題寫出來， 可以把問題做成卡 片，問問小伙伴知不知道答案?！罢故九_”展示最近大家為圖書角做的事。“日積月累”積累李紳的古詩憫農(nóng)（其一），理解意思，熟讀 成誦。“我愛閱讀”練習(xí)有感情地朗讀最大的“書”，感悟文章的主 旨。一、教學(xué)效果“識字加油站”在交流時，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，說說自己了解 的場所，結(jié)合圖片來識字?！白衷~句運用”引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩組字易錯的地方， 師生共同 交流同類易錯字，課堂氣氛濃厚。在進(jìn)行“寫話”的教學(xué)活動時，借助圖片、資料，拓寬學(xué)生的思 路，啟發(fā)學(xué)生感受提問的不同方式，小組內(nèi)

3、交流自己對日常生活或自 然現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)?！叭辗e月累”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生借助插圖了解大意，引導(dǎo)學(xué)生觀察 插圖，理解田野里都種滿了莊稼，這是農(nóng)民辛勤勞動的結(jié)果，結(jié)合學(xué) 過的古詩，體會勞動人民的辛苦。二、成功之處語文園地六主要是對本單元的語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。 強(qiáng)調(diào)漢 字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律，識字寫字是本節(jié)課的一個要點。在引導(dǎo)學(xué)生理 解詞意時，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思 路，引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采用評比的方式，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會多問為什么， 并能自己通過多種方法找到問題的答案。 同時，讓他們對大自然抱有 好奇心，能

4、感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。三、不足之處我也感覺有些欠缺：課堂上沒有關(guān)注全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生， 他們不積極主動，沒有自信，需要老師的引導(dǎo)和關(guān)注。教師要充分相 信學(xué)生的能力，不要低估了孩子的潛能，孩子通過自己的思考發(fā)現(xiàn)的 東西是很難再忘記的，而且通過自己的思考，有了新的發(fā)現(xiàn)，那種成 功的體驗是刻骨銘心的，是會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力的。當(dāng)學(xué)生有了充 分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能 力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的感悟、想象、思維的發(fā)展， 這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：要

5、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂交給學(xué)生，教師做好引導(dǎo)工作。（三）語文園地六的學(xué)習(xí)主要要求學(xué)生學(xué)會識字認(rèn)字， 注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。根據(jù)語境，猜測詞語的意思，理解句子內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。朗讀背誦古詩，理解詩歌內(nèi)容。能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思。能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。一、教學(xué)效果：1.日積月累投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（ 1）學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）借助工具書，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。學(xué)生獨立思

6、考，暢所欲言。理解每句詩的意思。（ 讓學(xué)生自己練習(xí)說出意思，教師及時幫助指導(dǎo)）2.識字寫字：出示各場館圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點。出示圖片及對應(yīng)名稱。同學(xué)們認(rèn)識這些建筑物，那么會讀它們的名字嗎？（指名讀）去掉詞語拼音，認(rèn)讀詞語。（結(jié)合圖片，以圖識字）開火車檢查認(rèn)讀情況。出示第一組字“含、迎、留”，指名說出它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。出示第二組字 “蕩、 滿、敬” ， 指名說說它們的漢字結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)： “蕩” 是上下結(jié)構(gòu)， “滿” “敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí)，梳理筆順。完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意書寫姿勢。二、 成功之處：語文園地六主要是對本單元的

7、語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律，識字寫字是本節(jié)課的一個要點。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采用評比的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會多問為什么，并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時，讓他們對 大自然抱有好奇心，大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘， 只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神，時常問“為什么”， 我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏能感受到大自然無窮的魅力， 培養(yǎng)他們熱愛 大自然的情感。三、不足之處：我愛閱讀讓學(xué)生閱讀文本后自己找出問題， 同學(xué)之間相互解答，最后老師點明重點。我覺得這點子非常好，唉， 怪就怪自己對學(xué)生這頭把握不夠多， 缺乏相應(yīng)的針對措施，我想這就 是我