六年級上冊語文《奴隸英雄》學案分析

1、六年級上冊語文奴隸英雄學案分析*奴隸英雄教學目標：.指導學生分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認識奴隸 社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。.感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知 戲劇作品這種文學形式的基本特點。.借助工具書認識“隸、柵、虜”3個生字，讀讀記記“奴隸、柵欄、俘虜、互相殘殺”等詞語。教學重點：分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點：從斯巴達克和奴隸們的對話中，感受奴隸們的悲慘命運 和斯巴達克的英雄形象，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反 抗的必然性。課前準備：搜集有關古羅馬帝國的資料。2.多媒體教學過程：一、導入新今天我們學習一篇新課文，看到課題你想知道什么？什么是奴隸呢？這得從

2、故事發(fā)生的那個時代一一古羅 馬時期說起。課前大家都搜集了有關古羅馬帝國的資料，我 們一起來了解一下。匯報課前搜集的相關資料。二、初讀課文，了解劇本，感知劇情這篇課文和我們以前讀過的有什么不同？請同學們認 真讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。.出聲朗讀課文。注意把句子讀正確，讀流利。.學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，引導學生感知劇本的特點，指 導讀劇本的方法。.檢查字詞學習情況。讀了課文，你還知道了什么？教師相機點撥，弓I導學生 了解故事發(fā)生的時間、地點，斯巴達克起義的原因，幫助學 生把握課文，感知劇情。直接導入，據(jù)題質(zhì)疑，能激發(fā)學生學習的主動性，激起 探索的積極性。由“奴隸”一詞引出歷史背景的介紹，學生 交流課前查閱的

3、資料，了解奴隸社會，了解古羅馬帝國，為 深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。本環(huán)節(jié)采用逐層深入讀文的方 法，旨在引導學生通過讀，了解劇本特點，把握課文主要內(nèi) 容。培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，指導學生自讀自學，初步了 解課文內(nèi)容。三、細讀課文，感悟人物，體會情感默讀課文，想一想：從“布景”中你體會到什么？從不 同人物的對話中，你又體會到什么？全班交流，教師點撥，啟發(fā)學生懂得：.斗獸場是是奴隸主讓奴隸與野獸、奴隸與奴隸搏斗的 地方，是供奴隸主娛樂的場所。.奴隸主殘酷壓迫奴隸，奴隸的生活很悲慘。學生結(jié)合相關語句談體會。指導學生讀出奴隸主的兇殘、 傲慢； 讀出奴隸對奴隸主 的控訴。.斯達巴克是一個英雄，他很勇猛，具有反抗精神。奴 隸們在斯巴達克的啟發(fā)下起義反抗。學生結(jié)合相關語句談體會。指導學生讀出不同角色的恰當?shù)母星?。四、朗讀課文，排演劇本學生自選角色，在組內(nèi)分角色朗讀劇本臺詞。鼓勵學生展開想象，大膽進行排練。表演課本劇，師生點評。五、總結(jié)升華后來，斯巴達克起義軍多次打敗當?shù)毓佘?，隊伍日益擴 大，極大地動搖了羅馬奴隸制基礎。斯巴達克是一個了不起 的英雄。板書設計：*奴隸英雄打死獅子斯巴達克/、號召起義教學反思：根據(jù)課文特點和小學生的認知實際，教學中 充分體現(xiàn)學生的主體地位