《窗邊的小豆豆》閱讀匯報(bào)課

1、.WORD完美格式 .窗邊的小豆豆讀書匯報(bào)課【教學(xué)目標(biāo) 】通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。學(xué)會課外閱讀的常用方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會表達(dá)自己對書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見解的人物評價(jià)。通過交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣?！窘叹邷?zhǔn)備】課前閱讀這本書，PPT課件【教學(xué)流程】一、鋼琴曲童年導(dǎo)入1、說說對所聽歌曲的了解。由一位同學(xué)彈奏鋼琴曲童年師：童年的夢，是七彩的夢；童年的歌，是歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一籮籮。我們離童年越來越遠(yuǎn)了，我們已逝的童年會是什么樣兒的呢？前段日子，老師推薦大家讀了一本好書。出示書名，學(xué)生齊讀窗邊的小豆豆。

2、作者為我們描述了真實(shí)、有趣、難忘的童年生活。這堂課，就讓我們一起走進(jìn)窗邊的小豆豆，去感受故事的精彩。二、走進(jìn)窗邊的小豆豆（一）簡介書的主要內(nèi)容。（誰能用一兩句話說說這部小說的內(nèi)容？）. 技術(shù)資料.專業(yè)整理 .WORD完美格式 .窗邊的小豆豆講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)因淘氣被學(xué)校開除了，來到用電車作教室的新學(xué)校巴學(xué)園的一段故事。（二）走進(jìn)小豆豆1、小豆豆在上巴學(xué)園之前是個(gè)怎樣的孩子呢？（調(diào)皮、淘氣） 我們來看幾組鏡頭，你對哪組鏡頭感興趣就讀哪組鏡頭。讀后說說你是從哪里看出小豆豆的調(diào)皮的。2. 讀完這本書，小豆豆在你心中又是個(gè)怎樣的孩子？你是從書中哪個(gè)故事中知道的？在小小組里討論討論。（1） . 小組合

3、作探究(2).交流她是個(gè)頑皮的女孩子。說說看，你是從書中那個(gè)故事中知道的？【不能跳P113】她是個(gè)有理想的孩子。小豆豆的理想可多了，你知道嗎？（真是個(gè)富有幻想的小姑娘）她是個(gè)可愛的孩子?！痉浅Ｆ婀諴138-139】她是個(gè)熱愛學(xué)校的孩子【破學(xué)校P187】小豆豆還是個(gè)非常有愛心的孩子。你又是從哪個(gè)故事中了解到的？A、口頭交流（泛泛而談）健康樹皮 ：小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測驗(yàn)人們是否生病的樹皮， 于是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā). 技術(shù)資料.專業(yè)整理

4、 .WORD完美格式 .現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時(shí)，也就是說她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來，這種行為非?？尚Γ墒呛⒆拥倪@種善良美好的舉動讓人感動，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開心。（ P198）大冒險(xiǎn)；幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往上拖。（p81）B、精讀大冒險(xiǎn)：剛才有同學(xué)提到大冒險(xiǎn)這個(gè)故事，張老師讀了這則故事后也深有感觸，下面，請同學(xué)們把書翻到 77 頁，快速瀏覽，并謝謝批注。交流剛才這則故事深深地打動了我們，文中還有一些細(xì)節(jié)描寫也很感人，我們一起來看看。泰明死了：小豆豆跪下來，把白花放在泰明的手邊，然

5、后，輕輕地?fù)崦艘幌绿┟鞯氖郑?這是小豆豆曾經(jīng)拉過多少次的手， 是令小豆豆留戀不已的手。和小豆豆又臟又小的手相比，泰明的手非常白皙，手指修長，像是大人的手?！霸僖娏恕！毙《苟骨那牡睾吞┟鞯绖e：“也許，等我們長大以后，有一天會在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好啊！”. 技術(shù)資料.專業(yè)整理 .p37）.WORD完美格式 .洛基不見了：為小狗洛基的死而傷心難過小豆豆撿起這幾根牧羊犬的毛，緊緊地握在手里，久久地，久久地哭泣著。淚水和哭聲，怎么也止不住。（這些細(xì)節(jié)都讓學(xué)生聲情并茂地誦讀并說說感受）小結(jié)：一個(gè)個(gè)真實(shí)、 生動而自然的細(xì)節(jié)， 透射出小豆豆美好的心靈。同學(xué)們正是通過這些細(xì)

6、節(jié)來體會人物特點(diǎn)的。（板書細(xì)節(jié)特點(diǎn)）過渡：難忘的巴學(xué)園生活奠定了小豆豆輝煌的一生， 你一定非常喜歡這所學(xué)校吧！誰能用一個(gè)詞語概括這是一所怎樣的學(xué)校？ （與眾不同）暢談巴學(xué)園的哪些地方與眾不同。 （誰來說說巴學(xué)園有哪些地方與眾不同）與眾不同的巴學(xué)園有一位與眾不同的校長小林校長師：幼小的豆豆因?yàn)樽约簭?qiáng)烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，被原來學(xué)校退學(xué)了， 幸好遇見了開明的小林校長才保護(hù)了她的一顆純真的童心。對于這位校長，我們同學(xué)們肯定有許多話要說，下面，我們來為這位校長謝謝評語。用這樣的句式來寫：【出示】小林校長，您。（有耐心、給孩子充分的自由、給孩子們帶來一個(gè)個(gè)驚喜、尊重孩子們）交流：誰來讀讀你對

7、小林校長的評語，并說說理由。海的味道、山的味道：讓學(xué)生注意營養(yǎng)全面與均衡。（. 技術(shù)資料.專業(yè)整理 .WORD完美格式 .運(yùn)動會：項(xiàng)目由校長親自設(shè)計(jì)，運(yùn)動會的每一個(gè)項(xiàng)目（幾乎都是全校學(xué)生參加的）第一名都被全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋拿走了。（ p130-131 ）游泳池：校長想告訴孩子們： “無論什么樣的身體， 都是美麗的。 ” 在巴學(xué)園的孩子們之中， 有像泰明那樣曾患過小兒麻痹癥的孩子， 也有身材矮小的孩子。 但當(dāng)大家都光著身子一起玩耍的時(shí)候，這些孩子就不自卑了。（ p70）5、小結(jié)：同學(xué)們，你們讀懂了小林校長，是小林校長的知音，同樣的，小豆豆也一生感激小林校長。因?yàn)樾ｉL先生常常對她說： “

8、你真是個(gè)好孩子。”讓淘氣的小豆豆非常感動、難忘。所以，在這本書的扉頁中，作者這樣寫道：謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。深情齊讀這句話。過渡：這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來的， 因此除了主要人物小豆豆和小林校長之外， 一定還有許多你喜歡的人物，知道這些人物被稱為什么人物嗎？ （板書：次要人物）知道為什么要寫次要人物嗎？ （襯托主要人物，正因?yàn)橛辛诉@些次要人物的襯托，才使得主要人物形象更加豐滿， 給人留下更深刻的印象，這正如人們平常經(jīng)常所說的紅花還要綠葉配。）6、欣賞次要人物，發(fā)表見解，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)讀懂人物的方法。師：這本書中還給我們介紹了哪些次要人物？（有小豆豆的媽媽、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等） 。

9、輕輕讀讀下面的文字，猜猜他是誰。. 技術(shù)資料.專業(yè)整理 .WORD完美格式 . A、【回到家，小豆豆推開門，說著“我回來啦”，一邊尋找洛基。洛基正在陽臺上，把肚皮貼在地上乘涼。小豆豆從書包里拿出她在新學(xué)校里的第一張成績通知單，默默地坐到她的小狗洛基的面前，有點(diǎn)驕傲地說：“看一看，覺得還不錯吧？漢字有點(diǎn)兒多，我想可能對你來說，太難了點(diǎn)兒吧？好啦現(xiàn)在給媽媽他們看看”】 B、【在新學(xué)校的第二學(xué)期，一天，小林校長對同學(xué)們說：“又有一位新伙伴來啦！ 高橋同學(xué)。 他是一年級電車?yán)锏男∨笥选Ｔ趺礃樱?歡迎嗎？”小豆豆和同學(xué)們都朝高橋同學(xué)望去。高橋同學(xué)脫掉帽子向大家鞠了個(gè)躬，小聲地說：“你們好！”雖說小豆豆她

10、們也是一年級學(xué)生，個(gè)頭還都不高，可高橋同學(xué)明明是個(gè)男孩子，長的卻特別矮，胳膊和腿也很短。拿著帽子的手也很小。不過肩膀卻很壯實(shí)。高橋同學(xué)怯生生地在那里站著。小豆豆對美代同學(xué)和朔子同學(xué)說：“咱們和他說說話吧！】 C 能看出這幅圖中是小豆豆和好朋友誰嗎？他們在干什么?書中還有哪個(gè)人物給你留下了深刻印象，請你談一談。五、回歸窗邊的小豆豆 1、下面，我們一起來看看專家們是如何評價(jià)這本書的。（學(xué)生讀專家點(diǎn)評，再次感性上認(rèn)識這本書值得一讀。）黑柳徹子對童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論。著名教育專家孫云曉再也沒有比她更了解孩子的了！聯(lián)合國兒童基金會主席純真童心無國界，小豆豆愛心無國界。著名作家曹文軒. 技術(shù)資料.專業(yè)整理 .WORD完美格式 .總結(jié)：讀完了這本書，我們享受了那么多快樂，心中也裝滿了太多的向往。下面，展示一下同學(xué)們的閱讀成果六、交流展示讀書成果手抄小報(bào)1、先用實(shí)物投影儀展出優(yōu)秀小報(bào)，并請小報(bào)的編者談自己的設(shè)計(jì)，然后教師小結(jié)：同學(xué)們做的小報(bào)真是圖文并茂、豐富多彩??！有的同學(xué)側(cè)重于介紹作者，有的同學(xué)側(cè)