蘇教版小學(xué)語文《學(xué)與問》教學(xué)實(shí)錄

1、蘇教版小學(xué)語文?學(xué)與問?教學(xué)實(shí)錄?學(xué)與問?第二課時(shí)一、課前交流師：同學(xué)們，上節(jié)課大家跟隨秦教師下了一趟西洋。如今該繼續(xù)咱們友誼的航程了。出示粘貼有該班學(xué)生贈言的小集子友誼的航程大家想知道里面是什么嗎？生：想！【評】巧妙利用前一位教師的上課內(nèi)容?鄭和下西洋?和同學(xué)們前一節(jié)課寫給教師的話來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種強(qiáng)烈的資源開發(fā)意識！過度自然，不露絲毫雕琢痕跡！師讀：黃教師，您是我見過的最幽默的一位教師。今天，能認(rèn)識您我真快樂！田傳安師：黃教師，您長得很帥！我想問您一句話：當(dāng)您看動畫片的時(shí)候，還顧得上吃飯嗎？柴兆軍師：電視得看，飯也得吃，邊吃邊看！生笑出聲來師：黃教師，您真英俊瀟灑，名字一流，才

2、高八斗，文才出眾，我真佩服您！田健全師：看來，這位同學(xué)把所有的好詞都送給我了。說句實(shí)在話，我還算不上真英俊瀟灑，但勉強(qiáng)夠得上個(gè)二表人才。學(xué)生和聽課教師都笑了師：黃教師您好，我的同桌叫李水皮，其實(shí)他叫李波。您知道這是怎么回事嗎？您猜出來我再寫下一句您的頭發(fā)好好好好看呀！郝朋教室里一片笑聲師：最讓教師感動的是侯然翠和柴維同學(xué)的贈言。她們在署名的時(shí)候?qū)懮狭四暮门笥?。這就像俗話所說的一回生，兩回熟，三回就成師生齊好朋友！上課鈴響【評】人們常說，良好的開端是成功的一半。在這里教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，可以想象孩子們內(nèi)心的感受是多么快樂。二、贈物讀句，感悟?qū)W與問師揮手：朋友們好！生會意：老

3、朋友好！師：今天，我特地為朋友們帶來了幾個(gè)小禮物，可是帶得少了點(diǎn)。沒方法，只好采取拋禮物的方式了。生歡呼雀躍師：不過，我有個(gè)條件，拿到禮物的朋友必須把禮物的內(nèi)容告訴大家。教師拿出四個(gè)精致的彩紙盒拋向?qū)W生。學(xué)生擠在一起爭看禮物的內(nèi)容?！驹u】傳統(tǒng)的課堂教學(xué)伊始往往要固守師道尊嚴(yán)的陣地，教師高高在上承受學(xué)生整齊劃一而又缺少生命激情的問好，似乎一切都很順理成章。就是在目前，大家也是以一種固定了的、程式化的心態(tài)來履行這一環(huán)節(jié)。但在這節(jié)課中，教師從神壇上走了下來，學(xué)生與教師成了地位平等的朋友，他們從教師問候語的變化中感受到了一種被尊重的滿足。與此同時(shí)，學(xué)生們也會產(chǎn)生一種積極的心態(tài)，這就為下面師生間的溝通打

4、下了良好的心理根底。師：誰先來說一說？生：知識是學(xué)來的，也是問來的。問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。生： 學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知?！驹u】把課文中的精妙語句當(dāng)作禮物送給學(xué)生，無形中讓學(xué)生強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的熟悉與理解。妙！生： 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。-華羅庚生：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 -顏真卿【評】用禮物來誘導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，表達(dá)出一種開放的教學(xué)理念。師出示投影：請大家認(rèn)真讀一讀這幾句話，看看能讀出點(diǎn)什么？生：這幾句話是說，做學(xué)問要勤學(xué)、好問！師：你真不簡單！我得把你說的最后幾個(gè)字記住。

5、板書：勤學(xué)、好問三、讀文談收獲，理解學(xué)與問師：咱們這節(jié)課就用這樣的方法繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課?學(xué)與問?！板書課題師：請各位朋友認(rèn)真讀課文，邊讀邊想邊注，看看我們終究應(yīng)該怎樣去學(xué)，怎樣去問？學(xué)生讀文、圈畫師：課文中哪些句子給你留下了深化的印象？生：知識是學(xué)來的，也是問來的。問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。師：讀得非常好！你能不看書把它說出來嗎？生猶豫了一下：知識是學(xué)來的，也是問來的。問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。師：了不起！這么短的時(shí)間里竟然能一字不差地記住，你簡直就是速記大王！生：學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求

6、得真知！師：誰聽見他說什么了？生重復(fù)前一名學(xué)生的話師：看來咱們班不光有速記大王，還有順風(fēng)耳?。∩ι涸谇笾倪^程中，我們還要擅長把勤學(xué)好問與觀察考慮結(jié)合起來。生：我們面對的是一個(gè)五彩繽紛的世界。有了問題，可以古人說的能者為師就是這個(gè)道理。師：哎呀，李夢朋友讀得真美，簡直把我們帶進(jìn)了夢里！生會意地笑了【評】幽默的點(diǎn)評換來的是高效的學(xué)習(xí)。師故作不解：有了問題，你們該怎么做？生：有了問題，。你可以師打斷：不對不對！有了問題，你們該怎么做？生會意，齊讀：有了問題，。我們可以道理。【評】課文中精妙的語句，樸實(shí)無華而又富含哲理，并沒有多少講解的必要，所以教師便采取了一種看似笨拙實(shí)那么高明的方法背誦。這正

7、如張慶教師所說的那樣，誰知道哪塊云彩會下雨。學(xué)生只要記住了，才有可能用它去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。四、引導(dǎo)內(nèi)化語言，體驗(yàn)學(xué)與問師：朋友們，文中說能者為師。我呢，最近準(zhǔn)備做學(xué)問，不知在座的各位朋友，不，各位教師有什么建議要對我這個(gè)學(xué)生說。如今，大家就是我的教師了，請大家認(rèn)真讀讀書，看看應(yīng)該怎樣教我，看看誰是真正的能者？生讀書的熱情高漲?！驹u】抓住文中的關(guān)鍵詞能者為師做文章讓學(xué)生當(dāng)自己的教師，這是在用教材教，而不是在教教材！師：看來各位教師是有備而來，只讀了一遍書便胸有成竹了。哪位教師愿意先來教教我這個(gè)大學(xué)生？不過，我這個(gè)學(xué)生可有個(gè)條件，那就是各位教師在教我的時(shí)候不能看書。能做到嗎？生高聲齊：能！生：知識

8、是學(xué)來的，也是問來的。問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。師：如今你是教師，想想你應(yīng)該怎么對我說？生考慮了一會：你知道嗎？知識是學(xué)來的，也是問來的。問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。希望你能記住它！師：謝謝武教師，你的話我一定銘記在心！生：你在求知的過程中，還要擅長把勤學(xué)好問和觀察考慮結(jié)合起來，才能求得真知。師：原來做學(xué)問不光要勤學(xué)好問，還要學(xué)會觀察考慮。你說的話太重要了，我得好好地記住它。板書：觀察考慮【評】這是對課文語言的內(nèi)化運(yùn)用，學(xué)生在運(yùn)用課文語言的過程中不知不覺就體驗(yàn)了學(xué)與問的重要性。還有人說，閱讀課應(yīng)該表達(dá)語言的交際性，我想這節(jié)課正在努力理論著這

9、一思想。生：我想送你一句話。師：行！生：讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數(shù)十人。師：謝謝你，田教師，你為了教我把古人都請出來了?！驹u】看，天上的云彩下雨了！生：在做學(xué)問的過程中，你有了問題，可以道理。師：郝教師真是一位好教師呀！生：學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。師：還有嗎？生搖頭師：不錯(cuò)，人家說一字值千金，我看你起碼也算得上一句千金了。生：不知你聽說過波蘭偉大天文學(xué)家哥白尼小時(shí)侯的故事嗎？師：沒有。生：哥白尼小時(shí)侯經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那他對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的為什么開始的。希望你將來也能成為一名科學(xué)家。師：謝謝你美妙的祝愿。這樣的好事還是杜教師你先來吧。生：你

10、作為新一代的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。師：我有了問題一定多多向你請教。生：我再給你講一個(gè)故事。師：行，典范的力量是無窮的！生：北宋有個(gè)大科學(xué)家叫沈括才明白了其中的道理。師：聽完你的故事，學(xué)生我有一個(gè)問題想請教你，行嗎？生遲疑片刻：行，你問吧！師：剛剛田教師說一問不得，不妨再三問。沈括為什么不繼續(xù)問他媽媽了？生七嘴八舌地?fù)尨穑阂驗(yàn)樯蚶ǖ膵寢寷]能解開他心中的疑團(tuán)。師：不對呀，媽媽不是給他答案了嗎？生：媽媽給他的答案不準(zhǔn)確，太模糊了。師：你是怎么知道的？生：我是從文中也許這個(gè)詞看出來的！師恍然大悟狀：噢，我終于明白了?？磥恚鰧W(xué)問還得抓住關(guān)鍵的詞句進(jìn)展考慮。師：還有哪位教師愿意給我指點(diǎn)迷津，說說該怎樣做學(xué)問？

11、生：學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。你假設(shè)學(xué)會了學(xué)與問，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識的天空將任你翱翔，成為學(xué)習(xí)的主人。師：這是我們共同的愿望！板書：學(xué)習(xí)的主人【評】適時(shí)抓住文中的詳細(xì)語句引導(dǎo)學(xué)生考慮并運(yùn)用學(xué)到的方法，實(shí)在表達(dá)了做學(xué)問要邊學(xué)邊問的思想，與課文的主旨一脈相承。師：哎，對了，前兩天各位教師就開始搜集有關(guān)古今中外名人勤學(xué)好問的小故事。不知大家搜集得怎樣？生面面相覷冷場！師：哎呀，看來各位教師平時(shí)公務(wù)繁忙，沒有時(shí)間。正好，我這里有幾個(gè)小故事和一些名言，還沒來得及看，就先請各位教師過目吧，希望能對咱們有所幫助。邊說邊散發(fā)生讀【評】明明是學(xué)生課前沒按

12、照預(yù)習(xí)要求去做，教師卻說成了是學(xué)生公務(wù)繁忙，給學(xué)生一個(gè)很好的臺階下。這是把學(xué)生當(dāng)人看的教學(xué)思想！針對課堂出現(xiàn)的冷場問題，教師很輕松地就化解掉了，再一次說明充分的教學(xué)準(zhǔn)備是多么重要！師：各位教師還有什么話要送給我的嗎？生念：我沒有什么特別的本領(lǐng)，只不過喜歡尋根刨底地追求問題罷了。師：有這一個(gè)本領(lǐng)就足夠了！生：我想送你一首詩三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。你要想成為有學(xué)問的人，就必須抓緊時(shí)間勤學(xué)苦練，否那么到老時(shí)一切都晚了。師：對不起，教師，我把你的名字給忘了。生：我叫朱寧。師：對你的諄諄教誨，我表示衷心的感謝！謝謝朱教師！生：我也送你一首詩創(chuàng)造千千萬，起點(diǎn)是一問。

13、人力勝天工，只在每事問。師：對，做學(xué)問和搞創(chuàng)造一樣，要多問好問才能出成績。生又先后讀了有關(guān)孫中山、王獻(xiàn)之、牛頓、司馬光勤學(xué)好問的小故事及一些名言。五、總結(jié)師：剛剛各位教師說的可以稱得上是金玉良言，使我明白了做學(xué)問要把勤學(xué)好問和觀察考慮結(jié)合起來，才能成為學(xué)習(xí)的主人。完成板書：勤學(xué)好問觀察考慮學(xué)習(xí)的主人突然一生把手高高舉了起來師：李教師，你有什么事嗎？生：你知道謙受益，滿招損這句話的意思嗎？師：我做學(xué)問正打算研究這句話的意思，暫時(shí)還沒搞懂。教師，你說說看？生：既然你不知道，就讓我來告訴你吧。該生講了一個(gè)有關(guān)謙受益，滿招損的故事師：我聽明白了，李教師教育我做學(xué)問不光要做到勤學(xué)好問，還要學(xué)會謙虛。對你的良苦用心，我表示深深的謝意！鞠躬【評】明明是節(jié)外生枝，教師卻把它巧妙利用起來了，這是一種教學(xué)機(jī)智！六、布置作業(yè)師：平時(shí)都是教師給學(xué)生布置作業(yè)。今天，