蘇教版小學語文《學與問》教學實錄

1、蘇教版小學語文?學與問?教學實錄?學與問?第二課時一、課前交流師：同學們，上節(jié)課大家跟隨秦教師下了一趟西洋。如今該繼續(xù)咱們友誼的航程了。出示粘貼有該班學生贈言的小集子友誼的航程大家想知道里面是什么嗎？生：想！【評】巧妙利用前一位教師的上課內(nèi)容?鄭和下西洋?和同學們前一節(jié)課寫給教師的話來激發(fā)學生的學習興趣，這是一種強烈的資源開發(fā)意識！過度自然，不露絲毫雕琢痕跡！師讀：黃教師，您是我見過的最幽默的一位教師。今天，能認識您我真快樂！田傳安師：黃教師，您長得很帥！我想問您一句話：當您看動畫片的時候，還顧得上吃飯嗎？柴兆軍師：電視得看，飯也得吃，邊吃邊看！生笑出聲來師：黃教師，您真英俊瀟灑，名字一流，才

2、高八斗，文才出眾，我真佩服您！田健全師：看來，這位同學把所有的好詞都送給我了。說句實在話，我還算不上真英俊瀟灑，但勉強夠得上個二表人才。學生和聽課教師都笑了師：黃教師您好，我的同桌叫李水皮，其實他叫李波。您知道這是怎么回事嗎？您猜出來我再寫下一句您的頭發(fā)好好好好看呀！郝朋教室里一片笑聲師：最讓教師感動的是侯然翠和柴維同學的贈言。她們在署名的時候?qū)懮狭四暮门笥选＿@就像俗話所說的一回生，兩回熟，三回就成師生齊好朋友！上課鈴響【評】人們常說，良好的開端是成功的一半。在這里教師為學生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學習情境，可以想象孩子們內(nèi)心的感受是多么快樂。二、贈物讀句，感悟?qū)W與問師揮手：朋友們好！生會意：老

3、朋友好！師：今天，我特地為朋友們帶來了幾個小禮物，可是帶得少了點。沒方法，只好采取拋禮物的方式了。生歡呼雀躍師：不過，我有個條件，拿到禮物的朋友必須把禮物的內(nèi)容告訴大家。教師拿出四個精致的彩紙盒拋向?qū)W生。學生擠在一起爭看禮物的內(nèi)容。【評】傳統(tǒng)的課堂教學伊始往往要固守師道尊嚴的陣地，教師高高在上承受學生整齊劃一而又缺少生命激情的問好，似乎一切都很順理成章。就是在目前，大家也是以一種固定了的、程式化的心態(tài)來履行這一環(huán)節(jié)。但在這節(jié)課中，教師從神壇上走了下來，學生與教師成了地位平等的朋友，他們從教師問候語的變化中感受到了一種被尊重的滿足。與此同時，學生們也會產(chǎn)生一種積極的心態(tài)，這就為下面師生間的溝通打

4、下了良好的心理根底。師：誰先來說一說？生：知識是學來的，也是問來的。問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。生： 學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。【評】把課文中的精妙語句當作禮物送給學生，無形中讓學生強化了對課文內(nèi)容的熟悉與理解。妙！生： 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。-華羅庚生：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 -顏真卿【評】用禮物來誘導學生從課內(nèi)走向課外，表達出一種開放的教學理念。師出示投影：請大家認真讀一讀這幾句話，看看能讀出點什么？生：這幾句話是說，做學問要勤學、好問！師：你真不簡單！我得把你說的最后幾個字記住。

5、板書：勤學、好問三、讀文談收獲，理解學與問師：咱們這節(jié)課就用這樣的方法繼續(xù)來學習18課?學與問?！板書課題師：請各位朋友認真讀課文，邊讀邊想邊注，看看我們終究應(yīng)該怎樣去學，怎樣去問？學生讀文、圈畫師：課文中哪些句子給你留下了深化的印象？生：知識是學來的，也是問來的。問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。師：讀得非常好！你能不看書把它說出來嗎？生猶豫了一下：知識是學來的，也是問來的。問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。師：了不起！這么短的時間里竟然能一字不差地記住，你簡直就是速記大王！生：學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求

6、得真知！師：誰聽見他說什么了？生重復前一名學生的話師：看來咱們班不光有速記大王，還有順風耳啊！生笑生：在求知的過程中，我們還要擅長把勤學好問與觀察考慮結(jié)合起來。生：我們面對的是一個五彩繽紛的世界。有了問題，可以古人說的能者為師就是這個道理。師：哎呀，李夢朋友讀得真美，簡直把我們帶進了夢里！生會意地笑了【評】幽默的點評換來的是高效的學習。師故作不解：有了問題，你們該怎么做？生：有了問題，。你可以師打斷：不對不對！有了問題，你們該怎么做？生會意，齊讀：有了問題，。我們可以道理。【評】課文中精妙的語句，樸實無華而又富含哲理，并沒有多少講解的必要，所以教師便采取了一種看似笨拙實那么高明的方法背誦。這正

7、如張慶教師所說的那樣，誰知道哪塊云彩會下雨。學生只要記住了，才有可能用它去指導自己的學習。四、引導內(nèi)化語言，體驗學與問師：朋友們，文中說能者為師。我呢，最近準備做學問，不知在座的各位朋友，不，各位教師有什么建議要對我這個學生說。如今，大家就是我的教師了，請大家認真讀讀書，看看應(yīng)該怎樣教我，看看誰是真正的能者？生讀書的熱情高漲?！驹u】抓住文中的關(guān)鍵詞能者為師做文章讓學生當自己的教師，這是在用教材教，而不是在教教材！師：看來各位教師是有備而來，只讀了一遍書便胸有成竹了。哪位教師愿意先來教教我這個大學生？不過，我這個學生可有個條件，那就是各位教師在教我的時候不能看書。能做到嗎？生高聲齊：能！生：知識

8、是學來的，也是問來的。問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。師：如今你是教師，想想你應(yīng)該怎么對我說？生考慮了一會：你知道嗎？知識是學來的，也是問來的。問常常是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。希望你能記住它！師：謝謝武教師，你的話我一定銘記在心！生：你在求知的過程中，還要擅長把勤學好問和觀察考慮結(jié)合起來，才能求得真知。師：原來做學問不光要勤學好問，還要學會觀察考慮。你說的話太重要了，我得好好地記住它。板書：觀察考慮【評】這是對課文語言的內(nèi)化運用，學生在運用課文語言的過程中不知不覺就體驗了學與問的重要性。還有人說，閱讀課應(yīng)該表達語言的交際性，我想這節(jié)課正在努力理論著這

9、一思想。生：我想送你一句話。師：行！生：讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數(shù)十人。師：謝謝你，田教師，你為了教我把古人都請出來了?！驹u】看，天上的云彩下雨了！生：在做學問的過程中，你有了問題，可以道理。師：郝教師真是一位好教師呀！生：學問學問，既要學又要問。師：還有嗎？生搖頭師：不錯，人家說一字值千金，我看你起碼也算得上一句千金了。生：不知你聽說過波蘭偉大天文學家哥白尼小時侯的故事嗎？師：沒有。生：哥白尼小時侯經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那他對科學奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的為什么開始的。希望你將來也能成為一名科學家。師：謝謝你美妙的祝愿。這樣的好事還是杜教師你先來吧。生：你

10、作為新一代的小學生發(fā)現(xiàn)問題。師：我有了問題一定多多向你請教。生：我再給你講一個故事。師：行，典范的力量是無窮的！生：北宋有個大科學家叫沈括才明白了其中的道理。師：聽完你的故事，學生我有一個問題想請教你，行嗎？生遲疑片刻：行，你問吧！師：剛剛田教師說一問不得，不妨再三問。沈括為什么不繼續(xù)問他媽媽了？生七嘴八舌地搶答：因為沈括的媽媽沒能解開他心中的疑團。師：不對呀，媽媽不是給他答案了嗎？生：媽媽給他的答案不準確，太模糊了。師：你是怎么知道的？生：我是從文中也許這個詞看出來的！師恍然大悟狀：噢，我終于明白了?？磥?，做學問還得抓住關(guān)鍵的詞句進展考慮。師：還有哪位教師愿意給我指點迷津，說說該怎樣做學問？

11、生：學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。你假設(shè)學會了學與問，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，成為學習的主人。師：這是我們共同的愿望！板書：學習的主人【評】適時抓住文中的詳細語句引導學生考慮并運用學到的方法，實在表達了做學問要邊學邊問的思想，與課文的主旨一脈相承。師：哎，對了，前兩天各位教師就開始搜集有關(guān)古今中外名人勤學好問的小故事。不知大家搜集得怎樣？生面面相覷冷場！師：哎呀，看來各位教師平時公務(wù)繁忙，沒有時間。正好，我這里有幾個小故事和一些名言，還沒來得及看，就先請各位教師過目吧，希望能對咱們有所幫助。邊說邊散發(fā)生讀【評】明明是學生課前沒按

12、照預(yù)習要求去做，教師卻說成了是學生公務(wù)繁忙，給學生一個很好的臺階下。這是把學生當人看的教學思想！針對課堂出現(xiàn)的冷場問題，教師很輕松地就化解掉了，再一次說明充分的教學準備是多么重要！師：各位教師還有什么話要送給我的嗎？生念：我沒有什么特別的本領(lǐng)，只不過喜歡尋根刨底地追求問題罷了。師：有這一個本領(lǐng)就足夠了！生：我想送你一首詩三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。你要想成為有學問的人，就必須抓緊時間勤學苦練，否那么到老時一切都晚了。師：對不起，教師，我把你的名字給忘了。生：我叫朱寧。師：對你的諄諄教誨，我表示衷心的感謝！謝謝朱教師！生：我也送你一首詩創(chuàng)造千千萬，起點是一問。

13、人力勝天工，只在每事問。師：對，做學問和搞創(chuàng)造一樣，要多問好問才能出成績。生又先后讀了有關(guān)孫中山、王獻之、牛頓、司馬光勤學好問的小故事及一些名言。五、總結(jié)師：剛剛各位教師說的可以稱得上是金玉良言，使我明白了做學問要把勤學好問和觀察考慮結(jié)合起來，才能成為學習的主人。完成板書：勤學好問觀察考慮學習的主人突然一生把手高高舉了起來師：李教師，你有什么事嗎？生：你知道謙受益，滿招損這句話的意思嗎？師：我做學問正打算研究這句話的意思，暫時還沒搞懂。教師，你說說看？生：既然你不知道，就讓我來告訴你吧。該生講了一個有關(guān)謙受益，滿招損的故事師：我聽明白了，李教師教育我做學問不光要做到勤學好問，還要學會謙虛。對你的良苦用心，我表示深深的謝意！鞠躬【評】明明是節(jié)外生枝，教師卻把它巧妙利用起來了，這是一種教學機智！六、布置作業(yè)師：平時都是教師給學生布置作業(yè)。今天，