蘇教版小學五年級下冊：《彭德懷和他的大黑騾子》教案

1、蘇教版小學五年級下冊：?彭德懷和他的大黑騾子?教案一教學要求：1、分角色朗讀課文。2、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。會用艱辛、燃眉之急造句。3、借詳細的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。4、結合課文內容說出它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓發(fā)動的竹板聲里等句子的含義。教學重點、難點：1、分角色朗讀課文。2、憑借詳細的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。3、結合課文內容說出它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓發(fā)動的竹板聲里等句子的含義。課時安排：2課時。教學過程：第一課時一談話揭題1、同學們，通過課前搜集資料，你理解哪些紅軍長征的故事？指名說2、師針對學生答復，簡介一些

2、紅軍長征的故事。過渡：今天我們學習的這個故事就發(fā)生在長征最為艱辛的一段歷程。出示課題：14彭德懷和他的大黑騾子(讓學生齊讀)讀了課題，你想知道些什么？根據學生答復，師簡介彭德懷生平。過渡：課文主要寫了什么呢？請同學們快速讀課文。二學習課文1、快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？指名答復課文記敘了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜歡的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。2、指名分段讀課文，教師隨機糾正讀音。3、再讀課文，本文按什么順序寫的？事情開展的順序寫的。4、小組討論課文可以分幾段？每段寫了什么？討論交流：第一段：1節(jié)講紅軍過草地時饑寒交迫，后繼部隊連野菜都挖不到。

3、第二段：220節(jié)講彭德懷忍痛命令把自己最喜歡的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事第三段：21節(jié)講大黑騾子的身影融進北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓發(fā)動5的竹板聲里。5、指名按分好的段落朗讀課文并評議。三指導寫生字學生描紅、臨寫、教師巡視輔導。第二課時一、導入1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學習課學生齊讀課題通過上節(jié)課的學習，你們知道了什么？板書：彭德懷愛大黑騾子2、這是一頭怎樣的騾子呢？學生找句，讀句二、學生品讀課文，體會思想感情。一理解句子，體會彭德懷對大黑騾子的喜歡。1、從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？2、學生一邊讀，一邊找出描寫彭德懷喜歡大黑騾子的語句：理解句子，體會彭德懷對大黑騾子

4、的喜歡。句1彭德懷撫摸著大黑騾子一直看著它吃完。理解悄悄地一詞的涵義：你能讀出感情來嗎？句2彭德懷深情地望著拴在不遠處的大黑騾子，平靜地對警衛(wèi)員說句3彭德懷背過臉去。句4彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽對于句中的省略號，引導學生展開想像，補充一些令人感動的細節(jié)場面。句5彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯我吃不下，端開。3、學生讀找出的句子并談談自己的感受。1相機指導學生理解第一句中悄悄地一詞的涵義。2對于第四句中的省略號，引導學生展開想像，補充一些令人感動的細節(jié)場面。師：彭德懷這位鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此得深情，下面請同學們把這些話連起來讀一讀，再來體會體會。4、學生自由練

5、讀這幾句話。二感悟彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷。1、彭德懷既然那么喜歡他的大黑騾子，為什么還要把它殺掉？2、讀讀課文，對于這個問題，其實課文有一節(jié)已經告訴我們了，找找看？3、齊讀第三節(jié)。理解燃眉之急什么意思？近義詞(迫在眉睫)。請用燃眉之急造句。4、燃眉之急在課文中指的是什么？戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地為什么會出現這樣的情況？讀第一節(jié)5、是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？6、所以，彭德懷決定殺坐騎來解決燃眉之急。你從彭德懷殺騾子看出了什么？板書：更愛戰(zhàn)士們7、戰(zhàn)士們同意彭德懷殺騾子嗎？戰(zhàn)士們在這個問題上是怎樣的態(tài)度？師引讀課文311節(jié)8、請大家找出1120節(jié)描

6、寫彭德懷在殺大黑騾子問題上有什么感情變化？找詞語。9、你能讀懂彭德懷不耐煩的背后的原因嗎？指導朗讀。誰來讀出怒吼背后的感情？引讀1319節(jié)10、槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽這時的彭德懷又在想些什么？三、小結。從這我們可以看出彭德懷愛他的大黑騾子，但是更愛他的戰(zhàn)士。這種深沉的愛，多么感人??！同學們，你們能讀出這種感受嗎？請同學們自由讀課文，然后再進展分角色朗讀。四、分角色朗讀課文第二段。五、引讀課文最后一節(jié)，為什么說：它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓發(fā)動的竹板聲里？這句話看來是寫大黑騾子，實際暗含著彭德懷要和戰(zhàn)士們一起徒步走出草地，后面路途將更加困難。后面兩個融進了

7、告訴我們大黑騾子為革命立了大功，更是彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神，鼓舞了戰(zhàn)士們奮勇前進。六、總結課文，升華主題。二學習目的：1、知識與才能目的：能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，理解課文內容。學會生字新詞，理解重點詞語燃眉之急、饑寒交迫，會用艱辛、燃眉之急造句。2、過程與方法目的：能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過程中理解彭德懷殺大黑騾子的原因。3、情感、態(tài)度、價值觀目的：通過品讀課文，感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷，體會他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。學習過程：一、揭題設問，激發(fā)興趣，感受將軍偉大的人格魅力你指導共和國有哪些元帥嗎？我們曾學過哪些元帥的事跡？毛澤東曾這樣地

8、評價過一位元帥，誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍！猜猜他是誰？板書：彭德懷說說你所知道的彭大將軍的情況。今天，我們就一同走進這位軍功卓著的將軍。補齊課題。這位軍功卓著的將軍與一個大黑騾子之間會發(fā)生什么樣故事呢？二、初讀課文，整體感知，理解故事的梗概請同學們帶著這樣的問題去讀讀課文?？蛇x擇自己喜歡的方式去讀課文，要讀準子字音，認清字形，并能聯絡上下文理解詞語的意思，說說課文的主要內容。指名分節(jié)讀課文，相機正音。再讀課文，畫出不明白的地方，做上記號，準備提問。交流讀文情況，討論質疑。說說這篇課文的主要內容。這篇課文主要寫了一件什么事？三、提煉研讀主題，理清文章脈絡根據課文的主要內容，你準備研究什么？指名

9、說，歸納，提煉本文的研讀主題：彭德懷為什么要殺自己非常喜歡的大黑騾子？圍繞這個研究的問題，你準備采取什么樣的方法進展研究？指名說。讀讀課文，對于這個問題，其實課文有一節(jié)已經告訴我們了，找找看？第三節(jié)齊讀，理解燃眉之急，并造句。如今的燃眉之急指的是什么？戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地為什么會出現這樣的情況？讀第一節(jié)既然是燃眉之急了，那還等什么呢？趕快找能充饑的東西呀？四、品讀課文，感悟將軍雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷如今唯一能解決的方法是什么？那還等什么呢？趕快殺大黑騾子充饑呀！這是一只怎樣的大黑騾子？自由讀體會，畫出相關的語句，并作出批注。討論：立過功指的是什么？再立最后一次功又指的是什么？對于這樣的一只大黑騾子，彭德懷對他有什么樣的感情？戰(zhàn)士們呢？結合學生的交流，進展板書：非常喜歡既然彭德懷非常地喜歡它，他想殺嗎？從哪些詞語可以看出？那又為什么要殺它呢？況且這還是一只立過功的大黑騾子呀，而且戰(zhàn)士們也是舍不得殺的呀？殺另外五匹馬不行嗎？為什么？在殺大黑騾子時，彭德懷背過臉去。為什么要背過臉？你覺得這時他的心理會想些什么？槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽這時的彭德懷又在想些