勤耕細(xì)作嚴(yán)而有愛

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流勤耕細(xì)作嚴(yán)而有愛.精品文檔.勤耕細(xì)作 嚴(yán)而有愛 蒼溪中學(xué) 韓文明班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者，在學(xué)校教育過程中具有舉足輕重的地位，班級管理的好壞直接影響班級的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。而初中階段是學(xué)生人生道路上重要的過渡時(shí)期，由少不更事的童年向會(huì)承擔(dān)責(zé)任的成人階段過渡，是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的初步形成階段，所以說初中班主任對學(xué)生的影響是重要而深遠(yuǎn)的。這不僅需要初中班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事初中班主任工作有將近20年，使我體會(huì)到班主任工作瑣碎而辛苦，但讓我更加難以

2、忘懷的是成功的喜悅以及甘為人師的幸福?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勛龊贸踔邪嘀魅蔚膸c(diǎn)體會(huì)。一、以德為先俗話說的好：“做人以德為先，做事以勤為先?！弊釉唬骸捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從”。中學(xué)生具有“向師性”, 對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,也無時(shí)無刻不在注視著教師的表現(xiàn)，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中，我盡量注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到，比如：要求學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī)，我首先做到上班、上課從不遲到，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度

3、；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺侮辱他們；教育學(xué)生踏實(shí)勤奮，我首先做到課堂內(nèi)外兢兢業(yè)業(yè)；教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我會(huì)和學(xué)生一塊兒打掃教室清潔衛(wèi)生；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，在課堂板書時(shí)，我盡力做到書寫規(guī)范······自己的一言一行成為一種無聲的教育，班主任的威信自然而然就建立起來了。二、勤字當(dāng)頭 “人勤地生寶，人懶地生草”，班主任工作與農(nóng)民種地、花匠養(yǎng)花的道理是一樣的。作為班主任，我常常盡力做到“五勤”。1、勤進(jìn)班。班主任工作比較繁瑣，也要求為之花費(fèi)很多時(shí)間和精力。因此，勤跟班、緊跟班，對班主任而言則顯得尤為重要

4、。早自習(xí)前，我一般是提前5-10分鐘左右到教室，督促學(xué)生讀書，陪學(xué)生上自習(xí)，抽查學(xué)生背誦，沒有特殊情況從不缺席；中午也是提前10分鐘左右到教室等著學(xué)生進(jìn)教室，一看學(xué)生出勤情況，二看學(xué)生精神狀態(tài)有無異常；晚自習(xí)，提前進(jìn)教室，一看清潔二看紀(jì)律。因此學(xué)生說我是他們的鬧鐘。我覺得早到校，勤進(jìn)班，勤觀察，經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、課余生活中去，與他們廣泛的接觸，更能全面及時(shí)地了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況，及早發(fā)現(xiàn)他們行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣中的問題，適時(shí)加以引導(dǎo)、解決；同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長處，看到閃光點(diǎn)，并對其加以肯定，增強(qiáng)他們的信心，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，解除學(xué)習(xí)上的思想包袱，為營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

5、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、勤與學(xué)生談話。與學(xué)生多方面的交流溝通是我們?nèi)谇熒P(guān)系、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和完善學(xué)生行為習(xí)慣的一種行之有效的方法。作為班主任，我經(jīng)常找時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，談他們所談，想他們所想。談話的時(shí)間與地點(diǎn)也是靈活的，有時(shí)，利用早晚自習(xí)時(shí)間在教室外面,有時(shí)是課間十分鐘將學(xué)生叫到辦公室里,有時(shí)在學(xué)生的作業(yè)后、周記里、試卷邊上寫上幾句話, 與學(xué)生進(jìn)行紙上交談，有時(shí)在QQ群里留幾句言、發(fā)個(gè)郵件。3、勤與科任教師溝通。作為班主任要勤與科任教師溝通，多方面采集信息，準(zhǔn)確了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對某些學(xué)生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、任務(wù)不落實(shí)等現(xiàn)象，對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，糾正學(xué)生的問題，并有

6、針對性地提出相應(yīng)的整改方法。同時(shí)，對學(xué)生普遍反映的教師上課中存在的問題積極與科任教師反映，與科任教師一起達(dá)成共識，采取適合學(xué)生發(fā)展的教育方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。4、勤與家長溝通。與家長多交流、多溝通是當(dāng)班主任的重要工作之一。能做到與家長勤溝通，就能取得家長的信任。與家長共同分析、探討學(xué)生存在的問題、改進(jìn)的方法和增添的措施，也能讓學(xué)生有更多的進(jìn)步與提高。在這方面，我尤其注重開好每學(xué)期期中、期末考試后的兩次家長會(huì)。會(huì)前，我一定花大量的時(shí)間從以下幾個(gè)方面做充分的準(zhǔn)備：孩子們學(xué)習(xí)成績的分析、思想動(dòng)態(tài)和日常表現(xiàn)、學(xué)生在階段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的主要問題，家庭教育方法的指導(dǎo)與建議等，寫成發(fā)言稿，做好PPT。讓每

7、位家長在家長會(huì)的收益達(dá)到最大化。5、勤于建設(shè)班級文化。一個(gè)班主任如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。中學(xué)生思想活躍，充滿朝氣，自我表現(xiàn)強(qiáng)，敢想敢做，但同時(shí)他們是非觀念淡薄，辨別事物能力還不強(qiáng)。班級文化建設(shè)對學(xué)生就具有潛移默化的教育影響力和感染力，對學(xué)生的成長、成才起著不可估量的作用。在班級文化建設(shè)這一塊，我首先看重班級制度的建設(shè)。"磨刀不誤砍柴功"，所以，我每新接一個(gè)班級，都會(huì)主持全班分組討論,民主集中，制訂班規(guī)班訓(xùn)、班干部要求、文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生值勤等規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生在正確的班級文化

8、建設(shè)過程中形成良好的道德觀、價(jià)值觀。同時(shí)，我會(huì)充分利用教室內(nèi)的有限空間，以積極向上、感人的精彩語段營造濃厚的學(xué)習(xí)生活氛圍，以其感染和影響學(xué)生。隔段時(shí)間換一次班主任寄語，給學(xué)生提醒，鼓勵(lì)，使學(xué)生有一個(gè)階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活信念。班主任工作以“勤”字當(dāng)頭，這樣做，雖然說是辛苦了些，但能及時(shí)準(zhǔn)確地觀察了解班級的情況，及時(shí)地進(jìn)行處理，使班主任工作做得順手，同時(shí)也能使學(xué)生感受到班主任對他們的真誠與關(guān)心，使學(xué)生自覺地走上班級工作良性發(fā)展的軌道。三、無為而治 “無為”，并不是什么都不做,并不是不為，其實(shí)是細(xì)化管理后的無為而治。 “懶媽媽養(yǎng)勤快兒子”，當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才

9、的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。我喜歡學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級的“項(xiàng)目管理”的做法，“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，以“我的班級我管理”為口號，將班級管理大舞臺變?yōu)閷W(xué)生管理自我和發(fā)展自我的平臺。在班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”.一級管理：值日班長,每個(gè)值日班長從班級威望高、具有很強(qiáng)管理能力、并且模范的遵守學(xué)校及班級紀(jì)律且學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，負(fù)責(zé)班上當(dāng)天各項(xiàng)工作的監(jiān)督落實(shí)。二級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。三級管理：大組長、小組長，負(fù)責(zé)督促、檢查、上交學(xué)生各科作業(yè)，使同學(xué)們認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)有了保障。四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)

10、各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長”、“門長”、“窗長”、 “個(gè)人衛(wèi)生長”、 “課間操管理員”、“墻報(bào)員”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分工明確，責(zé)任落實(shí)，盡量做到“事事有人干，人人有事干”，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)的主人。如：我班的主題班會(huì)都由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，自己確定主題，根據(jù)主題自己找資料，自己寫文章，自己做ppt ,這樣既讓學(xué)生手腦并用，又讓學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽(yù)的維護(hù)者。他們各司其職，相互協(xié)作，讓他們從小就懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。四、嚴(yán)而有愛教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任，學(xué)生只有感受到老師對自己的愛，才能樂于傾聽老師的教誨。贊許的點(diǎn)頭、會(huì)

11、心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)我們對學(xué)生的愛，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。當(dāng)然，情感的投入一定要面向全體學(xué)生，要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。不能對學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。記得有一屆，我班上有一個(gè)最調(diào)皮的男生，由于小學(xué)隨父母打工在外地就讀，父母忙于掙錢，對其疏于管教，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，初中階段隨父母回蒼溪就讀于我班。他玩心極重，自由散漫，初中三年里對學(xué)習(xí)提不起興趣，平常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。但他天資聰慧，而且集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，在班里一點(diǎn)兒也不討人厭。初三上學(xué)期，由于和別班的同學(xué)發(fā)生了爭吵，一時(shí)情緒失

12、控，大打出手，對方家長堅(jiān)決不依不饒。在德育處勸其轉(zhuǎn)學(xué)的那天，我看到他父母那傷心透頂而絕望的樣子，看到他那稚氣的臉上迷茫無助而又后悔不迭的雙眼時(shí)，將心比心哪，孩子正站在十字路口，我怎么能不拉他一把呢？當(dāng)著所有在場的人，我請求學(xué)校再給孩子一次機(jī)會(huì)。孩子重新回到了教室。至那以后，孩子仿佛變了個(gè)人，雖然成績再怎么努力也上不去，但品行改變了許多，直到畢業(yè)那天，沒給班里和父母找半句話說。高二下期，這個(gè)孩子順利參軍，臨走前專門來辦公室找我，送了我一支鋼筆，筆套外面寫了這樣一句話：“韓老師，感謝您初中的不放棄，學(xué)生如有出息，必會(huì)感恩！”我小心翼翼地把這個(gè)禮物珍藏起來，當(dāng)然不是圖他有一天感恩于我，我想以此時(shí)刻提醒自己：對每一個(gè)孩子堅(jiān)決不放棄。后來，這個(gè)孩子還真的不錯(cuò)，入伍第二年，作為技術(shù)尖子被部隊(duì)選送到北京學(xué)習(xí)。他還經(jīng)常在原來的班群里和同學(xué)交流溝通，用他的陽光、上進(jìn)感染著遠(yuǎn)隔一方的同學(xué)，我也堅(jiān)信：這只丑小鴨終有變成白天鵝的一天。所以不能一棍子將學(xué)生打死??！獻(xiàn)身教育樂無限，精耕細(xì)作收獲甜，自己的辛勞終于得到了回報(bào)：就拿近兩屆來說吧，我?guī)У?8級4班70人參加中考，48人被我校重高錄取;本屆畢業(yè)班我?guī)У?4級1班在我校4月份的自主招生考試中，11人被我?；匕噤浫?，12人被重點(diǎn)班錄取，36人參考33人已經(jīng)被錄