滬教版九下《夏衍的魅力》教案

1、最新資料推薦滬教版九下夏衍的魅力教案夏衍的魅力上海市浦東新區(qū)東昌南校吳殿喜教學目標1 .通過閱讀文本，體會夏衍的人格魅力。2 .學習本文敘議結合描寫人物的方法。說明：夏衍和王蒙都是中國文化界舉足輕重的人物。他們的生活經歷都是中國近現(xiàn)代一段歷史的見證。而中國近現(xiàn)代曾經有過一段假、丑、惡盛行的歲月。初三的學生雖然已經能夠對人、對事做理性地思考和認識，但是如果他們不了解夏衍和王蒙的生活經歷，不了解他們在那一段特殊的歲月中蒙受的災難，不了解那一段特殊的歷史，他們就不能充分了解夏衍身上所表現(xiàn)出來的人格魅力的彌足珍貴。不能充分領會王蒙在寫夏衍的過程中所寄予的情感。因此教師在處理教材的時候既要讓學生著眼于本

2、文，分析人物描寫如何讓做到敘議結合，更要注意補充相關資料，使的學生能把文章和夏衍這個人物放到一個特定的歷史背景中去理解，從而更深刻的理解文章主旨。建議一課時。教學重點與難點1.重點：學習敘議結合的寫作方法，幫助學生在分析的基礎上積累寫作經驗難點:理解夏衍的魅力在特定歷史背景下的難能和可貴。說明：本文或先敘后議，或先議后敘，敘述簡明凝練，議論精辟深刻。雖說課文無非只是個例子，但這是范例。在帶領學生閱讀文本的過程中需要明確在這個范例中學生需要重點的點。本文行文思路非常明確，就是在夾敘夾議中展示夏衍的人格魅力。而夾敘夾議事初三學生應該掌握的寫作方法之一。人物的思想一定要放在特定的歷史背景下，放在特定

3、的社會環(huán)境中才真實、可愛。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖談話導入激發(fā)興趣1、美既有外在的形象美，也有內在的精神美，有的會隨著歲月的流逝漸漸被人淡忘，有些卻能隨著歲月的積累久而彌香。居里夫人的勤奮獻身，袁隆平的淡泊執(zhí)著都曾經讓我們感嘆這些成就非凡的人物身上人格精神的偉大魅力，感受他們源自心靈深處的美。今天我們將學習中國現(xiàn)在著名作家王蒙先生的一篇散文夏衍的魅力，在學習中再一次欣賞人物源自內心深處的美。2、準備補充一些背景資料。1 、在交流中疏通字詞。2 、請學生介紹夏衍和王蒙。3 、請學生結合自己生活經驗和閱讀經驗談談對人格美的理解。1 、這篇課文中既有如言簡意賅、獨具慧眼、溢美

4、這樣含義深刻的詞語，也有如不打磕巴兒、刀槍不入這樣的俚俗口語，需要理解它們在本文中的含義。2 、對背景了解充分，才能深刻理解夏衍的魅力。初讀文本圈畫摘錄默讀文本，在閱讀的過程中圈畫出文中直接點明夏衍魅力的的語句，并進行批注，準備交流。明確：1 .他永遠是那么敏捷，條理，言簡意賅，不打磕巴兒，不模文章中的這些議論直接對夏衍的魅力做了集中概括。學生閱讀過程中也能一眼就找出糊吞吐，不哼哼哈哈，節(jié)奏分明而又迅疾，應對及時而又一針見血。2 .他總是明白透徹，一清見底。3 .他真誠待人，渴望吸收新的信息，對一切新的知識新的動向感興趣，而且像青年人一樣的幽默。4 .對各種問題他常有獨具慧眼的卓識。5 .是非

5、了如指掌，經驗與學識博大精深，知止有定，歷盡滄桑，個人再無所求，無欲則剛，刀槍不入，超脫俗凡，關注人生，原諒一切可以原諒的人和事，洞悉一切花拳繡腿，既帶棱帶角，又含蓄和解。一語中的，入木八分，一言一笑都那么有鋒芒，有智慧，有分量有原則有趣味而又適可而止。6 .在臥床不起的情況下，夏公關心的仍然是中國的文學事業(yè)。7 .他一輩子清清白白，走也是清清白白地走的。來，故無須兜圈子。尋找交流的過程是熟悉文本的過程，也是初步領會夏衍魅力的過程。再讀文本分類歸納請同學再讀文本，思考回答：文章圍繞夏衍寫了那幾件事？從哪幾個方面來寫？明確：1 .他清晰記得一篇重要報道的時間。2 .他很瘦削。3 .他拒絕享受首長

6、待遇和稱呼。4 .他在一次文代會上令人感奮的講話。5 .他說建國后三十年最大失誤是沒有搞計劃生育。6 .他堅持自己寫當代名家新作大系的序言。7 .他扶著拐杖賞花。8 .他臥床不起仍然關心中國通過這個問題的解決不僅能達到進一步幫助學生熟悉文本的作用，而且可以鍛煉學生的概括能力和歸納能力。文化事業(yè)9 .他從容周到地安排后事。這幾件事情中分別表現(xiàn)了他敏捷透徹的智慧，對待名譽和權利的態(tài)度，對待工作的態(tài)度，對生活的熱愛等。深入分析對于本文突出人物個性品質的方法加以歸納總結。1、在介紹具體事例的時候為什么要寫到賞花和安排后事。?2、夾敘夾議的敘述方式可以達到怎樣的效果？同學交流討論。寫賞花是為了更全面地反

7、映一個人，使之可親。寫安排后事是為了更完整地反映一個人，使之善終。明確：敘使之具體可信；議使之深刻精辟。通過這個問題的解決幫助學生窺探人物描寫的門徑，積累寫作的方法。布置作業(yè)1、完成詞語積累2、閱讀推薦的夏衍、王蒙的文學作品。夏衍：報告文學包身工，電影劇本狂流。王蒙：小說組織部來了個年輕人散文、隨筆我心目中的丁玲四月的泥濘等完成作業(yè)。課文是精挑細選的例子。通過對這個例子的分析和咀嚼，學生可以積累語文知識，鍛煉語言表達能力。但是一冊書又能選幾篇文章？因此老師在執(zhí)教的過程中，需要通過這個引子，引導學生閱讀更多文學作品。思路點撥還可以這樣的方式展開教學：把學生已經學過的人物描寫文章印發(fā)給學生，通過與

8、本文在寫作方法上的比較，探索人物描寫累文章的寫法。附文：父子情舒乙慈母這個詞講得通，對慈父這個詞我老覺著別扭。依我看，上一代中國男人不大能和這個詞掛上鉤，他們大都嚴厲有余而慈愛不足。我的父親老舍，既不是典型的慈父，也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人，所以是個復雜的父親。我不知道，一個人的記憶力最早是幾歲產生的。就我自己而言，我的第一個記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個老道，什么也不要，只問有小孩沒有。于是，父親把我抱出去。看見了我，老道說到十四號那天往小胖子左手碗上系一圈紅線，就可以消災避難。我被老道的樣子嚇得哇哇大哭，由此便產生了我的第一個不可磨滅的記憶。使我遺憾終身的是，在我的第一個

9、記憶里，竟沒有父親的形象。我記住的只是可怕的老道和那扇大鐵門。我童年時代的記憶中第一次真正出現(xiàn)父親，是在我兩歲的時候，在濟南齊魯大學常柏路的房子里。不過，說起來有點泄氣，這次記憶中的父親正在撒尿。母親帶我到便所去撒尿，尿不出，父親走了進來，做示范，母親說：小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你們倆一樣！于是，我第一次看見了父親，而且明白了，我和他一樣。在我兩歲零三個月的時候，父親離開濟南南下武漢，加入到抗戰(zhàn)洪流中。再見到父親時，我已經八歲。一見面，我覺得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來，站在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲爸，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我小乙。對他，對我，爺兒倆

10、彼此都是陌生的。他當時嚴重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天不離書桌，寫四世同堂。他很少到重慶去，最高興的時候是朋友來北儲看望他。只有這個時候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。漸漸地，我把聽他說話當成了一種最有吸引力的事，總是靜靜地在一邊旁聽，還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無親切地叫我傻小子。他對孩子們的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導過，采取了一種絕對超然的放任自流的態(tài)度。他表示贊同的，在我當時看來，幾乎都是和玩有關的事情，比如他十分欣賞我對書畫有興趣，對唱歌有興趣，對參加學生會的社會活動有興趣。他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡

11、堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。我個子矮，跟在他后面，看見的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋。就這樣，跟著他的腳印，我走了兩年多，直到他去了美國?，F(xiàn)在，一閉眼，我還能看見那雙歪歪的鞋跟。我愿跟著它走到天涯海角，不必擔心，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界。再見到父親時，我已經是十五歲的少年了，是個初三學生。他給我從美國帶回來的禮物是一盒礦石標本，里面有二十多塊7 / 11最新資料推薦可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時此刻的父親已經把我當成了一個獨立的大人，采取了一種異乎尋常的大人

12、對大人的平等態(tài)度。他見到我，不再叫小乙，而稱呼舒乙，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。他的手很軟，很秀氣，手掌很紅，握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的傻小子了。高中畢業(yè)后，我通過了留學蘇聯(lián)的考試，父親很高興。五年里，他三次到蘇聯(lián)去開會，都專程到列寧格勒去看我。他沒有給我寫過信，但是常常得意地對朋友們說：兒子是學理工的，學的是由木頭里煉酒精！雖然父親誠心誠意地把我當成大人和朋友對待，還常常和我討論一些嚴肅的問題，我反而常常強烈地感覺到，在他的內心里我還是他的小孩子。有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關切地問車票帶了嗎，我說帶好了，他說：拿給

13、我瞧瞧！直到我由口袋中掏出車票，他才放心了。接著又問：你帶了幾根皮帶？我說：一根。他說:不成，要兩根！干嘛要兩根？他說：萬一那根斷了呢，非抓瞎不可！來，把我這根也拿上。父親的這兩個問題，讓我笑了一路。對我的戀愛婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇。他送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個大字勤儉持家，健康是福，下署老舍。這是繼礦石標本之后他送給我的第二份禮物，以后，一直掛在我的床前?？上?，后來紅衛(wèi)兵把它撕成兩半，扔在地上亂踩，等他們走后，我從地上將它們揀起藏好，保存至今，雖然殘破不堪，卻是我的最珍貴的寶貝。直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對孩子教育竟有許多獨特的見解，生前他并沒有對我們直接過說，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了愛的價值。父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪伴他度過了一個漆黑的夜晚。我摸了他的臉，拉了他的手，把淚灑在他滿是傷痕的身上，我把人間的一點熱氣當作愛回報給他。我很悲傷，我也很幸運。一、比較夏衍的魅力和父子情在選材有何不同。二、比較夏衍的魅力和父子情在表達方式上有何不同。明確：選材：夏