度高三年級物理教學(xué)設(shè)計

1、2019-2019年度高三年級物理教學(xué)設(shè)計在授課前做好每一課的教學(xué)方案 ,將能幫助老師們更加高效的傳授知識 ,下面是20192019年度高三年級物理教學(xué)設(shè)計歡送大家進入精品的高中頻道 ,參考下面的教學(xué)方案 ,希望大家喜歡!一、指導(dǎo)思想：認真貫徹落實以高考改革和新課程改革為導(dǎo)向 ,認真學(xué)習(xí)和貫徹落實教體局教育科研工作意見 ,實施面向全體、分層指導(dǎo)、分類推進的戰(zhàn)略 ,圍繞素質(zhì)教育 ,強化課程改革意識 ,落實教務(wù)處的各項任務(wù)和要求 ,更新教學(xué)理念 ,結(jié)合我校實際 ,以課堂教學(xué)為中心 ,積極開展校本教研活動 ,提高課堂教學(xué)質(zhì)量 ,促進教師專業(yè)成長與學(xué)生個性開展 ,扎實開展教科研活動 ,提高教育教學(xué)質(zhì)量

2、。繼承和發(fā)揚上一屆高三的工作作風(fēng)和管理模式 ,齊心協(xié)力 ,團結(jié)互助 ,力爭將這一屆高三的物理成績更上一個臺階。二、學(xué)情分析1、課堂情況：由于是高三年級 ,即將面臨著高考的選拔考試 ,大多數(shù)的學(xué)生對根底知識的求知欲望比擬強烈。所以課堂紀律比擬好 ,都比擬認真地聽課 ,自覺地與老師互動 ,完成教學(xué)任務(wù)。2、學(xué)習(xí)能力：對根底知識的掌握非常不扎實 ,小班和普班的學(xué)習(xí)能力有著較大的差異 ,根據(jù)前段時間的觀察和摸底 ,大多數(shù)的學(xué)生對根本知識的掌握不夠牢固 ,各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài) ,不能很好地利用知識解決相應(yīng)的根本問題 ,所以對知識的了解和掌握有待地提高。3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題

3、的能力很差 ,學(xué)生解決問題的技能還有待提高。三、工作目標(biāo)與任務(wù)1、知識與技能方面 ,應(yīng)到達熟練掌握每一個知識點的要求 ,即看到一個題目以后 ,題中包含了哪些知識點要一清二楚 ,不能模模糊糊 ,并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚。2、過程與方法方面 ,主要是進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力 ,做到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合 ,同時 ,要求學(xué)生熟練掌握根本的解題方法 ,從而提高學(xué)生的解題速度。3、情感與價值觀方面 ,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀 ,使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操 ,從而到達全面育人的目的。四、高三下學(xué)期的工作方法與措施1、認真落實集體備課 ,搞好集體研究1)落實

4、集體備課制度 ,集思廣益 ,堅持互聽、互評、互幫、互助活動 ,發(fā)揮團體協(xié)同作戰(zhàn)作用 ,加強教師間的交流 ,互相學(xué)習(xí)、互相提高。2)集體備課要做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人 ,統(tǒng)一工作進度 ,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容 ,在教學(xué)內(nèi)容上注重物理學(xué)科方法的歸納和新情景題、綜合題得訓(xùn)練 ,對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行專項穩(wěn)固。3)強化教學(xué)管理 ,認真?zhèn)湔n、上課 ,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題 ,及時解決。4)對每次模擬考試 ,認真閱卷 ,根據(jù)試卷反映出的情況隨時進行調(diào)整 ,查缺補漏、因材施教。5)精選習(xí)題、測試題 ,平時練習(xí)、測試要認真對待 ,在選題、組題上下功夫 ,確保所選題目的科學(xué)性、實用性 ,真正發(fā)揮其本身作用

5、。6)夯實根底 ,狠抓落實 ,高考以能力立意 ,能力以知識為載體 ,根底掌握不好 ,能力很難提高。后期教學(xué)要關(guān)注高考信息 ,及時應(yīng)用到教學(xué)中 ,同時在教學(xué)中加強對學(xué)生心理輔導(dǎo) ,適當(dāng)減輕他們的心理壓力 ,讓學(xué)生有信心 ,有成就感。2、面向全體 ,分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高 ,對每一位學(xué)生負責(zé)的根本點出發(fā) ,根據(jù)各層次學(xué)生具體情況 ,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo) ,滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到開展和進步。3、抓好根底 ,培養(yǎng)能力。認真研究與評析近三年的高考試題 ,研究考試的內(nèi)容改革與特點;認真研究12年?高考說明?和?學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見? ,根據(jù)考試改革的新走向 ,研究新對策。研究高考理綜能

6、力測試中物理局部的試題難度和特點 ,使復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性 ,在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。掌握好根底知識 ,根本技能和根本方法。同時 ,也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀 ,獨立形成物理情景或建立物理模型 ,獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。4、研究教法、改良教學(xué)、教學(xué)相長。認真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程 ,掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙 ,在此根底上制訂教學(xué)方案 ,要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率 ,減輕學(xué)生負擔(dān)。五、本學(xué)期高三教學(xué)進度安排一輪復(fù)習(xí)將在3月1日之前結(jié)束?電磁感應(yīng)?2月9日2月19日?交變電流?2月20日3月29日二輪復(fù)習(xí)

7、：3月1日5月中旬專題+專項訓(xùn)練;方法技巧訓(xùn)練;答題速度訓(xùn)練;心理素質(zhì)訓(xùn)練專題一：力與物體的平衡專題二：力與直線運動專題三：力與曲線運動專題四：功能關(guān)系應(yīng)用專題五：帶電粒子在電磁場中的運動專題六：電磁感應(yīng)和電路專題七：物理實驗專題八：選修局部(35)注：每周進行選擇題、計算題限時專項訓(xùn)練各一次。高三備課組成員輪流負責(zé)命題 ,集體商議后定稿?？记芭嘤?xùn)：5月中旬5月末1、考前心態(tài)調(diào)整;2、考試考前須知;3、綜合試卷答題技巧1)時間安排2)答題順序3)閱讀速度及準度4)記錄答案5)試中心態(tài)調(diào)節(jié)六、幾點建議1、與新課程以前的?考綱?相比?高考說明?所列的知識條目減少了 ,但能力要求提高了 ,且有些內(nèi)容

8、的要求沒有過去那樣明確具體。需要加強教研組、同課教師之間的交流研究 ,進而把握一些要求不夠明確的知識內(nèi)容的教學(xué)尺度 ,以提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和有效性。2、注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習(xí) ,把握深、難尺度與往年的?高考說明?相比 ,12年可能還會有變動。要對這些新增內(nèi)容進行認真的分析研究 ,把握復(fù)習(xí)教學(xué)的深、難尺度。新增的考試內(nèi)容大多是類要求 ,即對所列知識要知道其內(nèi)容及含義 ,并能在有關(guān)問題中識別和直接使用。3、研究高考試題 ,尋求命題智慧研究近幾年的高考試題 ,特別是課改區(qū)的高考試題 ,從中可以了解到新課程背景下的高考命題趨勢 ,把握高考復(fù)習(xí)方向。課改區(qū)的高考命題仍然堅持出考查高中物理的根底知識、根

9、本技能、和物理思想方法的宗旨 ,堅持主干知識重點考查的傳統(tǒng) ,并有所創(chuàng)新 ,穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。表達了課程標(biāo)準對這一內(nèi)容的要求和穩(wěn)中求進的命題思想。4、淡化特殊技巧 ,注意通性通法高考的宗旨是考查高中物理的根底知識、根本技能、根本思想和方法。近幾年的高考試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向。因此 ,在復(fù)習(xí)中要注重知識的根本原理 ,充分體會通性通法在解題中的作用 ,系統(tǒng)掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系 ,舍棄偏、難、怪習(xí)題 ,淡化特殊技巧。不要過多的玩技巧 ,這樣會使成績好的學(xué)生走火入魔 ,成績差的學(xué)生信心盡失。5、打好堅實的實驗根底物理是一門以實驗為根底的自然科學(xué) ,與舊教材相比 ,新教材更突出物理實

10、驗在教學(xué)中的作用和地位 ,更關(guān)注學(xué)生在實驗中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。從近幾年的高考物理實驗試題看 ,絕大多數(shù)都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導(dǎo)向作用：一方面引導(dǎo)高考復(fù)習(xí)要重視課本;另一方面 ,很好地表達公平、公正的高考命題原那么。但試題中也突顯出新課程的理念 ,要求考生根據(jù)所掌握的實驗根底知識、根本技能和有關(guān)物理知識對實驗方案進行評價 ,但答復(fù)的內(nèi)容根本來源與教材。6、處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系脫離教材是不行的：表達物理知識的根底性和系統(tǒng)性 ,回歸教材 ,但不拘泥于教材。僅有教材是不夠的：缺乏知識綜合性。分析近年來高考試卷不難發(fā)現(xiàn) ,許多試題都能在教材中找到它們的影子 ,不少高考題就是對教材原題的變形、改造及綜合 ,有的是類題 ,有的是變題。復(fù)習(xí)階段要站在系統(tǒng)的高度上重新審視教材。7、指導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)生成績不是老師教出來的 ,而是學(xué)生自己學(xué)出來的。問題化：自己看書的時