論語十則教學(xué)案及答案

1、論語十則教學(xué)案及答案論語十則教學(xué)目標(biāo)：1了解文言文的常識和方法。2掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。3. 理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點:目標(biāo)1、2教學(xué)難點:目標(biāo)3教學(xué)過程：一布置預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)1. 讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：論（ ）語 不亦說( )乎 人不知而不慍( ) 三省( )吾身傳( )不習(xí)乎 學(xué)而不思則罔( ) 思而不學(xué)則殆( )誨女( )知之乎 不知為( )不知 是知( )也 弘（ ）毅松柏之后凋（ ）也 其?。?）乎2結(jié)合具體語言環(huán)境，處理好停頓和語速、語調(diào)。示例：學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆見賢/思齊焉，見不賢/而/內(nèi)自省也。3.積

2、累通假字：（1）不亦說(yuè)乎（“說”同“悅”，愉快。）（2）誨女(r)知之乎（“女”同“汝”，你。）（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聰明。）4.解釋加點詞語：時習(xí) 不亦說乎 不慍 吾日三省吾身不信 傳不習(xí) 溫故 學(xué)而不思則罔殆 誨女 是知 弘毅后凋 其恕乎5. 學(xué)生查閱資料，了解作品及孔子。6. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味。結(jié)合注釋試著翻譯。思考本文內(nèi)容主要包括哪幾個方面？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。二指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討1導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入 ），簡介作者有關(guān)知識（學(xué)生答，師做適當(dāng)補充）。簡介文

3、言文的常識和方法。2朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累詞匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶性情。結(jié)合注釋理解課文。讀后討論：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強調(diào)什么?在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?3研讀課文，探究問題。在了解了作者的思想后，你對這篇文言文的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。示例：在新知與舊知、知識與實踐的關(guān)系上，孔子是怎么看的？在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么

4、看的？松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。從論語十則中，選取你最喜愛的一則，談?wù)勀愕睦斫饣蚋惺?。小結(jié)：論語的思想博大精深，我國古代就有“半部論語治天下”之說。我們今天初步了解到關(guān)于論語的思想內(nèi)涵，但這種學(xué)習(xí)是不夠的，一方面，我們要將它作為指導(dǎo)自己實際行動的一種航標(biāo)，另一方面，我們要在今后的學(xué)習(xí)生活中多掌握一些文言文知識，來更好的了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。4回讀課文，根據(jù)你的理解，選擇你最欣賞的一則讀一讀，要求讀準(zhǔn)語氣、節(jié)奏。三鞏固•延伸(一)基礎(chǔ)運用 孔子名_, 字_，_時期的魯國人，是我國古代偉大

5、的_ 家，_ _ 家，是 家學(xué)派創(chuàng)始人。論語是_ 家學(xué)派經(jīng)典著作之一，內(nèi)容是記錄 及其門徒的 ，與_ _,_ _,_ _合稱“四書”.2.解釋加點的字:時習(xí) 不亦說乎 不慍 吾日三省吾身 不信 傳不習(xí) 溫故罔 殆 誨女 是知 弘毅 后凋 其恕乎3理解填空論語中認為能保持君子風(fēng)格的一句_,_. 談“學(xué)”與“思”辨證關(guān)系的句子 _, _.唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到論語中孔子的話，_,_.在全國中學(xué)生夏令營大連會場開營儀式上,主持人說“孔子說過_,_!”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來大連！“孔子認為認識事物的正確態(tài)度是_,_.曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品

6、德修養(yǎng)的句子_ _ _.論語中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子_,_.論述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_,_.曾子鼓勵門人要一生為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗的句子是_,_._,_?_,_? 孔子認為可以終身奉行的一個字是 并闡述為_,_4 翻譯下列譯句人不知而不慍,不亦君子乎?為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?溫故而知新,可以為師矣.見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也.三人行,必有我?guī)熝?。士不可以不弘毅，任重而道遠。歲寒，然后知松柏之后凋也。己所不欲，勿施于人。5.按要求從本文找出例句學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度品德修養(yǎng)6論語十則中流傳至今的成語有：7本文的“而”字有兩種用法：順接和轉(zhuǎn)接。

7、下列句子中的“而”：表順接關(guān)系的有_，表轉(zhuǎn)接關(guān)系的有_。a學(xué)而時習(xí)之 b人不知而不慍 c溫故而知新d敏而好學(xué)e學(xué)而不思則罔 f擇其善者而從之 g學(xué)而不厭8.語段點將子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！睂ξ闹袃蓚€“其”、兩個“之”的分析，正確的一項是 （ ）a兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。b兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。c兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。d兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。對文中四個帶“ ”線的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）a“三人”指三個人 b“焉”是語氣助詞，可不譯。c“擇”是選擇之意。 d“從”是跟從，意譯為

8、學(xué)習(xí)。(二)遷移過關(guān)子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的學(xué)生），誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?（選自論語•為政）子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。”（選自論語•述而）1找出文中的通假字，給它注音并解釋。答：_。2解釋下面句子中加點的“知”字的意思。人不知而不慍（ ）溫故而知新（ ）誨女知之乎（ ）知之為知之（ ）（ ）是知也（ ）3翻譯下列句子。知之為知之，不知為不知，是知也。譯：_。不憤不啟，不悱不發(fā)。譯：_。舉一隅不以三隅反。譯：_。4這兩則語錄哪則是論述學(xué)習(xí)態(tài)度的？哪則是論述學(xué)習(xí)方法的？它們表明了孔子怎樣

9、的教育思想？答：_。教后感10.論語十則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解文言文的常識和方法。2掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。3. 理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)重點:目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)難點:目標(biāo)3學(xué)習(xí)過程：一預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)1. 讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：論（ ）語 不亦說( )乎 人不知而不慍( ) 三省( )吾身傳( )不習(xí)乎 學(xué)而不思則罔( ) 思而不學(xué)則殆( )誨女( )知之乎 不知為( )不知 是知( )也 弘（ ）毅松柏之后凋（ ）也 其?。?）乎、2結(jié)合具體語言環(huán)境，處理好停頓和語速、語調(diào)。示例：學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆見賢/思齊焉，見不賢/而/內(nèi)自省

10、也。3. 積累通假字：（1）不亦說(yuè)乎（“說”同“悅”，愉快。）（2）誨女(r)知之乎（“女”同“汝”，你。）（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聰明。）4. 解釋加點詞語：時習(xí) 不亦說乎 不慍 吾日三省吾身不信 傳不習(xí) 溫故 學(xué)而不思則罔殆 誨女 是知 弘毅后凋 其恕乎5. 查閱資料，了解作品及孔子。6. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味。結(jié)合注釋試著翻譯。思考本文內(nèi)容主要包括哪幾個方面？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。二學(xué)習(xí)•研討1簡介作者有關(guān)知識。簡介文言文的常識和方法。2朗讀課文，整體感知課文內(nèi)

11、容。自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累詞匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶性情。結(jié)合注釋理解課文。讀后討論：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強調(diào)什么?在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?3研讀課文，探究問題。在了解了作者的思想后，你對這篇文言文的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決。示例：在新知與舊知、知識與實踐的關(guān)系上，孔子是怎么看的？在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。從論語十則中，選取你最喜愛的一則，談?wù)勀?/p>

12、的理解或感受。小結(jié)：論語的思想博大精深，我國古代就有“半部論語治天下”之說。我們今天初步了解到關(guān)于論語的思想內(nèi)涵，但這種學(xué)習(xí)是不夠的，一方面，我們要將它作為指導(dǎo)自己實際行動的一種航標(biāo)，另一方面，我們要在今后的學(xué)習(xí)生活中多掌握一些文言文知識，來更好的了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。4回讀課文，根據(jù)你的理解，選擇你最欣賞的一則讀一讀，要求讀準(zhǔn)語氣、節(jié)奏。三鞏固•延伸(一)基礎(chǔ)運用 孔子名_, 字_，_時期的魯國人，是我國古代偉大的_ 家，_ _ 家，是 家學(xué)派創(chuàng)始人。論語是_ 家學(xué)派經(jīng)典著作之一，內(nèi)容是記錄 及其門徒的 ，與_ _,_ _,_ _合稱“四書”

13、.2.解釋加點的字:時習(xí) 不亦說乎 不慍 吾日三省吾身 不信 傳不習(xí) 溫故罔 殆 誨女 是知 弘毅 后凋 其恕乎3理解填空論語中認為能保持君子風(fēng)格的一句_,_. 談“學(xué)”與“思”辨證關(guān)系的句子 _, _.唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到論語中孔子的話，_,_.在全國中學(xué)生夏令營大連會場開營儀式上,主持人說“孔子說過_,_!”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來大連！“孔子認為認識事物的正確態(tài)度是_,_.曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子_ _ _.論語中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子_,_.論述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_,

14、_.曾子鼓勵門人要一生為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗的句子是_,_._,_?_,_? 孔子認為可以終身奉行的一個字是 ,并闡述為_,_4 翻譯下列譯句人不知而不慍,不亦君子乎?為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?溫故而知新,可以為師矣.見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也.三人行,必有我?guī)熝?。士不可以不弘毅，任重而道遠。歲寒，然后知松柏之后凋也。己所不欲，勿施于人。5.按要求從本文找出例句學(xué)習(xí)方法_ _ _學(xué)習(xí)態(tài)度品德修養(yǎng)6論語十則中流傳至今的成語有：7本文的“而”字有兩種用法：順接和轉(zhuǎn)接。下列句子中的“而”：表順接關(guān)系的有_，表轉(zhuǎn)接關(guān)系的有_。a學(xué)而時習(xí)之 b人不知而不慍 c溫故而知新d敏而好學(xué)e學(xué)而不思則

15、罔 f擇其善者而從之 g學(xué)而不厭8.語段點將子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！睂ξ闹袃蓚€“其”、兩個“之”的分析，正確的一項是 （ ）a兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。b兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。c兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。d兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。對文中四個帶“ ”線的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）a“三人”指三個人b“焉”是語氣助詞，可不譯。c“擇”是選擇之意。d“從”是跟從，意譯為學(xué)習(xí)。(二)遷移過關(guān)子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的學(xué)生），誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?（選自論語

16、•為政）子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。”（選自論語•述而）1找出文中的通假字，給它注音并解釋。答：_。2解釋下面句子中加點的“知”字的意思。人不知而不慍（ ） 溫故而知新（ ） 誨女知之乎（ ）知之為知之（ ）（ ） 是知也（ ）3翻譯下列句子。知之為知之，不知為不知，是知也。譯：_。不憤不啟，不悱不發(fā)。譯：_。舉一隅不以三隅反。譯：_。4這兩則語錄哪則是論述學(xué)習(xí)態(tài)度的？哪則是論述學(xué)習(xí)方法的？它們表明了孔子怎樣的教育思想？答：_。學(xué)后感第10課論語十則參考答案：一、1.2.3.4.56（略）二、1.2（略）3.在新知與舊知的關(guān)

17、系上，孔子認為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當(dāng)老師。這里，孔子強調(diào)的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng)新的精神。在知識與實踐的關(guān)系上，孔子認為“學(xué)而時習(xí)之”。學(xué)，指禮、樂、射、御四門課；習(xí)，指實習(xí)。學(xué)了知識要按時去實習(xí)，把所學(xué)的東西運用到行動上，在實踐中提高對知識的掌握程度。在學(xué)與思的關(guān)系上，孔子認為學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合，二者缺一不可。只讀書而不通過自己的頭腦加以思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不讀書，就會精神疲憊。 觀點摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，觀點摘要： a這樣的處世之道可取，因為人本來就不應(yīng)該把自己都不喜歡的東西強

18、加于人； b這樣的處世之道不可取，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。c這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。 略4. （略）三、(一) 丘 仲尼 春秋 思想 教育 儒 儒 孔子 言行 孟子大學(xué)中庸2.略3.人不知而不慍，不亦君子乎 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 擇其善者而從之 其不善者而改之 有朋自遠方來 不亦樂乎 知之為知之 不知為不知 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 傳不習(xí)乎 三人行 必有我?guī)?擇其善者而從之 其不善者而改之 士不可以不弘毅 任重而道遠 仁以為己任 不亦重乎 死而后已不亦遠乎 恕 己所不欲 勿施于人 4. 人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎？ 替別人辦事是不是盡心盡力了呢？跟朋友往來是不是真誠了呢？ 在溫習(xí)舊知識后，能有新的體會和發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了?？匆娰t人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。幾個人一起走路，其中必