《語文園地二》之“成語故事”_第1頁
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文檔簡介

1、語文園地二之“成語故事”教學目標：1熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。2能熟練地復述故事。3能結(jié)合最后一自然段，理解“胸有成竹”這個成語的意思，并能在學習中正確地運用。教學重點：理解成語的意思并正確地運用。教學難點：能正確地運用“胸有成竹”。教學設(shè)計：一、激情導入1讓學生講成語故事。小朋友，你們一定聽說過許多的成語故事，你能給同學們講一講嗎？2師小結(jié)并導入。小朋友們剛才講的成語故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一起學習一個新成語，請小朋友們把書翻到38頁。二、初讀成語故事1學生自讀成語故事，要求讀準字音，讀通文章。2小組交流：讀了這個故事，你收獲了什么？還有什么不理

2、解的地方嗎？你能不能在小組內(nèi)將故事復述出來？3班上交流，并讓學生復述這個成語故事。三、再讀成語故事，理解它的內(nèi)涵1讓學生默讀成語故事，邊讀邊思考： 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎？可結(jié)合文中的哪句話來理解？2小組內(nèi)交流自己學習的結(jié)果，如果不理解的，就在小組內(nèi)合作學習，或向老師請教。3班上交流，師相機引導。 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？（因為文與可經(jīng)常去觀察竹子，看它在不同時間、不同氣候下的變化，總之，文與可對竹子非常熟悉。）從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？（第三段話中，貓把那幅當成真的了，并把它抓著玩）你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎？可結(jié)合文中的哪段話來理解？（最后一段）引導學生重點閱讀最后一段，并讓學生說說他們的理解。引導學生說出“胸有成竹”的意思。（指畫畫時，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子，比喻處理事情心里先有主意，有成算。）四、拓展運用。1過渡：剛才同學們理解了“胸有成竹”這個成語的意思，這還不夠，最重要的是要能夠運用它，下面我們就看看同學們是否真的理解了這個成語的意思。2結(jié)合生活實際，理解“胸有成竹”的意思。師舉例：小明平常學習很努力，再加上他在期末前認真地復習了，所以，在期末考試時，小明是胸有成竹。學生舉例，進一步體會”胸有成竹”的

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