蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)《黃山奇松》說(shuō)課稿

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)黃山奇松說(shuō)課稿基本信息課題蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)黃山奇松作者及工作單位三亞市第七小學(xué) 黃菊教材分析黃山奇松是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。其中黃山奇松是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情,文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。寫出了它們的奇，是全文的重點(diǎn)段。第三自然段

2、寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。全文結(jié)構(gòu)上，按總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來(lái)完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)讀通，掃除障礙，整體感知。第二課時(shí)精讀品悟第二自然段，積累內(nèi)化精妙的語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。學(xué)情分析由于學(xué)生都沒有去過黃山，而他們對(duì)于黃山奇松的探知欲是十分濃厚的,極為有限的課本文字、插圖,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大,注意力難以集中。而多媒體課件能給學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)信息,營(yíng)造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1、正確、流利、有感情地朗讀

3、課文。背誦課文第二自然段。2、會(huì)寫本課六個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)用屹立飽經(jīng)風(fēng)霜造句。4、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。5、了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。（二）過程與方法1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。2、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟、想象，用各種方式激起學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。3、為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學(xué)活動(dòng)中可將看圖、看書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、梳疑、解疑的過程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、感受黃山奇松的奇特、景色的優(yōu)美，增強(qiáng)熱愛大自然

4、的感情，提高學(xué)生的審美能力。2、從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住奇來(lái)寫黃山奇松的教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入二、賞析課文三、學(xué)習(xí)課文第二自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)迎客松略學(xué)陪客松、送客松總結(jié)三松四、學(xué)習(xí)第三自然段五、總結(jié)全文1、美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光，是因?yàn)辄S山以四絕聞名于世，人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘？2、自己讀讀第一自然段，你讀懂了什么？3、在人們向往的四絕中，最鐘情的是其中的奇松。人們對(duì)黃山奇松特別有感情，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？什么

5、意思？讀詞，把帶有情有獨(dú)鐘的這句句子讀好它。4、人們?yōu)槭裁磳?duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘？指名讀第二句話，評(píng)議，把處處、瀟灑、挺秀這幾個(gè)詞讀好，齊讀。5、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？6、黃山是無(wú)石不松，無(wú)松不奇的，迎客松、陪客松、送客松奇在哪里呢？自己再讀一讀第二自然段。7、你從什么地方體會(huì)到迎客松的奇？8、一邊欣賞陪客松的圖片，一邊美美地多讀課文，看看陪客松奇在哪里呢？指名讀。9、為什么說(shuō)陪客松如同一個(gè)綠色的巨人呢？10、（課件）瞧，這就是送客松，它奇在何處呢？11、指名交流，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？1、學(xué)生自讀第一自然段，并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（2、請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀課文第二自然段，找出三大名松的名稱

6、。3、再讀一讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)，奇在何處可以圈圈畫畫？4、交流：迎客松奇？在哪？5、學(xué)生練讀指名讀賽讀評(píng)讀齊讀6、學(xué)生讀第二句句子。7、學(xué)生想象說(shuō)歡迎詞，并加上動(dòng)作。8、讀好句子。把迎客松的熱情、好客讀出來(lái)。9、看看陪客松奇在哪里呢？指名讀。10、送客松，它奇在何處呢？指名交流，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？11、選擇一種自己最喜歡的名松，將它背出來(lái)，把它留在自己的腦海中。（學(xué)生練背）1、觀看視頻，深入了解黃山美。由此進(jìn)入課文第一自然段的學(xué)習(xí)。2、利用課件，幫助學(xué)生理清文章層次。3、設(shè)計(jì)一個(gè)看圖猜名松環(huán)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也讓學(xué)生在看圖競(jìng)猜的過程中，內(nèi)化了語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)三大名松的

7、認(rèn)識(shí)和理解。4、因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情是教學(xué)的難點(diǎn)。如何分化難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。我運(yùn)用了多媒體播放畫面，先讓學(xué)生通過畫面感受黃山松的千姿百態(tài)。接著看圖說(shuō)話，讓學(xué)生緊扣優(yōu)美的語(yǔ)言文字，體會(huì)黃山因松而更加神奇和秀美。板書設(shè)計(jì)迎客松 熱情歡迎黃山奇松陪客松 陪同觀賞 松態(tài)如人送客松 依依不舍學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過程，自覺地養(yǎng)成獲取信息的習(xí)慣。導(dǎo)入新課時(shí)能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；能否撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生真心學(xué)習(xí)，至關(guān)重要。（設(shè)計(jì)意圖：引用明代大文豪的詩(shī)句，學(xué)生的思維得到了很大的調(diào)動(dòng)，想去揭開那黃山奇松那一層神秘的面紗，升騰起強(qiáng)烈的探究欲望教學(xué)反思因?yàn)閷W(xué)生的親身經(jīng)歷較少，幾乎就沒有學(xué)生去過黃山，連我也沒有去過，為了讓學(xué)生更好地感受黃山松的奇美，我憑借文本和教材中的幾幅圖片幫助學(xué)生感受奇松的千姿百態(tài)、四絕，邊讀邊展開想象，感受黃山松的奇美，學(xué)生的喜悅激動(dòng)之情洋溢在臉上，而我在教學(xué)過程中也隨同學(xué)生一起游歷了黃山的山山水水，享受了黃山奇松的美呀。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生懂得抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)品讀感悟，感受黃山松的奇美，并且注重教給學(xué)生讀書方法，不但要關(guān)注文章內(nèi)容，還要關(guān)注作者的表達(dá)方法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步領(lǐng)悟了文章基本的表達(dá)方法。本節(jié)課的不足之處我反思有以下幾點(diǎn)：其一、教學(xué)整體不夠流暢，這樣會(huì)影響到學(xué)