我的教育教學(xué)故事(高中)

1、我的教育故事高一教師 - 黃衛(wèi)欣寒假期間，我認(rèn)真觀(guān)看了我縣我的教育故事頒獎(jiǎng)及優(yōu)秀作品展 演光盤(pán)，深有感觸。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為 重要。我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者。跟那些“走過(guò)的 橋比我走的路都多，吃過(guò)的鹽比我吃的飯都多”的前輩相比，我的教學(xué) 故事沒(méi)有那么多感天動(dòng)地的故事情節(jié)， 不過(guò)也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的 故事情景。李琛在所有老師眼里都是一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，上課搞小動(dòng)作、睡 覺(jué)、頂撞老師。但我并沒(méi)有放棄這個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得他的本質(zhì)并不壞，我 想用我的愛(ài)心和耐心一定會(huì)改變他。上語(yǔ)文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地趴在桌上，手中一直在摸索著 什么東西，這樣很自然的就不能集中精

2、力聽(tīng)課， 他的行為讓我感到氣憤， 但是，只要我提醒他：“李琛，你應(yīng)該挺起胸膛來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講。”他也能 回答出一兩個(gè)像樣的問(wèn)題，雖然只是那么一剎那，這一點(diǎn)讓我知道了他 并不笨，他能學(xué)好。對(duì)，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn)，那就是我要讓他一直挺 起胸膛，認(rèn)真聽(tīng)講，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能遵守紀(jì)律，遵 守紀(jì)律了，他就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)形成良性循環(huán)。第二天，剛上課，我就表?yè)P(yáng)他：“同學(xué)們，快看李琛，他今天真 精神，站得直，坐的正，腰桿挺得真直??！”我?guī)е鴿M(mǎn)懷期待的目光對(duì) 他接下去說(shuō)：“我希望你能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極踴躍地回答問(wèn)題， 爭(zhēng)取能給自己加分。 ”他聽(tīng)了，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 整堂課上他都很活躍， 還積極

3、地回答了兩個(gè)問(wèn)題，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步。他為自己第一次因?yàn)?上課表現(xiàn)好得到了老師的表?yè)P(yáng)，他興奮啊，眼睛里迸射出喜悅的光芒。 通過(guò)這幾天的觀(guān)察， 我發(fā)現(xiàn)他上課也能認(rèn)真聽(tīng)講了， 上課時(shí)也不再說(shuō)話(huà)， 真是進(jìn)步不少。由“趴”到“直”讓我看到了神奇的效果， 我也要堅(jiān)持不懈地幫 助他實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、熱心，只要一心 一意善待每一個(gè)學(xué)生，我相信我一定會(huì)有所收獲。我感受到了老師的工作就像一門(mén)藝術(shù)，要懂得心理的掌握與判斷，有時(shí)候真覺(jué)得跟學(xué)生一起 好像在斗智斗勇一樣的有樂(lè)趣。我們要教會(huì)學(xué)生如何接受，如何學(xué)習(xí)， 如何做人，其實(shí)，學(xué)生也教會(huì)我們?nèi)绾螌捜?，如何處事。在今后的教學(xué) 中，我一定結(jié)合所

4、學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育學(xué)生，繼續(xù)進(jìn)步，一步步地靠近目 標(biāo)。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)創(chuàng)造一 個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！睅煇?ài)的一個(gè) 重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方一一人的自尊 心。當(dāng)然，在教學(xué)生活中，我們必然會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子， 有時(shí)性急, 也許會(huì)比較激動(dòng)地對(duì)待，這也許就在不知不覺(jué)中傷害了孩子的自尊心。 雖然這些孩子很淘氣，不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈，也有著 同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)總是 靜不下來(lái)，不是跟這個(gè)說(shuō)就是跟那個(gè)說(shuō)，說(shuō)他又不聽(tīng)，每節(jié)課都因?yàn)樗?耽誤好長(zhǎng)時(shí)間。開(kāi)始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲

5、的批評(píng)了他，結(jié)果他不但 沒(méi)有悔改，還變本加厲的胡鬧。我開(kāi)始試著觀(guān)察他，其實(shí)他也很在意別 人的評(píng)價(jià)，于是，有一次我突然趁他不注意聽(tīng)課的時(shí)候叫他起來(lái)回答問(wèn) 題，開(kāi)始他所答非所問(wèn)，引起了大家的哄堂大笑。這時(shí)，他的情緒有點(diǎn) 不對(duì)頭，我趕快說(shuō)，“我覺(jué)得這位同學(xué)回答的雖然不正確，但是他的這 種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌？”于 是大家為他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他開(kāi)始變的安分了許多。我 很欣慰。從那以后，我開(kāi)始試著和他交朋友，下課多和他說(shuō)幾句。上課 時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問(wèn)他，多用目光關(guān)注他。我知道是我們 大家真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變，漸漸的回到我們中間來(lái)。其實(shí)

6、他們需要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子！每一個(gè)孩子 都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他們可能是 運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，也許是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家， 誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？我們教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛(ài)的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)幼苗一 般，無(wú)私地付出我們的愛(ài)，去撫慰孩子稚嫩的心靈。學(xué)生對(duì)我們教師的 要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿(mǎn) 意足，在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話(huà)，也努力著去用 自身的行動(dòng)，去影響他們。我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自?xún)?nèi)心的去熱愛(ài)學(xué)生， 認(rèn)為跟他們?cè)谝粔K是一種快樂(lè)，一種享受；其次，從