語文老師個人教學(xué)方案

1、語文老師個人教學(xué)方案 語文老師個人教學(xué)方案 1 教材分析： 教材主要是散文，以閱讀鑒賞為主，重點學(xué)習(xí)名著，培育同學(xué)的翻譯力量和小說觀賞力量;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)、古詩文賞析訓(xùn)練，為高考服務(wù)。 基本狀況： 本期所教兩個班級，每班人數(shù)48人以上，人數(shù)多，雖是試驗班，但語文基礎(chǔ)比較薄弱，且參差不齊。特殊是同學(xué)普遍對語文學(xué)習(xí)看法不夠端正，字寫得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是;厭學(xué)厭寫亦不在少數(shù)。同學(xué)語文積累不夠，涉獵不多，學(xué)問面狹窄總之，所面臨的狀況不容樂觀。 教學(xué)目標(biāo)： 讓同學(xué)把握語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，獲得語文基本技能，進展形象思維力量，初步把握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手

2、段;增加同學(xué)的愛國主義情感，喜愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)進展觀，熬煉膽識、口才和筆才。 措施和方法： 1、仔細鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容，領(lǐng)悟大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，注意課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。 2、主動開展語文課外活動，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動性，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和主動性，促進同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。 3、仔細組織、開展好各種競賽活動，以熬煉同學(xué)的膽識，培育同學(xué)的口才和寫作力量，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 4、充分運用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和

3、文化道德素養(yǎng)。 5、結(jié)合同學(xué)實際，注意語文教學(xué)與.實踐活動的結(jié)合，努力讓語文教學(xué)走出課堂，讓.生活走進語文教學(xué)，努力實現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標(biāo)。 6、主動參與集體備課，努力學(xué)習(xí)他人的先進教學(xué)閱歷，仔細總結(jié)教學(xué)閱歷，加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。 7、強化訓(xùn)練和批改，注意技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題力量和水平。 8、深化同學(xué)實際，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的了解和探究，準(zhǔn)時處理反饋信息，讓自己的教學(xué)更貼近同學(xué)實際。 語文老師個人教學(xué)方案 2 一、班級狀況分析： 班上共有同學(xué)xx人，其中男生xx人，女生xx人，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好比較高，多數(shù)同學(xué)的語

4、文基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有一個孩子寫字的速度相當(dāng)慢，這學(xué)期依舊要重點幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平常的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜愛寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀看方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點和難點此，培育同學(xué)良好習(xí)慣是提高語文力量的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容： 教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有訓(xùn)練價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第

5、三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還支配了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀連接”，以關(guān)心了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.會用法字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的

6、習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 四、教學(xué)重點、難點： 1.利用字典自同學(xué)字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字學(xué)問識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求同學(xué)把字寫端正、美觀。 2.連續(xù)重視詞句訓(xùn)練，加

7、強預(yù)習(xí)的指導(dǎo) 3.滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。 4.精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)合作、探究學(xué)習(xí)。 5.重視朗讀指導(dǎo)，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。 6.要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設(shè)計的少量思索題，指導(dǎo)同學(xué)閱讀、爭論。 7.閱讀短文的訓(xùn)練。培育同學(xué)閱讀和提高獨立閱讀的力量。 8.口語交際注意人與人之間的溝通和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培育同學(xué)傾聽、表達和應(yīng)對的力量。 9.能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。 五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差)。

8、1.精準(zhǔn)把握課標(biāo)，不隨便拔高或降低。 2.扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。 3.留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。 4.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，

9、從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來 5.做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師支配的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理支配內(nèi)容對各層次的同學(xué)進行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個同學(xué)的學(xué)習(xí)堅固狀況全面登記，每天清查，準(zhǔn)時補救。 語文老師個人教學(xué)方案 3 一、指導(dǎo)思想 全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，不斷地提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的力量。重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，留意培育同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展個性，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。 二、學(xué)情分析 這學(xué)期仍帶

10、高一3、4兩個班。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，自我掌握力量較強，都能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較仔細。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性。當(dāng)然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)，相當(dāng)一部分同學(xué)在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分同學(xué)略顯不足，主要是語文基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。 三、教學(xué)目標(biāo) 力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文學(xué)問面，扎實深化語基底子，培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個同學(xué)都能寫一手較好的鋼筆字;寫好談?wù)撐?，全面提高同學(xué)的文學(xué)觀賞力量。 四、教材分析 必

11、修1 1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。 2、表達與溝通 訓(xùn)練一般談?wù)撐牡膶懽?。支配的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和用法論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)談?wù)撝械挠洈ⅰ?3、口語交際：爭論 4、梳理探究：交際中的語言運用，文學(xué)作品的個性解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評價。 5、名著導(dǎo)讀：紅樓夢高老頭。 必修2 1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及.科學(xué)論文。 2、表達與溝通：主要訓(xùn)練談?wù)撐牡膶懽鳌Ｖ涞膶ｎ}分別是：橫向綻開談?wù)?，縱向綻開談?wù)?，學(xué)習(xí)辯證分析。 3、口語交際：辯論 4、梳理探究：規(guī)律與語文學(xué)習(xí)，走近文

12、學(xué)大師，影視文化。 5、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱完潛的談美。 五、詳細實施 1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面對高考，以練為主，注意發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體作用。 2、仔細抓好課前三分鐘活動，實現(xiàn)資源共享。 3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。 4、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。 5、努力鉆研教材和專業(yè)學(xué)問，仔細備課，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時間。 6、注意語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法學(xué)問的講授，提高同學(xué)的語文層次。 7、注意課外學(xué)問的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好，鼓舞同學(xué)把觸角伸向課外。 8、注意

13、對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)同學(xué)做好學(xué)問積累。 9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高同學(xué)的寫作水平。 10、努力開展語文活動，全面推動語文教學(xué)改革。 語文老師個人教學(xué)方案 4 一、基本情景分析： 經(jīng)過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情景分析是：培育和進展幼兒的語言本領(lǐng)，為幼兒供應(yīng)在團風(fēng)光前講解并描述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”士氣。同時，留意引導(dǎo)其他幼兒仔細傾聽，不任憑打斷別人的講解并描述。 二、教學(xué)目的： 1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。2、引導(dǎo)同學(xué)“愿意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。3、留意傾聽對方講話。4、能理解日常用語的意思。5、能清晰地說出自我

14、想說的事情。6、喜愛聽故事、看圖書。7、能聽懂和會說一般話。8、對同學(xué)的語言本領(lǐng)進行綜合性開發(fā)。 三、教材分析 1、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓同學(xué)依據(jù)自我的生活閱歷和豐富的想象，制造性地運用語言，大膽而清晰表達自我的預(yù)期目標(biāo)，能夠使幼兒的想像力和思維本領(lǐng)得到很好的進展。 2、幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和用法規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)制造性地運用語言，在講解并描述活動中，讓幼兒同學(xué)怎樣地在團風(fēng)光前大膽而清晰地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。 3、經(jīng)過活動延長和活動提議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境

15、與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言閱歷。 四、同學(xué)情景分析： 幼兒時期是個性開頭萌發(fā)的時期，也是構(gòu)成對人、對己、對事正確的認(rèn)知、情感、看法、行為的重要時期，良好的語言訓(xùn)練，不僅僅能幫忙幼兒作好入學(xué)前活動預(yù)備，并且能使幼兒終身受益。 五、詳細措施： 幼兒的學(xué)習(xí)活動常常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。僅有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進同學(xué)的身心全面進展。 語文老師個人教學(xué)方案 5 為了更好地完成本學(xué)期語文訓(xùn)練教學(xué)工作，特制定如下工作方案。 一、學(xué)情分析 1、基本沒有有意識的

16、進行積累，且很薄弱。 2、閱讀面狹窄，閱讀量少，積累陳舊過時。 3、未形成良好的思維習(xí)慣和思維方法，思維方向單一。 4、基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 總之兩個文科班的語文水平都很差。 二、高二上冊語文教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期的主要任務(wù)是語文必修五和選修課的學(xué)習(xí)，教學(xué)時要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達到以下幾個方面的目標(biāo)： 1、貫徹一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文訓(xùn)練觀念，不斷地探究能適應(yīng).進展和同學(xué)實際需要的新教法。 2、在高一的基礎(chǔ)上連續(xù)培育同學(xué)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心他們把握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三、高二上冊語文

17、教學(xué)進度 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實際狀況支配：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容支配語文必修五和選修課。 1-9周上完必修5，第10周復(fù)習(xí)及期中考試，10-18周上選修1，19-20周復(fù)習(xí)期末考試。 四、高二上冊語文教材處理 1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式力量課型。 每個單元精講12篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。 2、取舍有度，重視文言文閱讀力量培育。 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重

18、，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問為主，進而增加同學(xué)文化功底。要特殊留意培育同學(xué)文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言學(xué)問，增加同學(xué)的文化底蘊。 3、閱讀積累，積淀同學(xué)的語文素養(yǎng)。 發(fā)揮同學(xué)的主動性，充分利用同學(xué)的課余時間指導(dǎo)同學(xué)進行課外閱讀，要提出詳細的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。 4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。 讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求同學(xué)定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教

19、學(xué)中不行忽視同學(xué)的“動腦、動口、動手”等語文實踐性力量的培育。本學(xué)期訓(xùn)練重點還是談?wù)撐摹?語文老師個人教學(xué)方案 6 一、拼音課的教學(xué)思想 以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，在簡便的情境之中，開心地學(xué)習(xí)漢語拼音、熟悉漢字、積累與語言，為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 二、同學(xué)情景分析 漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有必需的困難。在學(xué)習(xí)過程中小伴侶簡單疲憊，留意力分散，坐擔(dān)心定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不留意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去愛好，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。 三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)

20、1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。 2、引導(dǎo)同學(xué)愿意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。 3、留意傾聽對方講話。 4、能理解日常用語的意思。 5、進一步提高幼兒想說、敢說的士氣。 四、拼音課的教學(xué)重難點 重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。難點：拼音教學(xué)中，拼讀音節(jié)。 五、教學(xué)預(yù)備 預(yù)備工作要討論教學(xué)需要，討論實際情景，多做一些卡片，也可讓同學(xué)做。 六、教學(xué)措施 1、關(guān)注全體同學(xué)，一個孩子都不能落下。 2、關(guān)注同學(xué)差異，要關(guān)注略微慢一點的同學(xué)。 3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住同學(xué)的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的詳情。 4、關(guān)注教學(xué)評價，要擅長鼓舞同學(xué)，多表揚。 5、關(guān)注

21、教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做嬉戲，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的快樂。 6、關(guān)注自身成長，為了讓同學(xué)學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。 7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要愛護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。 語文老師個人教學(xué)方案 7 一、指導(dǎo)思想 以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔(dān)、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高同學(xué)的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)、培育同學(xué)具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過語文學(xué)習(xí)，讓同學(xué)受到愛國愛家愛學(xué)習(xí)、學(xué)會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義

22、等訓(xùn)練，為培育具有民族意識、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ)。 二、同學(xué)分析 本班共有同學(xué)xx人，男生xx人，女生xx人。大部分勤奮好學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級工作;有少部分同學(xué)思維靈敏，實踐操作力量強，有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分同學(xué)學(xué)問把握、閱讀、寫作力量差，思維不是太活躍。本學(xué)期要連續(xù)加強聽說讀寫方面的訓(xùn)練。在培育優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，留意拓展同學(xué)思維，強化創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)新力量，使同學(xué)能學(xué)有所獲、學(xué)以致用。 三、教材分析 1、內(nèi)容 共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀看、奇異斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)完、樸實深刻的美德與愛、啟迪才智的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元支配有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、快樂一刻或點擊成語、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。 2、特點