打造精彩的生本課堂

1、任保平名師工作室第五批跟崗研修學(xué)員評課稿打造精彩的生本課堂觀優(yōu)質(zhì)課李白與月亮之評析作者：興義市盤江路小學(xué) 趙榮 今天，非常有幸觀看了特級教師孫雙金老師執(zhí)教的李白與月亮，整堂課時(shí)長1小時(shí)12秒，在這短短的一個(gè)多小時(shí)時(shí)間里我感受頗多，收獲也不少。孫老師執(zhí)教的這節(jié)課主要分為五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：一、設(shè)疑，走近“李白”；二、解析李白的古朗月行；三、品析李白的月下獨(dú)酌；四、學(xué)習(xí)李白的把酒問月；五、自主創(chuàng)作小詩。課前，孫老師以肯定的語言（如：“孩子們回答得很好”“自信、聲音響亮”、“很有自己想法”）拉近了師生之間的距離。在接下來的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我捕捉到了許多東西，現(xiàn)具體從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺?。一、?jīng)驗(yàn)

2、豐富，幽默、沉穩(wěn)的教師從整堂課的教學(xué)可以看出，教師的課堂調(diào)控能力很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)全情投入，很有激情，文學(xué)功底強(qiáng)，字也寫得非常漂亮。在學(xué)生積極參與、配合下，教師在課堂上能夠揮灑自如，收放自如，教師教得輕松、高效。總的來說，這堂課最大的成功在于：教師用自己的激情點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中積極參與、積極思考、樂于表達(dá)；教師用自己的幽默、風(fēng)趣為學(xué)生營造了一個(gè)寬松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍；教師用自己較強(qiáng)的課堂組織能力，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際和已有的經(jīng)驗(yàn)各抒已見，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，關(guān)注了學(xué)生的獨(dú)特感受，整堂課都是以學(xué)生為主，以學(xué)生為本，輕松地展開了各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。二、善于思考、表達(dá)，

3、思維敏捷的孩子整堂課聽下來，最讓我欣賞、佩服的還是六年級的這群孩子。孩子們扎實(shí)的語言文字功底、縝密的思維能力、出色的表達(dá)能力以及豐富的想象力都讓我深深地折服，我們的教育就應(yīng)該培養(yǎng)這樣的學(xué)生。學(xué)生們的出色表現(xiàn)，也不禁讓我們反思，我們所倡導(dǎo)的“生本課堂”，以學(xué)生為主，為什么在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中卻不能達(dá)到如此精彩的境界呢？反思我們的教學(xué)，學(xué)生從小被陳舊的教學(xué)模式所束縛，不善于表達(dá)，樂于被動接受、不積極思考，不善于合作、探究，導(dǎo)致了課堂的乏味、單一，只有老師在唱“獨(dú)角戲”，失去了課堂上師生、生生互動的激情與精彩，這樣的教學(xué)效果就大打折扣了，更不利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面的能力。在孫老師執(zhí)教的這節(jié)課中，學(xué)生們能

4、在他的引導(dǎo)下，自己分析、理解、表達(dá)，積極、主動地參與其中，并且能在短短的兩三分鐘將教學(xué)內(nèi)容古朗月行背誦下來，這一點(diǎn)是令人驚訝與欽佩的。在課的尾聲，孫老師以一首歌曲月之故鄉(xiāng)，為整堂課畫上了一個(gè)詩意的句號。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師跟唱了歌曲，再次展現(xiàn)了自己多才多藝的一面，贏得了學(xué)生們的陣陣掌聲，讓學(xué)生佩服不已。這也讓我深深感知到：作為一名教師一定要博學(xué)、多藝、有愛，這樣才能成為受學(xué)生歡迎，敬佩的老師）。當(dāng)然，這節(jié)課也有一些小小的瑕疵，老師在課堂上兩次掏出手機(jī)看時(shí)間；在板書“慰藉”這個(gè)詞時(shí)，教師的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，但這些僅僅是一些小小的美中不足，并不能影響整節(jié)課的教學(xué)效果。孫老師所打造的這樣精彩的生本課堂是非常值得我們學(xué)習(xí)的！最后我想說，在整個(gè)教學(xué)活動中，教師的教與