《溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）教學(xué)設(shè)計(jì)玉溪三小 王紅英2008 年 9 月教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)(上冊(cè))第七單元第87頁(yè) 88頁(yè)“溫度”。教學(xué)目標(biāo)：1、利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫。2、借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)模式：自主探究式、合作交流式。教學(xué)方法：調(diào)查法、討論法。教具、學(xué)具：多媒體課件、紅色圓珠筆、練習(xí)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，揭示課題。1師：今天早上上學(xué)的時(shí)候，大家感覺(jué)

2、天氣怎么樣？那么，你知道玉溪今天的氣溫是多少，你們調(diào)查了嗎？2、今天玉溪的溫度比前幾天低了一些，所以大家感覺(jué)比前幾天冷了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知識(shí)。（板書：溫度） 二、讀、寫溫度。1介紹溫度計(jì)。師：人們是用什么工具測(cè)量溫度的？ 溫度計(jì)的種類很多，（課件出示），常用的是水銀溫度計(jì)和煤油溫度計(jì)。課件出示一個(gè)溫度計(jì)。師介紹：這就是常用的煤油溫度計(jì)，是利用煤油熱脹冷縮的原理制作的。中間紅色的就是煤油，它會(huì)隨溫度的變化而變化，溫度越高，煤油升得越高。我們只要讀出旁邊的刻度，就可以知道溫度是多少。仔細(xì)觀察，同桌互相討論一下：溫度計(jì)上的數(shù)字有什么特別的地方？指名匯報(bào)，教師引導(dǎo)小結(jié)：溫度計(jì)0刻度上下都

3、有數(shù)字，0刻度上的數(shù)字從0向上越來(lái)越大；0刻度下的數(shù)字從0向下越來(lái)越大。 2引入負(fù)數(shù)。課件出示中國(guó)部分城市一天的溫度。師：這是老師收集到的一天幾個(gè)主要城市的溫度，誰(shuí)能當(dāng)一下播報(bào)員，把這天的溫度向全班播報(bào)一遍？指名讀。講解溫度的單位：板書（ 攝氏度），領(lǐng)讀，齊讀。師：青島的氣溫是0，是什么意思？這里的0是沒(méi)有溫度嗎？講解：科學(xué)家把水結(jié)冰的溫度定為0（板書）。讀作：0攝氏度。高于0的就叫作零上，低于0的就叫作零下。提問(wèn)：我們知道，表中北京的最低氣溫是零下2，最高氣溫是5。你怎樣表示這兩個(gè)溫度？請(qǐng)大家打開課本，自學(xué)87頁(yè)，找到正確答案。指名匯報(bào)，師板書。3讀寫溫度。（1）師：誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)溫度？指名讀

4、，（板書），師領(lǐng)讀，生齊讀。講解：在數(shù)字前面加一個(gè)“”表示零下溫度，加一個(gè)“+”表示零上溫度。像這樣帶有“+”的數(shù)就是正數(shù)，帶有“”的數(shù)就是負(fù)數(shù)。 課件中還有哪個(gè)城市的溫度可以用負(fù)數(shù)表示出來(lái)？指名說(shuō)。誰(shuí)愿意上來(lái)寫出這個(gè)負(fù)數(shù)。指名上講臺(tái)書寫。指名讀。4鞏固練習(xí)。（1）讀數(shù)。出示卡片，指名讀，齊讀。（2）寫數(shù)。師說(shuō)溫度，指名一人在講臺(tái)上寫，其他學(xué)生在練習(xí)本上寫出來(lái)，集體訂正。（3）填一填。課件出示題目，學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報(bào)，出示正確答案。三、比較溫度。 師：溫度的讀寫看來(lái)大家已經(jīng)掌握了，真不錯(cuò)！那么怎樣比較兩個(gè)溫度的高低呢?1、出示課件，指名分別讀出各個(gè)城市的最高溫度和最低溫度。師：你能在溫度計(jì)

5、上標(biāo)出這些城市的最高溫度和最低溫度嗎？課件出示北京的溫度，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法 。學(xué)生動(dòng)手完成練習(xí)后，指名上講臺(tái)邊操作電腦邊講解，出示正確答案。 2、課件出示課本88頁(yè)練一練第一題圖，指名讀出兩個(gè)溫度。提問(wèn)：哪個(gè)溫度低？學(xué)生同桌互相討論。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果后引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)溫度與0進(jìn)行比較，課件出示溫度計(jì)，分別標(biāo)出這兩個(gè)溫度。得出：5比0還要低5，20比0還要低20，所以20的溫度更低。（課件出示答案）師小結(jié)：比較溫度的大小時(shí)，可以把兩個(gè)溫度與0進(jìn)行比較。（板書）3、課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)觀察溫度計(jì)，指名讀出溫度并比較大小。3、課件出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報(bào)。課件出示正確答案。4、出示課本88頁(yè)第2題，指導(dǎo)一起完成練習(xí)。四、全課小結(jié)，拓展認(rèn)識(shí)。1、師：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？結(jié)合板書小結(jié)。2、課件出示：你知道嗎？師讀，拓展下學(xué)生認(rèn)識(shí)。五、課堂延伸。 為什么溫度會(huì)有如此大的差異？城市的地理位置與溫度有什么樣的關(guān)系？課件出示：課外小調(diào)查。明天我們將一起繼續(xù)研究正負(fù)數(shù)。今天就到這里，下課！ 板書設(shè)計(jì)：溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)） 零